2025年人教新課標七年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、請選出沒有語病的一句（）A.石河子的秋天，是個美麗的地方．B.為了保障內(nèi)初班學生的安全，我校嚴格執(zhí)行請假制度，杜絕內(nèi)初班學生私自外出．C.通過這次考試，使我懂得了一分耕耘一分收獲的道理．D.別看我同桌個子小，他的胸懷可超級寬廣得很．2、下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這一次主題班會，使我們的交通安全意識有了進一步提高．B.環(huán)境治理一定要避免陷入“污染-治理-再污染”的惡性循環(huán)．C.在精準扶貧問題上，黨支部積極采納和聽取了廣大黨員的意見．D.是否具備良好的職業(yè)道德，乃是評判一個優(yōu)秀員工的首要條件．3、下列加線的字解釋全都正確的一組是（）A.嘆為觀____(極點)戛然而____(中止)歌喉____發(fā)(急速，驟然)B.____匝數(shù)遍(環(huán)繞)余音____梁(環(huán)繞)三日不____(連續(xù))C.俯____即是(揀)____博大(文雅大方)時過境____(容易)D.人弦俱____(寂寞)有____焉(心動的樣子)秀而不____(妖媚)4、下列句子沒有語病的一項是（）A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關鍵。B.他的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.父親走了，但那番語重心長的話語時時在我的心頭回想。D.通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使城市的空氣變得更加清新。5、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.秕谷驪歌瀾語博學多識B.熾痛腫脹延綿鋒芒畢露C.輕捷躊躇懊悔回環(huán)曲折D.籌劃書塾磐石荒草萋萋6、下列加橫線字注音有誤的一項是（）A.____笨（zhì）____身（yǔ）____合（còu）B.愧____（zhà）____著（zuàn）____恐（huánɡ）C.眼____（yì）____敗（t?。╄偳叮▁iānɡ）D.____髏（kū）荒____（pì）取____（dì）7、下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（）A.拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。B.學會觀察是很重要的，因為文章是客觀事物（包括思想感情）的反映。C.看著家鄉(xiāng)日新月異的變化，怎能不喚起我們對家鄉(xiāng)的熱愛，怎能不激起我們建設家鄉(xiāng)的豪情？D.希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。8、下列標點符號使用正確的一項是()A.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明，希望，快樂和自由.B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你.C.“對，我已經(jīng)穿好了.”皇帝說：“這衣服合我的身嗎？”D.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.9、4、恰當?shù)厍度霑⒌孛?、人名是寫對?lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項是（_____）。踏_______，刈野草，熱風奔流，一生_______；痛_______，嘆而已，十月噩耗，萬眾_______。A.毀滅彷徨莽原吶喊B.莽原吶喊毀滅彷徨C.莽原彷徨毀滅吶喊D.毀滅吶喊莽原彷徨評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、請根據(jù)上下文選擇恰當?shù)倪x項填空。

當年南開校門側；曾懸一大鏡，鏡旁鐫有箴詞曰“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。①______：勿傲；勿暴、勿怠。②______：宜和、宜靜、宜莊?！睂W生出入，知所儆戒。

A．顏色B．氣象。11、詞語搭配。

瘦弱的____手指。

疲憊的____脊背。

龜裂的____眼睛12、解釋下列句中加線詞語的意思。

雜然相____________山北之塞____且____置土石____何____而不平____

寒暑____節(jié)____河____之北____而山不加________曾不能毀山之一________

固不可____________我之死____子子孫孫無窮____也____13、仿照示例；運用古詩文名句，再寫一句話。

示例：結識古仁人；我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。

仿寫：結識古仁人____，____。14、選詞填空。

一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅____（收攏收斂）了。

朋友說：那本來的生活____（過程歷程經(jīng)歷）就是這樣。

等秋風一吹，它的生命就____（完結結束停止）了。15、游山西村。

莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路；柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)從詩體上看，這是一首____詩，全詩緊扣一個“____”字展開。它的作者是____代的____。(2)請概括詩人游山西村的所見所聞。____(3)本詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句流傳最廣，請自選一個角度談談你的看法。____(4)詩的最后兩句表達了詩人怎樣的感情？16、“現(xiàn)在就讓我們作為幻想家，為將來的橋梁，繪出一幅遠景圖吧！”一段在《橋梁遠景圖》中起______的作用。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)17、閱讀下面這首詩；回答各題。

次北固山下。

王灣。

客路青山外；行舟綠水前。

潮平兩岸闊；風正一帆懸。

海日生殘夜；江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）展開想象；用生動形象的語言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

（2）下列分析不正確的一項是______

A．首聯(lián)先寫“客路”；后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)，神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)；體現(xiàn)詩句中平野開闊；大江直流的宏大氣勢。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理；卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。18、課內(nèi)閱讀。

閱讀詩歌《天上的街市》；完成題目。

天上的街市。

遠遠的街燈明了；

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了；

好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中；

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品；

定然是世上沒有的珍奇。你看；那淺淺的天河；

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女；

定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻；

定然在天街閑游。

不信；請看那朵流星；

是他們提著燈籠在走。

（1）這首詩的構思特點是成功地運用了聯(lián)想和想象；請你整理出詩人構思的思路。

（2）“我想那縹緲的空中；定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”？為什么？

（3）“不信；請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”“朵”本來是“花”的量詞，這里用在“流星”上，你能說出詩人這樣用詞的妙處嗎？

（4）詩人想象的牛郎織女的生活與神話傳說中的牛郎織女的生活有什么不同？詩人為什么做這樣的改造？19、秋夜山居施肩吾（唐）去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪。秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月?！咀ⅰ竣偎貦C：織布機。②野客：離鄉(xiāng)在外的游客。(1)詩歌首句中哪個詞點明了時令屬“秋”？為什么？答：_________________________________________________________________________(2)“百尺老松銜半月”中的“銜”字向來為人們所稱道，請你賞析它的妙處。答：__________________________________________________________________________20、閱讀下面一首詩；完成1；2題。

鄉(xiāng)色酒。

(臺灣)舒蘭。

三十年前。

你從柳樹梢頭望我；我正年少。

你圓人也圓。

三十年后。

我從柳樹梢頭望你。

你是一杯鄉(xiāng)色酒。

你滿。

鄉(xiāng)愁也滿（1）對這首詩的賞析；不正確的一項是()

A.詩中動用了第二人稱的寫法；使詩歌帶有對話的色彩，如同詩人在面對著對方傾訴感情。

B.全詩語言精練；感情真摯，比喻；象征手法的運用，使感情的抒發(fā)淋漓盡致。

C.詩的上下兩節(jié)運用了對比的手法；將景與情有機地結合在一起，表現(xiàn)了詩的主題。

D.詩的句式長短交錯,上下兩節(jié)結構齊整；重章疊句在反復中使詩的主題得到發(fā)揮。

（2）詩中的“你”指______________，“我”指______________，詩歌抒寫的是______________的感情。21、

春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(1)詩中“折柳”二字是全詩的關鍵，請賞析“折柳”的寓意？_____________________________________________(2)本詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？_____________________________________________22、欣賞下面一首詩；完成下列各題。

使至塞上。

王維。

單車欲問邊；屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直；長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）從景物描寫和思想感情兩個方面；說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

（2）頸聯(lián)的“孤”“直”和“圓”三字歷來為人稱道，請分別說說這三個字為什么用得好。評卷人得分四、書寫(共1題，共9分)23、根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4分）耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀jué桑葉，像野馬在平原上奔chí，像山泉在嗚yè，像波濤在澎pài。。評卷人得分五、文言文閱讀(共3題，共18分)24、閱讀下面文段，完成后面問題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．蒙辭以軍中多務辭：推托B．即更刮目相待更：更加C．蒙乃始就學乃：于是，就D．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！治：研究2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子（3分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3.課文的題目是編者加的，請根據(jù)文意，另選角度為課文擬一個題目，并說明理由。（4分）25、陶侃惜谷《晉書》陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。(1)句子翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植；家給人足。

(2)作者對陶侃的態(tài)度如何？結合內(nèi)容分析陶侃這一人物形象。

26、【甲】夫君子之行；靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【乙】成王封①伯禽于魯，周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相②天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕③，守④之以恭⑤者，榮⑥；土地廣大，守之以儉⑦者，安；祿位尊盛⑧，守之以卑者，貴；人眾兵強，守之以畏者，勝；聰明睿智⑨，守之以愚⑩者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由?此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎?歟？”

（《周公誡子》）【注釋】①封：帝王授予臣子土地或封號。②相：輔佐。③寬裕：寬大；寬容。④守：保持。⑤恭：肅敬，謙遜有禮。⑥榮：榮華顯貴。⑦儉：行為約束而有節(jié)制，不放縱。⑧尊盛：位高勢盛。⑨聰明：指明察事理；睿智：聰慧，明智。⑩愚：愚拙，不巧偽。?由：奉行，遵從。?慎：謹慎，慎重。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①險躁則不能治性治：______

②遂成枯落遂：______

③吾聞；德行寬裕聞：______

④子無以魯國驕士以：______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠。

②不謙而失天下；亡其身者，桀；紂是也。可不慎歟？

（3）諸葛亮的立德原則是______。（用原文語句回答）

（4）這兩篇短文都是父親告誡兒子的文章，但中心內(nèi)容不同。其中【甲】文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：______；【乙】文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：______。評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)27、記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風景、一段情感它們讓你難以忘懷，讓你深思，讓你回味。請你以“回味”為題寫一篇記敘文。要求：（1）字數(shù)不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。28、作文（50分）題目：我和一起要求：補全題目，寫一篇不少于600字的文章。29、請以“____讓我陶醉”為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填上相應的內(nèi)容，補全題目；②字數(shù)不少于600字。30、作文(40分）從下面兩題中任選一題作文?！疚念}一】正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學習上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩請以"往事"為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出現(xiàn)真實的人名、校名?！疚念}二】一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。根據(jù)以上材料，結合自己的成長經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)不少于600字。(3)文中不可出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A．搭配不當；“秋天”與“地方”不搭配，改為“秋天的石河子，是個美麗的地方”；

B．表述正確；

C．成分殘缺；缺少主語，刪去“通過”或者“使”；

D．語義重復；“超級”和“很”重復，刪去“超級”．

故選：B．

本題考查病句的辨析與修改能力；要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因．

主語殘缺：

1；偷換主語導致主語殘缺．例如：藝術團的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功的演出給予了極高的評價．

改為：“藝術團的演出；博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了極高的評價．”

2；濫用介詞導致主語殘缺．例如：從這件小事；說明了一個大道理．

主語因介詞結構的掩蓋而殘缺了．

3；濫用使動句式導致主語殘缺．例如：通過豐富的實踐；使他接觸了廣闊的社會生活．

去掉“通過”或“使”．【解析】B2、B【分析】A．“通過使”；連續(xù)使用介詞淹沒主語；

B．沒有語病；

C．“采納和聽取”語序不當；二者互換位置；

D．“是否”是兩面；“優(yōu)秀”是一面，一面與兩面不搭配．

故選：B

病句；就是有毛病的句子．凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤．常見的病句種類有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯．

要注意了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．要熟悉改病句的常規(guī)方法．【解析】B3、A【分析】【分析】B選項中；絕的意思是停止；C選項中，遷是變化；D選項中，寂是安靜。

【點評】考查對詞語的準確理解，學生平時要注意積累常用詞的詞義。4、A【分析】本題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，修改病句，注意不能改變句子的原意。A.沒有語??；B.語序不當，關聯(lián)詞“不僅而且”所引導的句子的語意應有輕重主次之分，可將“在全校很突出”與“在我班也名列前茅”互換位置；C.搭配不當，“話語”與“回想”動賓搭配不當，“心頭”與“回響”不搭配，可將“回想”改為“回響”，將“心頭”改為“耳邊”；D.成分殘缺，介詞“通過”與“使”并用，導致句子缺少主語?？蓜h去“通過”或“可以使”。故選A。【解析】A5、A【分析】A書寫有誤．“瀾語”的正確書寫是“讕語”．注意“秕谷”的書寫．

B書寫正確．注意“熾痛；鋒芒畢露”的書寫．

C書寫正確．注意“躊躇”的書寫．

D書寫正確．注意“籌劃；磐石”的書寫．

答案：A

本題考查的知識點是詞語的書寫；解答時細心讀題，結合固有的知識儲備作答，細心謹慎．

做好本題需要做個細心人，平時學習過程中需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累、整理，并及時復習．【解析】A6、B【分析】本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調(diào)標在正確位置。B項應為：愧怍（zuò）；故選B。【解析】B7、C【分析】此題考查學正確使用標點符號的能力。對于標點符號的正確運用，需要認真掌握標點符號的用法，特別要注意典型例句中的標點符號的典型用法。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結上文的作用；說的話要用引號。C.使用不正確，這里是連續(xù)追問，因此“怎能不喚起我們對家鄉(xiāng)的愛”后面的逗號應改為問號。故選C?！窘馕觥緾8、B【分析】此題考查標點符號的運用能力。分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號的用法，判斷標點符號運用的正誤。A項改為“光明、希望、快樂”；C項“說”后為逗號；D項“鼓鼓的”后面為分號；B項標點使用正確。故選B。【解析】B9、B【分析】此題考查對聯(lián)運用的能力。從對聯(lián)對仗的角度來看；“刈野草”為動賓短語，前一個短語應與之一致，也為動賓短語，因此，應選擇“莽原”，據(jù)此排除AD兩項；根據(jù)文學常識判斷，第二空應填“吶喊”，排除C項。上聯(lián)結尾用“一生吶喊”高度概括魯迅先生一生的著述和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，下聯(lián)用“痛毀滅萬眾彷徨”表達人們對魯迅先生的悼念之情。故選B。提示：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風》《十月》《毀滅》是魯迅先生的作品（含譯作），《莽原》《奔流》是魯迅先生主編的刊物。

【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、略

【分析】顏色：古義；臉色的意思；氣象：古義，人的舉止；態(tài)度．

根據(jù)空格后的語境；“勿傲；勿暴、勿怠”是指人的態(tài)度，“宜和、宜靜、宜莊”指人的臉色、神色．所以，第一空選用“氣象”，第二空選用“顏色”

答案：

①B②A

本題旨在通過具有民族文化特征的箴言考查學生對古今字義差異的掌握情況；答題的關鍵在于理解“顏色”和“氣象”的古義．

本題審題是關鍵，題目表面看起來是考查詞語的正確使用，然而仔細分析后知道，實質(zhì)是考查古今異義．【解析】B；A11、脊背眼睛手指【分析】【分析】考查學生準確用詞；根據(jù)事物的特點選擇準確的答案。

【點評】閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達準確。12、贊同苦于在哪里擔心更替南增高通“苗”：草改變即使盡【分析】【分析】根據(jù)所學所記直接解釋字詞義即可；要注意詞類的活用和古今異義，如“毛”通“苗”，“苦”形容詞作動詞，“雖”在文言中大多為“即使”。

【點評】學習文言文，首先要掌握常用的文言實詞，課文注釋中的內(nèi)容要重點記憶。13、了卻君王天下事贏得生前身后名，可憐白發(fā)生【分析】【分析】此題綜合考查語言運用能力。要求學生不僅能掌握仿寫的技巧；而且能熟練記憶一定數(shù)量的名人名言。

【點評】注意要按照例句的結構和寫作手法的特點仿寫，依照例句中的喻體擬作同類的事物作仿句喻體。14、收斂歷程完結【分析】【分析】收斂：聚攏。歷程：經(jīng)歷的過程。完結：結束;了結。詞語的選用一是要考查學生對近義詞的辨析；這需要結合具體的語境來分析，其次要分析所選詞語在句中充當什么成分，來選擇使用動詞還是名詞。

【點評】考查學生對近義詞的辨析，學生需要結合語境選出。15、略

【分析】本題考查學生古詩詞鑒賞能力以及對重要作品文學常識的了解情況。學生要熟悉語文課本里重要作品的大致內(nèi)容、主題以及涉及到的文學常識。從詩體上看，這是一首七言律詩，全詩緊扣一個“游____”字展開。它的作者是宋____代的陸游?。

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題目，學生要反復誦讀詩歌，抓住關鍵詞語，把握詩歌內(nèi)容。本題示例：村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風土人情。?

本題考查學生古詩詞鑒賞的能力。古代詩歌的藝術手法主要包括抒情方式、表達技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）。描寫方式有正面描寫和側面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩常用表達技巧有對比襯托、虛實結合，動靜結合，以樂襯哀，上下（或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽）結合。答題一般思路是：手法+特點+感情。本句藝術上采用對偶句的形式，讀起來朗朗上口，易于誦記；意境上前一句寫山重水復無路可尋的無奈，后一句則寫出了披花拂柳發(fā)現(xiàn)另一個村莊的喜悅；寓意上只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

本題考查學生對詩歌情感的把握能力。解答此類題目，學生要能立足全篇，反復誦讀，抓住重點詞句，探究揣摩，從而把握詩歌的思想內(nèi)涵以及作者蘊含其中情感。這首詩的最后兩句表達了詩人對田園生活和純樸善良農(nóng)民的由衷的喜愛和不舍之情。【解析】【小題1】七言律游宋陸游

【小題2】村民的熱情好客；優(yōu)美的景色；淳樸的風土人情。

【小題3】（1）藝術：采用對偶句的形式，讀起來朗朗上口，易于誦記（或：用對比手法，突出了柳暗花明給人的驚喜）

（2）意境：前一句寫山重水復無路可尋的無奈，后一句則寫出了披花拂柳發(fā)現(xiàn)另一個村莊的喜悅。

（3）寓意：只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

（選一個方面即可）

【小題4】對田園生活和純樸善良農(nóng)民的由衷的喜愛和不舍之情。

16、略

【分析】閱讀句子；“現(xiàn)在就讓我們作為幻想家”一句，是對上文內(nèi)容的總結；以“為將來的橋梁，繪出一幅遠景圖吧”來引出下文對未來橋梁的暢想，所以這個句子是一個承上啟下的過渡句。

答案：

過渡（總領下文）

本題考查句子作用的分析。

句子在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念；引起下文；（3）總領全文。

句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊?！窘馕觥窟^渡三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)17、略

【分析】（1）此題考查的知識點是詩詞內(nèi)容的理解．解答此題要注意把握詩詞中景物的特點；并發(fā)揮合理的想象，用連貫的語言表述出來．“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結果．春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊．這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，“懸”是端端直直地高掛著的樣子．詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”．風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了．

（2）此題考查的知識點是詩歌的鑒賞；涉及到內(nèi)容的理解，情感的抒發(fā)．A，正確，“客路”，指作者要去的路．“青山”點題中“北固山”．作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠的“客路”．

B；正確．“潮平兩岸闊”，寫得恢弘闊大，大江直流的宏大氣勢．C，正確．表現(xiàn)江上行舟，即將天亮時的情景．“海日生殘夜，江春入舊年”：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意．D，有誤．一群北歸的大雁正掠過晴空．雁兒正要經(jīng)過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人．這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒．

表達的是作者的思鄉(xiāng)之情．

答案：

（1）示例：春潮涌漲；江水浩渺，放眼望去，江面幾乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊．春風吹拂，江水中央一片船帆高高掛起，船兒順江而下。

（2）D

參考譯文：旅途在青山外；在碧綠的江水前行舟．潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸．夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息．寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去．

該首題為《次北固山下》的五律；最早見于唐朝芮挺章編選的《國秀集》．這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的．王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，被江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，這首《次北固山下》就是其中最為著名的一篇．

回答詩詞閱讀題時，要把握詩詞中的景物的特點，結合時代背景和作者的生平，分析鑒賞．【解析】D18、略

【分析】

詩人運用了想象的表現(xiàn)手法；把繁星滿天的夜空，想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情．全詩風格恬淡，用自然清新的語言；整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想．

閱讀現(xiàn)代詩歌需要把握的方面：

（1）掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性（2）了解時代背景、作者情況（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補充（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準確、抒情關鍵詞語的表達作用（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美（6）體會意象的內(nèi)涵與特點，從而把握詩歌情感．【解析】（1）本題考查理解詩歌的寫作思路．解答此題的關鍵是在了解詩歌大意的基礎上；能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可．即：詩人想象了牛郎織女在天上幸福；美滿的生活．想象過程：街燈（明星）→天上的美麗街市→街市上陳列的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活．

（2）本題考查詞語的準確運用；注意首先表明觀點，然后說出“定然”和“可能”各自的語氣，明確用“定然”的準確性．

（3）本題考查語言的賞析．結合語句內(nèi)容體會出比喻的準確運用即可．

（4）本題考查本文主旨的理解分析．結合本文主旨寫作背景明確現(xiàn)實和想象的牛郎織女的生活的不同；體會作者寫作目的是體現(xiàn)了對理想的追求，對丑惡現(xiàn)實的不滿．

答案：

（1）地上的街燈→天上的明星→天上的街市→牛郎織女的幸福生活．

（2）不能．因為“定然”是肯定的語氣；而“可能”是也許；推測的語氣，改后不能表達作者堅定的信念，削弱了表現(xiàn)力．

（3）詩人將“花”的量詞“朵”用在流星上；表現(xiàn)了流星像一個火團的特征，又與燈籠的比喻相應，而且讓讀者感到“流星”和“花朵”一樣美麗．

（4）詩人想象的牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活．而傳說中的牛郎織女一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”．詩人做這樣的改造體現(xiàn)了對理想的追求，對丑惡現(xiàn)實的不滿．19、略

【分析】本題考查學生對重點詞語作用的理解分析能力。解答此題，只要理解詩歌大意，結合大雁秋去春來的自然規(guī)律，即可得出答案。詩歌首句“去雁”一詞點明了時令屬“秋”。

本題考查學生品味字詞的能力。解答此題，要注意該字在詩中的意思，體會該字在詩中創(chuàng)設的意境，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。“銜”字運用擬人手法，把空中一輪明月被松梢遮掩的情形，描繪得活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)月色的美好，表達作者的喜愛之情??！窘馕觥俊拘☆}1】去雁。大雁是候鳥，到了秋季，會往南方更暖的地方遷徙。【小題2】擬人，將老松擬人化，生動形象的寫出了明月被松梢遮掩的情態(tài)，表現(xiàn)月色的美好，表達作者的喜愛之情。20、略

【分析】略【解析】1.“你”指月亮“我”指遠離家鄉(xiāng)的游子抒寫的是游子對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.B21、略

【分析】（1）此題考查學生對詩歌內(nèi)容與關鍵詞語的理解能力。解答時，需要反復閱讀詩歌，整體感知詩意，抓住詩歌意象，體會詩歌意境，揣摩詩人情感，在此基礎上，結合具體語境，理解詞語在詩歌中的意思，并結合詩歌主旨談看法?！罢哿笔枪糯P于惜別的一首名曲《折楊柳》，后人在送別中常有折柳的習俗，以“柳”、“留”諧音，表達離別時的不舍之情。（2）此題考查學生對詩歌內(nèi)容及情感的理解把握能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀詩歌的關鍵語句，把握文章的思想感情；最后結合全詩內(nèi)容，分析品味即可。結合詩歌內(nèi)容，這首詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。?【解析】（1）“折柳”是古代關于惜別的一首名曲《折楊柳》，后人在送別中常有折柳的習俗，以“柳”、“留”諧音，表達離別時的不舍之情。（2）抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。22、略

【分析】

本詩是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩．首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊；借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆．

詩人把筆墨重點用在了他最擅勝場的方面：寫景．作者出使，恰在春天．途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然．【解析】（1）本題考查詩歌煉字賞析．首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句的意思是千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天．詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”．古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁．隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人以“蓬”、“雁”自比，從中透露出詩人內(nèi)心憂怨難言的激憤抑郁之情．

（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內(nèi)容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句．邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字．邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”．一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美．沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺．落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺．一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受．詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中．示例：“孤”字寫出了景物的單調(diào)；“直”字表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字寫出了蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖．

答案：

（1）隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”；也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人以“蓬”；“雁”自比，從中透露出詩人內(nèi)心憂怨難言的激憤抑郁之情．

（2）示例：“孤”字寫出了景物的單調(diào)；“直”字表現(xiàn)了孤煙的勁拔；堅毅之美；“圓”字寫出了蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖．

譯文：

乘單車想去慰問邊關，路經(jīng)的屬國已過居延．千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天．浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓．到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然．四、書寫(共1題，共9分)23、略

【分析】試題分析：本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“奔馳”中“馳”不能寫成“弛”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】嚼；馳；咽；湃。（每字1分，共4分）五、文言文閱讀(共3題，共18分)24、略

【分析】1.試題分析：詞語解釋有誤的是B，“即更刮目相待”中“更”是重新的意思。此題考查考生的文言實詞的運用和積累情況。針對這種類型，考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，以便考試時能夠靈活運用。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：本題的翻譯，句中的“豈”、“治”等，都是重要的采分點，關鍵是要注意對譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士??！考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：為課文擬一個題目，這要求考生既要擬題，又要寫理由。如果只從孫權角度作答，是不夠完整的。我們可以從兩個方面去考慮，一是呂蒙讀書，主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。二是魯肅識人，主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.B（更：重新）2.我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士?。?.示例一：呂蒙讀書主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。示例二：魯肅識人主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。（擬題2分，理由2分，言之成理即可。從孫權角度作答最多只得1分。）25、略

【分析】本題考查學生對文言文語句的翻譯能力。翻譯句子要注意逐字逐句落實，要做到語意完整，語句通順流暢，省略的部分要補充出來，重點字詞必須要翻譯出來。本題的重點詞語是：是以、農(nóng)植、給、足。要求學生平時既要注意記憶、積累。

此題考查學生對人物形象的分析能力。分析人物形象，要從具體的人物描寫入手，要求學生從文中找到對人物進行描寫的語句，再結合事件分析。本題中首先要仔細閱讀文章，找到描寫陶侃的語句“侃大怒曰：‘汝既不田，而戲賊人稻！’執(zhí)而鞭之?！?，可以看出他重視農(nóng)耕、愛護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情。【解析】【小題1】因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食。【小題2】贊揚。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點。26、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語即可．

①句意為：冒險草率；急燥不安就不能陶治性情使節(jié)操高尚家；治：修養(yǎng)．

②句意為：最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去；遂：于是；就．

③句意為：我聽說；道德品行寬容；聞：聽說．

④句意為：你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才：以：因為．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

①重點詞：明志：顯示出自己的志向；致遠：實現(xiàn)遠大目標．句意：不追求名利；生活簡單樸素，才能顯示出自己的志向；不追求熱鬧，心境安寧清凈，才能實現(xiàn)遠大目標．

②重點詞：亡：滅亡；慎：謙虛謹慎．句意：不謙虛謹慎從而失去天下；進而導致自己亡身，桀；紂就是這樣的下場，（你）能不謙虛謹慎嗎？

（3）本題考查課文內(nèi)容的分析概括能力．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；找出相關的語句即可．

閱讀全文；了解內(nèi)容，找出表現(xiàn)諸葛亮的立德原則的語句是：靜以修身，儉以養(yǎng)德（或：非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志）．

（4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．這兩篇短文都是告誡子孫的文章；但中心內(nèi)容不同．其中甲文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德；修身；乙文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才．

答案：

（1）①治：修養(yǎng)；②遂：于是；就；③聞：聽說；④以：因為．

（2）①不追求名利；生活簡單樸素，才能顯示出自己的志向；不追求熱鬧，心境安寧清凈，才能實現(xiàn)遠大目標．

②不謙虛謹慎從而失去天下；進而導致自己亡身，桀；紂就是這樣的下場，（你）能不謙虛謹慎嗎？

（3）靜以修身；儉以養(yǎng)德（或：非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志）．

（4）要立德；修身、惜時；不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才．

參考譯文：

【甲】

有道德修養(yǎng)的人；是這樣進行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德．不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習．要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；如果不下苦工學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；如果沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功．縱欲放蕩；消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急燥不安就不能陶治性情使節(jié)操高尚．如果年華與歲月虛度，志愿時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去．這樣的人不會為社會所用而有益于社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了．

【乙】

周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽．周公姬旦告誡兒子說：“去了以后；你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才．我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了．可是沐浴一次，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)；吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才．我聽說，道德品行寬容，并用謙遜的品行來保有它的人，必會得到榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節(jié)制來保有它的人，他的封地必定安定；官職位高勢盛，并用謙卑來保有它的人，必定高貴；人口眾多；軍隊強大，并用威嚴來統(tǒng)御它的人，必定會勝利；用愚拙來保有明察事理的聰慧、明智，就是明智；見聞廣博，記憶力強，并用淺陋來保有它的人，必定智慧．這六點都是謙虛謹慎的美德．尊貴如天子，富裕得擁有天下，是因為奉行尊崇這些品德．不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣．（你）能不慎重嗎？”

“聞”的解釋：

1；聽見（聞水聲）

2；聽說（余聞之也久）

3；使聽到（聞寡人之耳者）

4；揚名（不求聞達于諸侯）

5；知識（卒獲有所聞）

6、名譽，聲譽（不能稱前時之聞）【解析】修養(yǎng)；于是，就；聽說；因為；靜以修身，儉以養(yǎng)德；要立德、修身、惜時；不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才六、寫作題(共4題，共40分)27、略

【分析】試題分析：本題屬于命題作文，根據(jù)作文題目的要求，調(diào)動自己的記憶儲備，語言平實、順暢、含情，能夠捕捉生活中剛剛發(fā)生的日?，嵤拢骖櫟阶魑倪x材“選新不選舊”的原則，更體現(xiàn)了作文說真話抒真情的審美要求。注意要素完整，修辭方法和表達方式合理運用?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文回味童年，是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年，是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的布娃娃；童年，是純真甜美的，就像山溪中那清亮的泉水。童年的趣事，就像天空中那明亮的星星，數(shù)也數(shù)不盡。現(xiàn)在，我把那顆絢麗的小星星摘下來，為你講述那顆星星里藏著的一件趣事——為小貓?zhí)旰印Ｎ覀兗依镳B(yǎng)著一只小白貓，小名叫“咪咪”。這只小貓很可愛，我跟它建立了深厚的感情，什么好事都想著它。記得那一次，媽媽不在家，爸爸則要去加班。他準時起床，穿戴整齊后站到鏡子面前，拿起了電動剃須刀，仔仔細細地把胡子刮了一遍又一遍，直到下巴已經(jīng)十分光滑了，才滿意地點點頭，拎上皮包走了。家里只剩下我一個人了。每次看到爸爸的胡子刮兩下就少了，我早就對電動剃須刀充滿了好奇心。這不，爸爸走后，我踩在椅子上，拿到了放在梳妝臺上的電動剃須刀。咪咪自然成了我的實驗對象。我在大立柜下面找到咪咪，抓住它頸上的一撮毛，把它拎了出來，放在腿上，對咪咪說：“待會兒呀，我就幫你把這些長胡子刮掉，你就輕松了！你可一定要乖噢，我才能給你剃個好造型，讓你在同伴跟前炫一炫！”說完，我打開剃須刀，一陣輕微的“滋滋”聲傳了出來，咪咪不安分起來，我強行摁住它，開始給它刮胡子。我這邊刮一刮，不滿意；那邊再刮一刮，還是不滿意。就這樣，左蹭蹭，右蹭蹭，最后，才滿意地點點頭。正當我得意洋洋地欣賞著我的“杰作”時，咪咪由于一直被我束縛著，便反抗了起來，用爪子撓了我的手，手上立刻出現(xiàn)了幾條紅印子，趁我一松手，咪咪一溜煙兒逃走了。碰巧這時，媽媽回來了，我捂著又紅又痛的手把事情的來龍去脈都一五一十地告訴了媽媽，哭著向媽媽告狀：“媽媽，您說做人要助人為樂，我看見小貓沒有剃須刀，就助人為樂幫它剃掉了胡須，可它不僅沒謝我，還撓了我，媽媽，小貓真壞，真壞！”媽媽聽了，哭笑不得，撫摸著我的頭，說：“子妍啊，小貓的胡子是要測老鼠洞的，很有用，你把它剃了，小貓抓不了老鼠，這可是好心幫倒忙??！”果然，那幾天，小貓都擺著一副“苦瓜臉”，我后悔極了，我夠笨的！這件有趣的事令我至今記憶猶新！童年的趣事，像一顆顆珍珠，點綴著我們的人生。童年是短暫的，卻又是精彩的。啊。童年，趣事一籮筐，說也說不完，讓我們一起記住我們那充滿歡笑的童年，記住那段令人回味的時光！28、略

【分析】試題分析：此半命題作文選材上比較靈活，既可以實寫，例如可以寫和同學一起看望孤寡老人、和爸爸一起看星星、和朋友一起郊游等。也可以虛寫，例如寫和陶淵明一起漫步東