課題申報參考：“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮研究（1925-1937）

研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁叭毡竟策\”理論與“中國左翼文學”思潮研究（1925-1937）》

課題設計論證“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮研究（1925-1937）課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1.研究現狀：“日本共運”理論研究：國內對日本共產黨的研究多集中于戰(zhàn)后，對1925-1937年間日本共產黨及其理論的研究相對薄弱，缺乏系統(tǒng)性和深度?！爸袊笠砦膶W”思潮研究：已有研究多集中于左翼文學本身，對其與外部思想資源，特別是“日本共運”理論之間的關聯關注不足。兩者關系研究：目前學界對“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮之間關系的研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)深入的探討。2.選題意義：填補研究空白：本課題將填補“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮關系研究的空白，深化對兩者歷史淵源和理論互動的認識。拓展研究視野：將“中國左翼文學”思潮置于東亞左翼思想傳播的視野下，有助于更全面地理解其形成和發(fā)展?，F實借鑒意義：研究“日本共運”理論對“中國左翼文學”思潮的影響，可為當今中國文學發(fā)展提供歷史借鑒和理論參考。3.研究價值：學術價值：本課題將推動“日本共運”理論和“中國左翼文學”思潮研究的深入，豐富中國現代文學史和思想史的研究內容。社會價值：本課題的研究成果可為理解中國左翼文學的歷史地位和現實意義提供參考，促進社會主義文化的繁榮發(fā)展。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標：梳理1925-1937年間“日本共運”理論的發(fā)展脈絡及其核心觀點。分析“日本共運”理論對“中國左翼文學”思潮的影響路徑和具體表現。探討“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮之間的互動關系及其歷史意義。2.研究內容：“日本共運”理論的發(fā)展脈絡：重點研究日本共產黨的成立、發(fā)展及其理論主張，特別是福本和夫、山川均等人的思想?！爸袊笠砦膶W”思潮的興起與發(fā)展：分析“中國左翼文學”思潮產生的歷史背景、主要流派及其理論主張。“日本共運”理論對“中國左翼文學”思潮的影響：從理論傳播、作家交流、作品譯介等方面，具體分析“日本共運”理論對“中國左翼文學”思潮的影響?！叭毡竟策\”理論與“中國左翼文學”思潮的互動關系：探討兩者在理論上的相互借鑒、相互影響，以及在不同歷史階段的表現。3.重要觀點：“日本共運”理論是“中國左翼文學”思潮的重要思想來源之一，對其理論建構和創(chuàng)作實踐產生了深遠影響?！爸袊笠砦膶W”思潮在接受“日本共運”理論影響的同時，也根據中國國情進行了本土化改造，形成了具有中國特色的左翼文學理論?！叭毡竟策\”理論與“中國左翼文學”思潮的互動關系，是東亞左翼思想傳播和交流的重要案例，具有重要的歷史意義和現實價值。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路：以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導，采用文獻研究、比較研究、個案分析等方法，對“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮的關系進行系統(tǒng)研究。注重史料挖掘和文本細讀，力求在掌握大量第一手資料的基礎上，進行深入分析和理論概括。2.研究方法：文獻研究法：搜集、整理、分析相關文獻資料，包括歷史檔案、報刊雜志、文學作品、理論著作等。比較研究法：比較“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮在理論主張、創(chuàng)作實踐等方面的異同，分析兩者之間的相互影響。個案分析法：選取具有代表性的作家、作品、理論家進行個案分析，深入探討“日本共運”理論對“中國左翼文學”思潮的具體影響。3.創(chuàng)新之處：研究視角新：將“日本共運”理論與“中國左翼文學”思潮結合起來進行研究，突破了以往研究的單一視角。研究方法新：采用跨學科的研究方法，將文學研究與歷史研究、思想史研究相結合，拓展了研究視野。研究觀點新：提出“日本共運”理論是“中國左翼文學”思潮的重要思想來源之一，并對其影響路徑和具體表現進行了深入分析。四、研究基礎、條件保障、研究步驟1.研究基礎：課題組成員長期從事中國現代文學、日本文學和比較文學研究，具有扎實的理論功底和豐富的研究經驗。課題組已收集了大量相關文獻資料，為課題研究奠定了堅實的基礎。2.條件保障：課題組所在單位擁有豐富的圖書資料和數據庫資源，為課題研究提供了良好的條件保障。課題組將積極爭取相關科研項目的支持，為課題研究提供必要的經費保障。3.研究步驟：第一階段（2023年10月-2024年3月）：搜集、整理相關文獻資料，進行前期研究，撰寫研究綜述。第二階段（2024年4月-2025年3月）：進行專題研究，撰寫階段性論文。第三階段（2025年4月-2025年9月）：完成課題研究報告，進行成果總結和推廣。本課題的研究將有助于深化對“日本共運”理論和“中國左翼文學”思潮的認識，推動相關領域的研究發(fā)展，具有重要的學術價值和現實意義。（全文共2297字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分