部編版四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第一課時致敬英雄人物書信傳達(dá)敬意統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元觀光影故事匯，感懷偉人身上的愛國情

一位革命者的壯志我為周恩來爺爺制作英雄名片情境任務(wù)周恩來ZhouEN-LAI活動一挑戰(zhàn)字詞，概括內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、理解詞意嚴(yán)肅清晰胸懷這些回答是否也是清晰而堅定的？是否覺得他們也有抱負(fù)和胸懷?為家父而讀書為明理而讀書為光耀門楣而讀書用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詞語的意思為之一振連聲贊嘆當(dāng)效此生①這是誰的言語神情？②他為何如此？帶著表情、動作讀詞語，理解基本意思疑惑不解中華不振熱鬧非凡讀這些詞語的時候，你仿佛看到了哪些人物和畫面?左顧右盼訓(xùn)斥偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1898－1976周恩來1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長。抓住人物事件，概括主要內(nèi)容默讀課文，思考課文寫了幾件事？請根據(jù)表格，歸納梳理，并填寫表格。第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-17）新學(xué)年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。時間地點人物事件人物+事件起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，把三件事串聯(lián)起來用“之所以……是因為……”的句式，抓住主要人物和事件按時間順序，抓住主要人物和事件，將三件事連起來概括借助生詞，抓住主要人物和事件，概括課文主要內(nèi)容提煉詞語法5時間順序法4先果后因法3事件順序法2人物事件法1概括課文主要內(nèi)容的方法選用不同方法，概括主要內(nèi)容時間地點人物事件第一件事（1-10）第二件事（11-14）第三件事（15-19）新學(xué)年開始了十二歲那年一個星期天修身課上奉天被外國人占據(jù)的地方魏校長周恩來伯父周恩來中國婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來周恩來回答為什么讀書周恩來疑惑為什么不能去被外國人占據(jù)的地方周恩來看到中國婦女受到欺侮，體會到“中華不振”的含義，立下遠(yuǎn)大志向。人物事件法事件順序法先果后因法時間順序法提煉詞語法少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。內(nèi)容梗概課文主要內(nèi)容對比學(xué)習(xí)，探究讀書之因。活動二學(xué)習(xí)建議自讀自讀課文第1-10自然段。思考他們讀書的目的有什么區(qū)別？標(biāo)畫用橫線畫出同學(xué)們的讀書目的；用波浪線畫出周恩來的讀書目的。你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！同學(xué)們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？為家父而讀書。為光耀門楣而讀書。為明理而讀書。其他同學(xué)周恩來為中華之崛起而讀書！為了自己為了國家活動三一筆一畫，書寫生字。默mò晰xī振zhèn胸xiōng懷huái效xiào顧gù訓(xùn)xùn贊zàn肅sù凡fán斥chì統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級上冊第七單元二十二課為中之崛起而讀周恩來jué華書search第二課時是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的關(guān)鍵原因。快速瀏覽課文11-17自然段，把它找出來。中華不振活動一批注朗讀，體會“中華不振”之困。默讀課文11-17自然段，你從課文的哪些描寫中感受到了“中華不振”？請你勾畫出相關(guān)語句，并簡單批注你的疑惑，然后和同學(xué)交流。聚焦人物人物表現(xiàn)伯父告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方。婦女中國巡警圍觀的中國人哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥。不懲處肇事的外國人，訓(xùn)斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。把你們的疑問大聲地讀出來！為什么中國人不把外國人直接趕出去？為什么中國的土地會被外國人占據(jù)？為什么中國巡警不處罰肇事的外國人，反而訓(xùn)斥這個女人？為什么中國人只能緊握拳頭，誰都不敢怎樣？中華不振她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。一百多年前的舊中國到底有著一段怎樣的飽受帝國主義列強欺凌的歷史？12小組內(nèi)交流課前查找的資料(圖片、文字等)。推選小組代表，用概括主要內(nèi)容的方式，精要介紹最能體現(xiàn)“中華不振”的內(nèi)容。歷史事件，歷歷在目鴉片戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華……社會狀況，慘不忍睹貧窮落后多災(zāi)多難民不聊生……日常生活，苦不堪言租借地外國人居多到處懸掛辱華標(biāo)語……中國人在自己的土地上失去了自主權(quán)，失去了自由，受壓迫，受欺凌，這就是“中華不振”。活動二借助資料，感悟“振興中華”之志。思考此時此刻，伯父的心情怎么樣？在想什么？“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。走進(jìn)人物內(nèi)心，體會“振興中華”之思???12歲的周恩來立下“振興中華”的志向。1917年9月，19歲的周恩來于天津南開中學(xué)畢業(yè)后赴日留學(xué)前夕，與幾個好友告別，寫下了氣魄雄偉、熱情奔放的七言絕句《大江歌罷掉頭東》。大江歌罷掉頭東邃密群科濟(jì)世窮面壁十年圖破壁難酬蹈海亦英雄大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。無題【現(xiàn)代】周恩來注釋：①②③④⑤⑥⑦⑧①﹝大江﹞：泛指氣勢豪邁的歌曲。②﹝邃密﹞：深入、細(xì)致，這里指精研的意思。③﹝群科﹞：各種科學(xué)。④﹝濟(jì)世窮﹞：挽救國家的危亡。⑤﹝面壁﹞：這里用來形容刻苦鉆研。⑥﹝破壁﹞：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。⑦﹝難酬﹞：難以實現(xiàn)，目的達(dá)不到。⑧﹝蹈海﹞：投海。為中華之崛起而讀書“中華不振”讓周恩來找到了救中國于水火的道路——“中華不振”激起了周恩來救國濟(jì)世的戰(zhàn)斗豪情——“中華不振”讓周恩來心中的火愈燒愈烈，他想清楚了解自己應(yīng)該怎么做，變成了修身課上，讓魏校長、讓我們?yōu)橹徽竦哪蔷湓挕绻o周恩來爺爺制作英雄名片，你會怎么設(shè)計呢？請小組開展名片設(shè)計活動。小組活動活動三移情拓展，表達(dá)自己讀書志向。如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。為何而讀書？為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書？一百多年前，我們偉大的周恩來總理也回答了同樣的問題，讓我們走進(jìn)書本，看看他是怎么回答的。

周恩來（1898年－1976年），字翔宇。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國的開國元勛。自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理。認(rèn)識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、晰”等12個字，會寫“嚴(yán)肅、清晰”等詞語。能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這志向的原因。寫自己讀書的目的，做到理由清楚。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀崛起模范魏清晰效仿淮安懲處訓(xùn)斥疑惑模范淮安崛起魏清晰效仿疑惑訓(xùn)斥懲處肅晰振胸懷贊效凡顧訓(xùn)斥默組詞：造句：筆順：上級指示這件事一定要嚴(yán)肅處理。嚴(yán)肅

肅立肅靜肅然起敬辨字：蕭蕭條蕭然肀8S音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：造句：筆順：我和姐姐配合得很默契。默寫默認(rèn)默許默默無聞黑16M音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右辨字：墨墨水墨汁組詞：造句：筆順：濃霧散盡，眼前的建筑又變得清晰起來。清晰明晰

辨字：析分析解析日12X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：這個好消息真是振奮人心。振動振奮振作振聾發(fā)聵辨字：震震動地震扌10Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他一副胸有成竹的樣子走進(jìn)了考場。胸口心胸

胸懷胸有成竹辨字：腦腦袋頭腦月10X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我懷著愉快的心情走在回家的路上。懷念懷抱懷恨懷才不遇辨字：壞壞蛋壞處忄7H音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：大家一致贊同班長的秋游計劃。贊揚稱贊

贊嘆贊不絕口辨字：攢攢錢積攢貝16Z音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：她的學(xué)習(xí)方法非常有效，大家紛紛效仿。效果效仿效率上行下效辨字：郊郊游郊區(qū)攵10X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：他是個平凡而偉大的人物。平凡但凡

凡是自命不凡辨字：幾幾個幾天幾3F音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：造句：筆順：這家商店的售貨員對顧客非常熱情。照顧

顧客顧慮奮不顧身辨字：碩碩士碩大頁10G音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：老師總是耐心地講道理，從不訓(xùn)斥我們。訓(xùn)練教訓(xùn)

訓(xùn)誡不足為訓(xùn)辨字：馴馴服馴養(yǎng)讠5X音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：我和同學(xué)打架，受到了爸爸的嚴(yán)厲斥責(zé)。怒斥排斥

斥資斥責(zé)辨字：訴告訴訴說

5C音序：部首：筆畫：結(jié)構(gòu)：獨體字嚴(yán)肅清晰抱負(fù)胸懷贊嘆表情忘懷果真非凡指望訓(xùn)斥體會分量響亮左顧右盼詞語表挑戰(zhàn)一下

辦事處

正在處

理這個問題。注意紅色字的讀音原文示例處（辦事處）（處理）

·這一帶果真和別處（）大不相同。多音字斥責(zé)≈訓(xùn)斥

?表揚小明因犯了錯誤而遭到父親的訓(xùn)斥。小明因犯了錯誤而遭到父親的斥責(zé)。父親辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常受到表揚。訓(xùn)斥斥責(zé)表揚?一起讀一讀近

反義詞大聲叫好。遠(yuǎn)大的志向。處罰；懲罰。引起事故；鬧事。努力提高自己的道德修養(yǎng)。形容情緒激昂，爭先恐后。比喻事情或道理引人注意的集中點。喝彩：抱負(fù)：懲處：肇事：修身：踴躍：焦點：詞語解釋胸襟。本課指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界。形容非常得意的樣子。天氣晴朗暖和（多用于春天）。文中指巡警在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。形容聲音響亮而有勁。鏗鏘，有節(jié)奏而響亮的聲音。胸懷：得意揚揚：風(fēng)和日麗：耀武揚威：鏗鏘有力：

周恩來先生從小有什么志向？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：默讀要求：不出聲，不指讀，不一個字一個字讀，讀之前看好問題，帶著問題默讀全文，邊讀邊思考問題答案。默讀指導(dǎo)周恩來先生從小有什么志向？為中華之崛起而讀書。1.根據(jù)拼音填字組詞。嚴(yán)sù()zàn()嘆

清xī()屈rǔ()訓(xùn)chì()照gù()肅斥贊顧晰辱2.下列句子中畫線的詞語理解錯誤的一項是()

A.中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。(引起事故；鬧事。)B.周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。(向左右兩邊看)C.此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。(振作)C為中華之崛起而讀書凡效顧訓(xùn)斥肅懷晰振胸贊功效熱鬧非凡左顧右盼訓(xùn)斥排斥嚴(yán)肅

清晰

為之一振胸懷懷念贊嘆默默默

為中華之崛起而讀書22志存高遠(yuǎn)讀書報國少年的周恩來體會到“中華不振”，便立志“為中華之崛起而讀書”。那究竟是發(fā)生了什么，讓他體會如此之深？今天就讓我們一起到課文中看一看吧！默讀全文，思考下列問題：1.文章講了哪三件事？這三件事的順序是怎樣的？2.“為中華之崛起而讀書”中“崛起”是什么意思？3.周恩來為什么會說出這句話？第一件事：（1-10）在課上，年少的周恩來在同學(xué)面前立下宏志：要“為中華之崛起而讀書”。第二件事：（11-14）12歲的周恩來到奉天探親，伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事：（15-17）周恩來在外國人的地盤上看到一位國人受到外國人的欺侮，而無處伸冤，使他真正體會到“中華不振”的含義。第二件事第三件事第一件事崛起：指祖國的興盛和民族的振興。順序：下面讓我們按照順序去了解發(fā)生在少年周恩來身上的事情吧！第二件事讀課文第11～14自然段，少年周恩來剛到奉天，伯父的一番話，讓他產(chǎn)生了疑惑，伯父究竟說了什么？周恩來：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”伯父：奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。兩個問句表達(dá)了他內(nèi)心的不解和急于想知道答案的心理。？？設(shè)置懸念引出下文“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。本文線索嘆了口氣，沒有再說什么無奈不能完全明白難以忘懷為下文埋下伏筆疑惑不解的周恩來去租界之后，在那他經(jīng)歷了什么？他明白了“中華不振”的含義了嗎？這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。第三件事說明兩處差別很大。在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”?！按蟛幌嗤闭f明了什么？對比他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？誰知反而緊握“誰知”“反而”寫出了周恩來的意外之感，也讓我們深刻地體會到了中華不振的深刻含義。那時的中國人受外國人的欺凌，敢怒不敢言，只有“緊握”拳頭，有理無處說。但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？反問句強調(diào)了人們深受壓迫的無奈與憤怒。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。請你仿照課文原文寫兩個反問句。地球難道不是圓的嗎？王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？小練筆結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對“中華不振”的理解？指中華民族貧窮落后，遭受外國列強的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。說明周恩來深深地?fù)?dān)憂著國家的未來，一直在思索怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。自此以后，周恩來有了怎樣的想法？回到學(xué)校的周恩來在回答魏校長提出的一個問題時，讓校長大為贊嘆，其他同學(xué)是怎樣回答的？周恩來又是怎樣回答的？請同學(xué)們讀課文1-10回答。第一件事對比“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！蔽盒ｉL：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為中華之崛起而讀書！”其他同學(xué)：周恩來：如果是你，你又會怎樣回答呢？其他同學(xué)的讀書目的都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，愿為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從中，我們可以看出，周恩來在少年時代就已經(jīng)立下宏志，是一個胸懷大志的人。你們怎樣看待這兩種不同的回答？魏校長聽了周恩來的回答后是怎樣的表現(xiàn)？魏校長的表現(xiàn)表達(dá)了什么？魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”兩個“!”表達(dá)了魏校長對周恩來的肯定、贊賞。學(xué)到這，請你再回顧最后一段的內(nèi)容，你知道年少的周恩來為什么會說出“為中華之崛起而讀書”這句話了嗎？因為他耳聞目睹了國人在外國地盤里受洋人欺凌卻無處說理，希望用自己的進(jìn)步幫助國家強大，因此說出這句話。讀完課文，說說你是怎樣理解“為中華之崛起而讀書”的？“為中華之崛起而讀書”的意思是：為了振興中華而讀書，希望通過自己的進(jìn)步，幫助國家強大起來，屹立于世界強國之林。萬望諸生以此為勉2.課文體現(xiàn)了周恩來怎樣的品質(zhì)？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。1.看到國人被欺負(fù)為什么沒人上前幫助？請用原文回答。中華不振2.課文體現(xiàn)了少年周恩來怎樣的品質(zhì)？體現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和偉大抱負(fù)。面對年少但心懷遠(yuǎn)大志向的周恩來，你想對他說些什么？你又從他的身上