小學語文四年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

四年級上冊第二單元小學語文作業(yè)設(shè)計案例

四年級上冊第二單元小學語文作業(yè)設(shè)計案例小學語文四年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計【單元概況】小學語文四年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計【單元概況】對應(yīng)單元：對應(yīng)單元：部編版教材四上第二單元人文主題：提問策略語文要素：嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。4.單元目錄精讀課文：一個豆莢里的五粒豆(2課時)精讀課文：夜間飛行的秘密(2課時)精讀課文：呼風喚雨的世紀(2課時)略讀課文：蝴蝶的家*(1課時)◎習作：小小“動物園”(2課時)◎語文園地：(2課時)5.作業(yè)完成時間：四年級語文每周7課時，完成第二單元教學任務(wù)需要2周，共13課時(其中，11課時用于教學，2課時用于完成單元作業(yè))。【單元作業(yè)目標】【單元作業(yè)目標】序號序號單元目標描述學習水平1認識48個生字，讀準2個多音字。識記2會寫41個字，會寫45個詞語。識記3能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。識記4閱讀時積極思考，針對課文局部和整體提出自己的問題。理解應(yīng)用5閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。理解應(yīng)用6能夠篩選出對理解課文最有幫助的問題，嘗試解決問題理解應(yīng)用7對課文中的相關(guān)語句，能夠聯(lián)系生活實際、談?wù)勛约旱睦斫?、想法理解?yīng)用8根據(jù)習作要求和提示①從外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人與動物的相似點。②能抓住家人與動物的相似之處，結(jié)合具體事例/特征寫出家人的特點。③能寫出自己在“動物園”里生活的感受以及對家人的愛。應(yīng)用9能結(jié)合閱讀體驗，梳理學到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。綜合10能借助形聲字的特點，認識“駐”、“鈔”等12個生。分析應(yīng)用11①能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。②能體會自問自答的表達效果。理解應(yīng)用12朗讀、背誦有關(guān)提問的名句。綜合年級/冊次/單元四年級上冊第二單元“提問策略”年級/冊次/單元四年級上冊第二單元“提問策略”單元人文主題“提問策略”為學患無疑，疑則有進。單元語文要素①嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。②寫一個人，注意把印象深刻的地方寫出來。教學目標預(yù)習作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)認識48個生字，讀準2個多音字。會寫“善、緣”等41個字，會寫“豌豆、蒼蠅”等45個詞語。自學課后要求會寫的字。完成《寫字本》1、抄寫課后生字，并組詞。閱讀《不可不知的發(fā)明》《改變我們的生活方式：人工智能生活》能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀課文2遍，讀準字音，讀通句子。朗讀課文閱讀時積極思考，針對課文局部和整體提出自己的問題。閱讀后提出自己的問題小組交流，談發(fā)現(xiàn)。①整理問題清單；②完成第五課課后練習。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。閱讀后提出自己的問題說一說可以從哪些角度提問。①整理問題清單；②完成第六課課后練習能夠篩選出對理解課文最有幫助的問題閱讀后提出自己的問題篩選出對理解課文最有幫助的問題。①整理問題清單；②完成第七課課后練習提出問題嘗試解決閱讀《蝴蝶的家》提出問題，并嘗試解決對課文中的相關(guān)語句，能夠聯(lián)系生活實際、談?wù)勛约旱睦斫?、想法當堂練習根?jù)習作要求和提示①從外貌、喜好、性格等不同角度去思考，找出家人與動物的相似點。②能抓住家人與動物的相似之處，結(jié)合具體事例/特征寫出家人的特點。③能寫出自己在“動物園”里生活的感受以及對家人的愛。①說一說家人的特點，找出與某動物的相似之處；②利用思維導(dǎo)圖梳理寫出人物與動物的相似之處。完成習作練習【單元作業(yè)框架】【單元作業(yè)內(nèi)容】【單元作業(yè)內(nèi)容】托馬斯阿瓦爾愛迪生是“世界發(fā)明大王”。他發(fā)明了留聲機、電影攝影機和電燈對世界有極大影響，他擁有的發(fā)明專利超過2000項。愛迪生為什么能夠做出這么多發(fā)明？托馬斯阿瓦爾愛迪生是“世界發(fā)明大王”。他發(fā)明了留聲機、電影攝影機和電燈對世界有極大影響，他擁有的發(fā)明專利超過2000項。愛迪生為什么能夠做出這么多發(fā)明？【我們先來看一個小故事】【我們先來看一個小故事】愛迪生7歲時進入鄉(xiāng)村小學讀書，那所學校只有一個班級，校長和老師都是恩格爾先生。那時候的愛迪生便展現(xiàn)出刨根問底的天性，在上課時經(jīng)常問老師一些稀奇古怪的問題如：風是怎么產(chǎn)生的？一加一為什么等于二而不是四？因此愛迪生常被老師以“低能兒”的名義攆出學校。愛迪生媽媽是一個富有教育經(jīng)驗的人，她不認為自己的孩子是“低能兒”覺得是老師不理解兒子，問題多是兒子好奇心強，愛思考，愛提問。她相信兒子的智力沒有問題，于是她就當起兒子的家庭教師，對兒子的稀奇古怪問題，只要她知道的他就努力回答，不知道的，她就讓兒子去看書。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，并能大膽的提出自己的疑問，去嘗試解決直到明白其中的道理為止，帶著這樣這樣的習慣，長大后的他成為了舉世聞名的“發(fā)明大王”。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”看來學會“提問”是我們學習成長變強的必備技能，那么本單元的學習就讓我們一起來修煉這項技能吧。想獲得此項技能必須通過五個關(guān)卡。六人一小組，你和你的組員準備好了嘛？【預(yù)習作業(yè)】【預(yù)習作業(yè)】識字與寫字識字與寫字闖關(guān)前準備：為了讓我們的閱讀、提問順暢，以下的字詞需要你提前熟悉，做到正確流利的朗讀，規(guī)范美觀的書寫才算通關(guān)哦。會認字：豌按僵預(yù)揭苔囚框溢蝙蝠即銳系鐺繩證障礙熒屏呼技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭避撼喧雀檐駐會認字：豌按僵預(yù)揭苔囚框溢蝙蝠即銳系鐺繩證障礙熒屏呼技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭避撼喧雀檐駐鈔培賭媒氛賬賀樟杠狡獵會寫字：豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾蚊即科橫豎繩系蠅證研達駕駛喚技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善會寫詞語：豌豆按照暖洋洋舒適黑暗恐怕僵硬豐滿等待虛弱耐心溫和暖和愉快興奮曾經(jīng)蚊子即使靈巧科學家橫七豎八繩子蒼蠅證明研究雷達顯示駕駛員呼風喚雨世紀技術(shù)改變程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學任何創(chuàng)造改善組員合作，評一評組員合作，評一評1、朗讀：正確2顆星，流利2顆星；大聲1顆星2、聽寫：正確1顆星；規(guī)范1顆星；整潔1顆星，美觀2顆星。【隨堂作業(yè)】【隨堂作業(yè)】第一關(guān)，閱讀《一個第一關(guān)，閱讀《一個豆莢里的五粒豆》把你的問題寫下來，與組員交流，整理組員們提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，完善表格。我提出的問題是對部分內(nèi)容還是對全文提的？隊員提出的問題是對部分內(nèi)容還是對全文提的？第二關(guān)，閱讀《夜間飛行的秘密》嘗試從不同角度提出問題，和同學交流。小組討論，整理問題清單，填入表格。小組問題清單是對部分內(nèi)容還是對全文提的？通過本課的學習與小組討論后，我知道閱讀文章時可以從角度進行提問。第三關(guān)，閱讀《呼風喚雨的世紀》，整理問題清單，說一說哪些問題對理解課文有幫助。小組問題清單第三關(guān)，閱讀《呼風喚雨的世紀》，整理問題清單，說一說哪些問題對理解課文有幫助。小組問題清單提問角度是否影響對課文內(nèi)容的題解A￡B￡C￡A￡B￡C￡A￡B￡C￡A.不影響對課文內(nèi)容理解的問題。B.幫助我們理解課文內(nèi)容的問題。C.可以引發(fā)我們深入思考的問題。第四關(guān)，閱讀《蝴蝶的家》提出自己的問題，再嘗試把問題分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。我提出的問題提問的角度我認為的答案第第五關(guān)：表達與交流學以致用，思考，嘗試解決以下問題。讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。我發(fā)現(xiàn)：那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。我發(fā)現(xiàn)：讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。考什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物猴，做科學研究的。我發(fā)現(xiàn)：用上我們學過的書寫方法抄寫：關(guān)于提問的名言，讀一讀，記一記好問則裕，自用則小?！渡袝凡W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》智能之士，不學不成，不問不知。[漢]王充人非生而知之者，孰能無惑？[唐]韓愈你還知道哪些提問的名言呢？第六第六關(guān)：實踐性作業(yè)相信勤學好問的你已經(jīng)掌握了多角度提問的技能，并能夠嘗試去解決一些問題。最后讓我們遷移運用，也從多角度去看看身邊的事物。每天與你朝夕相處的家人，你一定很熟悉她們了。如果你把你自己的家想象成一個“動物園”，都會有哪些有趣的動物呢？可以從家人的外貌特征、性格脾氣、興趣愛好、飲食習慣、強項弱項等多角度思考，看看誰最像什么動物。每天生活在這個“動物園”里你有怎樣的感受？【課后作業(yè)】人類的老師科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，（）了雷達。可以說，蝙蝠是人類的“老師”。【課后作業(yè)】人類的老師科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，（）了雷達?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類自古就想象鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年（）了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力?。‖F(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們。仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點中，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。1、選擇合適的詞填到文中的括號里。發(fā)現(xiàn)、發(fā)明請你根據(jù)提示從不同角度分別提出一個問題，并解答。從內(nèi)容方面：？從寫法方面：？（3）聯(lián)系生活實際方面：？【長程作業(yè)、跨學科作業(yè)】推薦閱讀《不可不知的科技發(fā)明》《改變我們的生活方式：人工智能和智能生活》學以致用，在日常的文章閱讀，從不同的角度思考并提出問題，填寫問題清單?！丁穯栴}清單【長程作業(yè)、跨學科作業(yè)】推薦閱讀《不可不知的科技發(fā)明》《改變我們的生活方式：人工智能和智能生活》學以致用，在日常的文章閱讀，從不同的角度思考并提出問題，填寫問題清單。《》問題清單單元學習整體回顧序號項目完成情況自評師評1單元作業(yè)單（）?（）?2整本書閱讀（）?（）?3古詩文積累（）?（）?4每日練字（）?（）?備注：1.序號和項目可根據(jù)具體情況，自主增刪；2.整本書閱讀完成情況，填寫書名，已讀頁碼；3.古詩文積累完成情況，填寫詩詞作者、題目；4.采用星級評價制，括號中可填寫數(shù)字1-5?！咀鳂I(yè)設(shè)計反思】本次的作業(yè)設(shè)計是在國家教育部要求減輕學生作業(yè)負擔，引起學生作業(yè)興趣的理念下指導(dǎo)完成的，本單元作業(yè)設(shè)計以教學目標為依據(jù)，設(shè)計了“預(yù)習作業(yè)”、“隨堂作業(yè)”、“課后作業(yè)”和“長程作業(yè)”四項作業(yè)類型，不同的作業(yè)類型針對教學“課前”、“課中”、“課后”的不同環(huán)節(jié)，目的