課題申報(bào)參考：“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁昂笳嫦唷本秤鱿轮髁饕庾R(shí)形態(tài)情感化傳播研究》

課題設(shè)計(jì)論證“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.研究現(xiàn)狀:“后真相”概念自2016年成為牛津詞典年度詞匯后，迅速成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)者們從哲學(xué)、傳播學(xué)、政治學(xué)等角度對(duì)“后真相”現(xiàn)象進(jìn)行了多維度解讀，主要集中在“后真相”的定義、特征、成因、影響及應(yīng)對(duì)策略等方面。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“后真相”的研究起步較晚，但近年來也取得了豐碩成果。主要集中在“后真相”對(duì)新聞傳播、社會(huì)治理、意識(shí)形態(tài)安全等領(lǐng)域的影響及應(yīng)對(duì)策略研究。關(guān)于主流意識(shí)形態(tài)傳播的研究，長(zhǎng)期以來主要集中在傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播效果等方面，而對(duì)傳播方式，特別是情感化傳播的研究相對(duì)不足。2.選題意義:“后真相”時(shí)代，情感和信念優(yōu)先于事實(shí)，情緒化表達(dá)、片面化解讀、標(biāo)簽化傳播等現(xiàn)象盛行，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播帶來了巨大挑戰(zhàn)。研究“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播，有助于我們深刻認(rèn)識(shí)“后真相”現(xiàn)象的本質(zhì)及其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響，探索新形勢(shì)下主流意識(shí)形態(tài)傳播的新思路、新方法，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力、凝聚力、引領(lǐng)力。3.研究?jī)r(jià)值:理論價(jià)值：豐富和發(fā)展主流意識(shí)形態(tài)傳播理論，為構(gòu)建中國(guó)特色意識(shí)形態(tài)傳播學(xué)提供理論支撐。實(shí)踐價(jià)值：為應(yīng)對(duì)“后真相”挑戰(zhàn)，提升主流意識(shí)形態(tài)傳播效果提供實(shí)踐指導(dǎo)，為維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全提供決策參考。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo):深入分析“后真相”現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響。系統(tǒng)梳理主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。探索“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的有效路徑和策略。2.研究?jī)?nèi)容:“后真相”現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響研究。主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究。“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的路徑和策略研究。3.重要觀點(diǎn):“后真相”現(xiàn)象是信息傳播技術(shù)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、價(jià)值觀念多元化等多種因素共同作用的結(jié)果，其本質(zhì)特征是情感和信念優(yōu)先于事實(shí)。“后真相”現(xiàn)象對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播帶來了巨大挑戰(zhàn)，但也為創(chuàng)新傳播方式提供了機(jī)遇。情感化傳播是提升主流意識(shí)形態(tài)傳播效果的有效途徑，但需要把握好情感與理性的平衡，避免陷入情緒化和非理性化的誤區(qū)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路:以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，采用文獻(xiàn)研究、案例分析、比較研究等方法，對(duì)“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播進(jìn)行系統(tǒng)研究。2.研究方法:文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于“后真相”現(xiàn)象、主流意識(shí)形態(tài)傳播、情感化傳播等方面的研究成果，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。案例分析法：選取典型個(gè)案，分析“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。比較研究法：對(duì)比分析不同國(guó)家、不同時(shí)期主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的異同，為課題研究提供借鑒。3.創(chuàng)新之處:研究視角創(chuàng)新：從“后真相”這一新的視角出發(fā)，研究主流意識(shí)形態(tài)傳播問題，具有較強(qiáng)的前瞻性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：將情感化傳播作為提升主流意識(shí)形態(tài)傳播效果的重要途徑，并進(jìn)行系統(tǒng)研究，具有一定的開拓性。研究方法創(chuàng)新：采用跨學(xué)科研究方法，將傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論和方法應(yīng)用于主流意識(shí)形態(tài)傳播研究，具有較強(qiáng)的綜合性。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ):課題組成員長(zhǎng)期從事意識(shí)形態(tài)傳播研究，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和成果。課題組已收集整理了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.條件保障:課題組成員所在單位高度重視課題研究，將為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和人員保障。課題組將積極與相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)合作，為課題研究提供實(shí)踐平臺(tái)和數(shù)據(jù)支持。3.研究步驟:第一階段：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論研究，完成課題開題報(bào)告。第二階段：開展案例分析和比較研究，撰寫中期研究報(bào)告。第三階段：進(jìn)行成果總結(jié)和提煉，完成課題結(jié)題報(bào)告，并提交相關(guān)研究成果。五、預(yù)期成果完成課題研究報(bào)告一份。發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文若干篇。形成相關(guān)政策建議報(bào)告一份。六、研究難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握“后真相”現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播的影響。如何構(gòu)建“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播的理論框架。如何探索出切實(shí)可行的“后真相”境遇下主流意識(shí)形態(tài)情感化傳播路徑和策略。七、研究進(jìn)度安排2023年10月-2023年12月：完成課題開題報(bào)告。2024年1月-2024年6月：完成中期研究報(bào)告。2024年7月-2024年12月：完成課題結(jié)題報(bào)告。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（略）九、課題組成員（略）本課題設(shè)計(jì)論證僅供參考，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。（全文共2397字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析