人教版九年級(jí)英語《Unit 2 I think that mooncakes are delicious》作業(yè)設(shè)計(jì)

一．單元內(nèi)容及教材分析一．單元內(nèi)容及教材分析本單元范疇為"人與社會(huì)",主題群是"歷史,社會(huì)與文化",以"傳統(tǒng)節(jié)日"為話題展開教學(xué)活動(dòng),主要談?wù)撛掝}是中外傳統(tǒng)節(jié)日,文化氛圍十分濃厚,內(nèi)容充實(shí)。除傳統(tǒng)漢語的教學(xué)內(nèi)容介紹之外,該學(xué)習(xí)單元中還特別涉及到了一些中國和西方的傳統(tǒng)的節(jié)日文化活動(dòng)及其習(xí)俗。SectionA側(cè)重介紹古代中國人的一些傳統(tǒng)節(jié)日。本一階段課程即將結(jié)束之時(shí),學(xué)生們應(yīng)注意著重要學(xué)會(huì)事項(xiàng)如下:第一,學(xué)生們應(yīng)首先學(xué)會(huì)如何正確地運(yùn)用各種和傳統(tǒng)節(jié)慶文化有關(guān)詞的詞匯短語和短語表(包括節(jié)日名稱,與節(jié)日文化相關(guān)的專屬用詞)以及各種描述性用詞(形容詞及其習(xí)慣表達(dá))。再如學(xué)會(huì)了通過使用由介詞that,if,whether等引導(dǎo)出的賓語從句來明確表示出自己表達(dá)的基本態(tài)度觀點(diǎn)和立場觀點(diǎn),以便進(jìn)一步討論本單元節(jié)日話題。用由短語what和介詞how所引導(dǎo)出的感嘆句來發(fā)表感嘆。通過對本課單元內(nèi)容的口語聽力表達(dá)訓(xùn)練,口語交際實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練以及口語作文的訓(xùn)練,讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與,合作的學(xué)習(xí),由此可以來全面鍛煉我們每個(gè)英語學(xué)習(xí)者的本身具備的英語知識(shí)綜合能力與日?？谡Z交際的運(yùn)用能力。通過雙語學(xué)習(xí),學(xué)生可以熟悉了解中西方節(jié)日文化差異及其社會(huì)不同的影響,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能力。語言文化和傳承中華傳統(tǒng)文化之間緊密地相連,英語的教學(xué)也應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對其文化的全面了解并真正學(xué)會(huì)如何傳承發(fā)揚(yáng)中華文化。教會(huì)中國學(xué)生如何擴(kuò)大國際文化視野,建立起跨文化語言溝通能力的國際意識(shí)和具有初步水平的語言跨文化交際溝通能力。Section附錄附錄B本書主要內(nèi)容圍繞著二種傳統(tǒng)西方的節(jié)日文化——節(jié)日Halloween和節(jié)日Christmas而進(jìn)行,重點(diǎn)是講述了西方世界各國傳統(tǒng)的節(jié)慶文化,側(cè)重節(jié)日中的文化內(nèi)容。就語言學(xué)習(xí)來說,這一部分還提供出了二個(gè)節(jié)日的專屬文化詞匯,進(jìn)一步地加深了對節(jié)日重點(diǎn)句型詞匯的掌握。技能方面通過"聽說-突出閱讀-創(chuàng)寫語篇"的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能,策略上,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對閱讀的深層理解,既了解語言的表層能力,又可訓(xùn)練高年級(jí)學(xué)生解決問題的分析推斷能力。閱讀部分本書通過探討圣誕節(jié)的特殊意義,介紹了吝嗇鬼Scrooge精神的偉大轉(zhuǎn)變,目的之一就是要向廣大學(xué)生們傳遞出以下的訊息:關(guān)懷,同情心和充滿憐憫愛人之心都是我們?nèi)祟惿鐣?huì)寶貴的精神財(cái)富,人們都必須要將它永遠(yuǎn)傳揚(yáng)下去,將這種愛心永遠(yuǎn)回饋社會(huì)。最后的寫作部分也要求學(xué)生向外國筆友介紹中國節(jié)日,弘揚(yáng)中國文化,也體現(xiàn)了學(xué)生對本單元知識(shí)的綜合運(yùn)用以及更好的輸出。二．學(xué)情分析二．學(xué)情分析Whattheyknow（已知）:

1.九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較高的語言基礎(chǔ)，能聽懂關(guān)于節(jié)日的對話,對賓語從句以及感嘆句的用法有一定的了解,并且能夠進(jìn)行簡短的交流以及簡單的表達(dá)自己的看法。2.節(jié)日話題貼近生活，學(xué)生對此話題感興趣，話題容易打開，輸出的內(nèi)容較多，學(xué)生樂于討論。3.學(xué)生思維活躍，能夠較為明確地表達(dá)想法及觀點(diǎn)。Whattheywonder（未知）：1.學(xué)生難以熟練運(yùn)用節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，談?wù)摴?jié)日相關(guān)的人物以及活動(dòng)，表達(dá)自己的看法。2.學(xué)生缺乏對國外傳統(tǒng)節(jié)日背景知識(shí)的儲(chǔ)備，可輸出的內(nèi)容較少。3.學(xué)生缺乏對文本結(jié)構(gòu)深層次分析的能力，在閱讀中遇到生詞容易阻礙學(xué)生的理解思路。Whattheywillknow(將知）熟練運(yùn)用得體的交際用語談?wù)摴?jié)日，發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)感受。按照一定的邏輯順序介紹傳統(tǒng)節(jié)日，包括名稱，時(shí)間，人們的活動(dòng)，自己的看法以及節(jié)日背后真實(shí)意義。3.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華文化，弘揚(yáng)中華文化，提升文化自信；感受尊重文化多樣性，正確看待西方文化。在理解和比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，用所學(xué)習(xí)的語言描述文化現(xiàn)象與差異，表達(dá)自己的價(jià)值取向，樹立國際視野，培養(yǎng)比較，判斷文化異同的基本能力。三三．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：正確使用與節(jié)日相關(guān)的單詞及短語(包括節(jié)日名稱,與節(jié)日文化相關(guān)的專屬用詞)以及各種描述性用詞(形容詞及其習(xí)慣表達(dá))。語法目標(biāo):學(xué)會(huì)如何通過一個(gè)由介詞that,if,whether等引導(dǎo)出的賓語從句來明確表示出你自己的一種態(tài)度看法和觀點(diǎn),以便于討論本單元節(jié)日話題。用由短語what和介詞how所引導(dǎo)出的感嘆句來發(fā)表感嘆。語法目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用由that,if，whether引導(dǎo)的賓語從句來表達(dá)自己的態(tài)度和看法，從而談?wù)摫締卧?jié)日話題。使用由what和how引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆。學(xué)習(xí)策略：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將相關(guān)的事件進(jìn)行排序；在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對故事情節(jié)發(fā)展和人物性格做出合理推論。情感態(tài)度目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華文化，弘揚(yáng)中華文化，提升文化自信；感受尊重文化多樣性，正確看待西方文化。在理解和比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷，用所學(xué)習(xí)的語言描述文化現(xiàn)象與差異，表達(dá)自己的價(jià)值取向，樹立國際視野，培養(yǎng)比較，判斷文化異同的基本能力。第1課時(shí)SectionA1a-2d(聽說課）能夠聽懂關(guān)于中國節(jié)日的簡單對話，并從中了解不同的節(jié)日風(fēng)俗及活動(dòng)。能夠簡單使用that，if,whether引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)自己對節(jié)日的看法。能夠使用目標(biāo)語言簡單介紹自己喜歡的節(jié)日并且表達(dá)自己的感受。第2課時(shí)SectionA3a-ac（閱讀課）能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將相關(guān)的事件進(jìn)行排序，在理解故事的基礎(chǔ)上，合理判斷人物性格。了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，弘揚(yáng)中華文化，學(xué)生試著用自己的語言講述嫦娥奔月的故事。第3課時(shí)SectionA4a-4c（語法課）了解that，if,whether引導(dǎo)的賓語從句基本用法，賓語從句三要素。了解how和what引導(dǎo)的感嘆句基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生根據(jù)語法結(jié)構(gòu)自己編造對話。第4課時(shí)SectionB1a-1d(聽說課）通過預(yù)習(xí)，初步了解萬圣節(jié)的習(xí)俗，積累知識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠簡單向別人介紹萬圣節(jié)的活動(dòng)。第5課時(shí)SectionB2a-2d（閱讀課）學(xué)習(xí)了解圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，了解其背后的真正的含義。在理解故事的基礎(chǔ)上揣摩人物的性格特征。懂得關(guān)愛，同情以及憐憫之心是人類社會(huì)的財(cái)富，我們應(yīng)該將其傳揚(yáng)下去，以愛心回報(bào)社會(huì)第6課時(shí)SectionB3a-selfcheck（寫作課）向外國友人介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括名稱，時(shí)間，人們的慶?；顒?dòng)，喜愛的原因以及背后隱含的節(jié)日意義。學(xué)會(huì)寫信的基本格式。四．單元作業(yè)及課時(shí)作業(yè)目標(biāo)四．單元作業(yè)及課時(shí)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)正確使用與節(jié)日相關(guān)的單詞及短語（包括節(jié)日名稱，與節(jié)日文化相關(guān)的專屬用詞）以及各種描述性用詞（形容詞學(xué)會(huì)使用由that,if，whether引導(dǎo)的賓語從句來表達(dá)自己的態(tài)度和看法，從而談?wù)摫締卧?jié)日話題。使用由what和how引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆。3.通過書信的方式介紹傳統(tǒng)節(jié)日，表達(dá)對中華文化的喜愛，弘揚(yáng)中華文化。第1課時(shí)預(yù)習(xí)并感知即將要學(xué)習(xí)的關(guān)于中國節(jié)日的內(nèi)容。B層次同學(xué)通過學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡短的復(fù)述，對文章內(nèi)容有較系統(tǒng)的理解；A層次同學(xué)通過學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，完成查漏補(bǔ)缺習(xí)題。第2課時(shí)學(xué)生自主查閱關(guān)于中秋節(jié)資料并分享。2.學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言講述故事的來龍去脈。第3課時(shí)利用給出的單詞正確完成句子，理解賓語從句和感嘆句的用法。第4-5課時(shí)1.通過討論，了解萬圣節(jié)和圣誕節(jié)的基本信息2.填寫表格基本信息，嘗試復(fù)述課文第6課時(shí)填寫思維導(dǎo)圖，完成寫作提綱五．單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五．單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富性，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式的單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長和難度，作業(yè)完成的時(shí)長取決于作業(yè)總量，作業(yè)本身的難度，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還需關(guān)注多重要素，特別注意以下環(huán)節(jié)：分析課標(biāo)要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。分析理解課標(biāo)要求,教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與實(shí)際學(xué)情,保證了作業(yè)的設(shè)計(jì)過程的科學(xué)性。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基于本單元的主題內(nèi)容"人與社會(huì)"和語篇話題"節(jié)日",從語言知識(shí),語言技能,語言策略和文化意識(shí)等方面對本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面分析,為學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)而合理可行的單元目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)和作業(yè)計(jì)劃目標(biāo)提供依據(jù)。制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。提出了單元的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)與單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo),突出了作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)設(shè)計(jì)的相關(guān)性。在全面分析新課標(biāo)要求,內(nèi)容特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)情變化的分析基礎(chǔ)上提出了本教學(xué)單元學(xué)生的主要學(xué)習(xí)能力目標(biāo)要求和主要作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前,課中和課后的所有活動(dòng),作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定。設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性。設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性。對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本單元的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)，鞏固應(yīng)用類作業(yè)，拓展創(chuàng)新類作業(yè)。明析單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范性。作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課標(biāo)的要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，先分析單元目標(biāo)，后以單元目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源，設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)（包括評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式），最后填寫作業(yè)屬性表。六．作業(yè)設(shè)計(jì)六．作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)預(yù)習(xí)感知類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)課本P9-10頁，跟讀“初中英語”APP，完成下列預(yù)習(xí)自查表。Keywords生詞Partofspeech詞性Meaning詞義Anexampleoftheword例句mooncakelanternstrangerrelativeputonpound請預(yù)習(xí)課本SectionA1a-2d的內(nèi)容，完成下面的句子。Bill認(rèn)為龍舟賽觀看起來并不是那么有趣。Bill________thattheraceswerenotthat________towatch.Bill想知道是否他們明年還會(huì)吃粽子。Bill________whetherthey’llhavezongziagain________________.兩周之后我將去清邁。I’mgoingtoChiangMai________________________.我相信在那個(gè)地方四月是在一年中最熱的月份。I________thatAprilis________________________oftheyearthere.我想知道它是否和云南省傣族人的潑水節(jié)相似。I________ifit’s____________________theWaterFestivaloftheDaiPeopleinYunnanProvince.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)并感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖激活關(guān)于節(jié)日話題的背景知識(shí)，初步感知語用知識(shí)。語言技能t聽¨說t讀¨看t寫認(rèn)知水平t記憶t理解¨應(yīng)用¨分析¨評價(jià)¨創(chuàng)造作業(yè)形式t聽力¨口頭t閱讀t書面¨實(shí)踐完成時(shí)間_10_分鐘t課前¨課中¨課后作業(yè)評價(jià)¨教師評價(jià)¨學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋預(yù)習(xí)效果優(yōu)秀良好待提高能自主預(yù)習(xí)，完整填寫作業(yè)，書寫工整。自主預(yù)習(xí)，完成作業(yè)。能自主預(yù)習(xí)，努力完成作業(yè)。音頻辨認(rèn)準(zhǔn)確度能完全識(shí)別單詞識(shí)別大量單詞識(shí)別少量單詞參考答案開放性題目，無標(biāo)準(zhǔn)答案。Thinks,interesting,wonders,nextyear,intwoweeks,believe,thehottestmonth,wonder,similarto學(xué)科探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容——B層次ClaraisgoingtoChiangMaiintwoweeks.ThoughtheAprilis____________monthoftheyearthere,Clarastillwantstogothereatthatmoment,becausethere’sa____________therefromApril13thto15th.It’s__________theWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.ThisisthetimeoftheThaiNewYear.People_______thestreetsto______water___eachother,whichmeanscleaningand_____________badthingsandthenpeoplewill________________inthenewyear.單項(xiàng)選擇（A層次）()1.Jenny,doEnglishpeoplecelebrate________DragonBoatFestival? No.ThisisthefirsttimeI’vecelebrated________festival. A.an;the B.the;a C.the;the D./;an()2.I’msure________Marycanpasstheexamthistimeforsheworkssohard.A./ B.if C.whether D.what()3.Iwonder________shewillcometohelpyou.A.that B.if C.where D.who()4.Aftera3-weekwintervacation,studentsusually________someweightwhentheyreturntoschool.A.putaway B.putup C.putin D.puton()5.Iambusystudyingthesedays.Wewillhave

thefinal

exam____

two

weeks.

A.on

B.in

C.at

D.of()6.Myhairstyleissimilar________yours,butdifferent________Mary’s.A.as;from

B.to;as

C.as;to

D.to;from()7.________excitingthedragonboatracewas!Didyouwatchityesterday?A.How B.Howa C.What D.Whatan()8.ThetaxidrivergavebackthemoneyIlostinhistaxilastnight.________honestmanheis!A.What B.Whatan C.How D.Howan()9.________badweatherwehadyesterday!Itrainedallday.A.What B.Whata C.How D.Howa()10.-IamgoingbacktoAmericaforThanksgivingDay.-________.Andwewillmissyou.EnjoyyourselfB.You’rewelcomeC.That’sinterestingD.Thesametoyou作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)B層次同學(xué)通過學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡短的復(fù)述，對文章內(nèi)容有較系統(tǒng)的理解；A層次同學(xué)通過學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，完成查漏補(bǔ)缺習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖B層次學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)文章有系統(tǒng)理解，A層次學(xué)生能自主訓(xùn)練所學(xué)內(nèi)容。語言技能¨聽¨說t讀¨看t寫認(rèn)知水平t記憶t理解t應(yīng)用¨分析¨評價(jià)¨創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭t閱讀t書面¨實(shí)踐完成時(shí)間_10_分鐘¨課前¨課中t課后作業(yè)評價(jià)¨教師評價(jià)¨學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋鞏固效果優(yōu)秀良好待提高A,B層次學(xué)生各自自主較快地完成作業(yè)。A,B層次學(xué)生各自完成作業(yè)。A,B層次學(xué)生翻書完成作業(yè)。參考答案B層次：thehottest;waterfestival;similarto;goon;throwat;washingaway;havegoodluckA層次：CABDBDABAA第二課時(shí)作業(yè)預(yù)習(xí)感知類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容學(xué)生通過各種形式查閱中秋節(jié)相關(guān)的資料，小組分享交流。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生自主查閱關(guān)于中秋節(jié)資料并分享。設(shè)計(jì)意圖在授課之前，學(xué)生對于中秋節(jié)背景有一定的了解。語言技能¨聽¨說t讀t看t寫認(rèn)知水平¨記憶t理解¨應(yīng)用¨分析¨評價(jià)¨創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭t閱讀¨書面t實(shí)踐完成時(shí)間_10_分鐘t課前¨課中¨課后作業(yè)評價(jià)¨教師評價(jià)t學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋預(yù)習(xí)效果優(yōu)秀良好待提高學(xué)生能夠查閱相關(guān)背景知識(shí)，對中秋節(jié)的來歷以及美好寓意都完全了解。學(xué)生較好的完成預(yù)習(xí)作業(yè)，理解一部分背景知識(shí)。學(xué)生幾乎不能單獨(dú)完成預(yù)習(xí)作業(yè)?？鐚W(xué)科綜合性專業(yè)作業(yè)內(nèi)容根據(jù)教材P11頁內(nèi)容，周末完成一份關(guān)于中秋節(jié)來歷的英語版故事介紹，講清楚故事的來龍去脈。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言講述故事的來龍去脈。設(shè)計(jì)意圖對中秋節(jié)的來歷有詳細(xì)的了解。語言技能¨聽t說t讀t看t寫認(rèn)知水平t記憶t理解t應(yīng)用¨分析¨評價(jià)t創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭¨閱讀t書面t實(shí)踐完成時(shí)間_15_分鐘¨課前¨課中t課后作業(yè)評價(jià)t教師評價(jià)t學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋綜合效果優(yōu)秀良好待提高學(xué)生能夠完成講述故事情節(jié)，語言優(yōu)美，邏輯合理。學(xué)生較通順的講述故事情節(jié)。學(xué)生在教材的幫助下努力完成綜合作業(yè)。第三課時(shí)作業(yè)預(yù)習(xí)感知類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容觀察教材P12頁內(nèi)容，小組交流討論賓語從句，感嘆句的特點(diǎn)和構(gòu)成，嘗試自己總結(jié)其用法。作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生嘗試自己總結(jié)賓語從句及感嘆句的用法。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)會(huì)自主觀察，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)。語言技能¨聽¨說¨讀t看t寫認(rèn)知水平¨記憶t理解¨應(yīng)用t分析¨評價(jià)¨創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭t閱讀t書面¨實(shí)踐完成時(shí)間_15_分鐘t課前¨課中¨課后作業(yè)評價(jià)¨教師評價(jià)t學(xué)生評價(jià)¨自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋預(yù)習(xí)效果優(yōu)秀良好待提高學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的歸納從句及感嘆句的用法。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，能夠比較準(zhǔn)確的歸納從句及感嘆句的用法。學(xué)生在小組討論后依然不能歸納其用法。學(xué)科探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：用下列給出的單詞編寫句子think/LanternFestival/beautiful_____________________________________________don’tknow/whether/he/comehome/forthefestival_____________________________________________believe/WaterFestival/most/fun_____________________________________________wonder/if/mooncakes/delicious_____________________________________________how/exciting/races_____________________________________________what/interesting/city_____________________________________________作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用給出的單詞正確完成句子。設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解賓語從句和感嘆句的基本用法。語言技能¨聽¨說¨讀t看t寫認(rèn)知水平¨記憶t理解t應(yīng)用t分析¨評價(jià)¨創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭¨閱讀t書面¨實(shí)踐完成時(shí)間_10_分鐘¨課前¨課中t課后作業(yè)評價(jià)t教師評價(jià)¨學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋鞏固效果優(yōu)秀良好待提高學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的歸納從句及感嘆句的用法，正確寫出句子。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠比較準(zhǔn)確的寫出大部分句子。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，只能完成少量句子。參考答案IthinkthattheLanternFestivalisbeautiful.Idon’tknowwhetherhewillcomehomeforthefestival.IbelievethattheWaterFestivalisthemostfun.Iwonderifthemooncakesaredelicious.Howexcitingtheraceswere!Whataninterestingcity!五課時(shí)作業(yè)預(yù)習(xí)感知類作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：小組討論畫出思維導(dǎo)圖作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過討論，了解萬圣節(jié)和圣誕節(jié)的基本信息。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)會(huì)小組學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己查閱資料。語言技能¨聽¨說¨讀t看t寫認(rèn)知水平¨記憶¨理解t應(yīng)用¨分析¨評價(jià)t創(chuàng)造作業(yè)形式¨聽力¨口頭¨閱讀t書面¨實(shí)踐完成時(shí)間_15_分鐘t課前¨課中¨課后作業(yè)評價(jià)¨教師評價(jià)t學(xué)生評價(jià)t自我評價(jià)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋預(yù)習(xí)效果優(yōu)秀良好