《秦風-無衣》標準課件

秦風·無衣課文簡介

《秦風·無衣》是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣勢雄壯、激昂豪邁的出征歌。秦國與居住在我國西北部的西戎（《詩經(jīng)》中也稱獫狁）接壤，他們經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。本詩中的“興師”，可能是指秦王與西戎打仗。從秦國方面來看，這次戰(zhàn)爭具有保家衛(wèi)國的正義性質(zhì)，所以，表現(xiàn)出了秦國人民同仇敵愾、踴躍參軍，奮勇出征的愛國熱情和精神。

無衣（秦風）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。詩歌朗誦：

注意詩歌中的重復(fù)字詞。要想象這是一首行軍的戰(zhàn)歌。聽歌曲《無衣》感受氛圍翻譯:怎能說沒有衣裳？我愿和你披同樣的戰(zhàn)袍。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的戈與矛。我們面對的是共同的敵人！怎能說沒有衣裳？我愿和你穿同樣的汗衣。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的矛與戟。我愿與你一同戰(zhàn)斗！怎能說沒有衣裳？我愿和你穿同樣的下裳。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的盔甲兵器。我愿與你一同前進！

《無衣》是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。全詩共三章，章與章句對應(yīng)；詩句大同小異，在重章復(fù)唱中詩意遞進。一邊歌唱，一邊行軍，一往無前。

當時軍情緊急，一時難以備全衣物?！盁o衣”這是實寫。也可以理解為夸張的寫法，為國征戰(zhàn)，不計衣物不全的困難，“與子同袍”，與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍?！巴跤谂d師”，大家就急忙修理好戈矛。為什么大家能夠克服困難、團結(jié)備戰(zhàn)呢？“與子同仇”，大家認識到，仇敵是共同的必須一起抗擊共同的敵人。豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我長矛，與子同仇。第一章，統(tǒng)一思想詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？

設(shè)問。表現(xiàn)了人民團結(jié)一致、共同對敵的英雄氣概，能激發(fā)人們的愛國熱情。內(nèi)容賞析第二章，統(tǒng)一行動。第三章，一起上戰(zhàn)場。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行?！芭c子同澤”“修我矛戟”。大家一起行動起來，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中?！芭c子偕行”，激昂高歌，團結(jié)對敵，奔赴戰(zhàn)場。解析：這首詩一共三段，以復(fù)沓的形式，表現(xiàn)了秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣：他們互相召喚、互相鼓勵，舍生忘死、同仇敵愾。這是一首慷慨激昂的從軍曲！這首詩是軍中的歌謠，反映了秦國兵士團結(jié)友愛、共御強敵的精神。全詩分為三章，采用兵士相語的口吻。在激戰(zhàn)前夕，兵士們聚在一起緊張地修整武器。這時，有人顧慮自己沒有衣裳。他的戰(zhàn)友就充滿友情地勸慰他：“誰說沒有衣裳，我和你同披一件戰(zhàn)袍！”又用大義來激勵同伴：“國家出兵打仗，我們且把武器修理好，我和你面對著一個共同的敵人?！睆脑娭胁粌H可以看到兵士之間的友愛，也可以看到他們在國難當頭的時刻．心甘情愿地承擔起重大犧牲的愛國精神。詩歌音節(jié)短促，聲調(diào)激昂，生動地表現(xiàn)了秦國兵士們同仇敵愾、慷慨從軍的情景。請談?wù)勚卣路磸?fù)在詩歌表達上的作用。

加強氣勢，增強詩的節(jié)奏感，層層深入地抒發(fā)情懷。

這是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進一層地提示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。

全詩三章中有哪些字句不同？它們在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？戰(zhàn)士無衣卻為何同仇、偕作、偕行？豈曰無衣與子同袍

王于興師修我戈矛

與子同仇……同澤

…………矛戟

……偕作……同裳

…………甲兵

……偕行內(nèi)容形象主題（思想）（準備）（赴戰(zhàn)）克服困難團結(jié)友愛積極響應(yīng)齊心備戰(zhàn)同仇敵愾勇赴戰(zhàn)場

表現(xiàn)了士兵們同甘共苦，互相關(guān)心，團結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志和樂觀精神。內(nèi)容賞析“王于興師”在文中有何作用？它與“問答”有無邏輯事理關(guān)系？文章把它置后有何作用？提示：交代事件發(fā)生的直接原因，邏輯上有前后關(guān)系，文章把它置后補充交代，先“議”后“敘”，目的有二：（1）避免平鋪直敘，增強文勢；（2）激發(fā)愛國熱情，突出為國而戰(zhàn)的斗爭精神；

詩中的“我”是怎樣一個形象？

“我”是主人公，也是主要人物形象?！拔摇笔潜Ｐl(wèi)家園的愛國者形象。

每章首句均用反問句開頭，更突出主人公的愛國精神。開頭反問，后以“我”的行為（“同”和“修”）,書寫正義參軍歌，愛國之情，英雄之舉，躍然紙上。