第5單元 15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）

第5單元15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第5單元15搭船的鳥

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級語文上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《搭船的鳥》，通過閱讀課文，讓學生感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察力和想象力。我們將分析課文中的生字詞、詞語搭配和句子結(jié)構(gòu)，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，通過課堂討論，引導學生關(guān)注生活中的美好瞬間，激發(fā)寫作靈感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過閱讀《搭船的鳥》一文，提升學生感受文學美的鑒賞力，培養(yǎng)他們對自然景觀的細膩觀察和表達能力。同時，通過分析文本中的情感表達和語言特色，發(fā)展學生的思維品質(zhì)，提高他們批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，鼓勵學生在小組討論中積極交流，培養(yǎng)合作精神和社會交往能力，從而全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《搭船的鳥》中的生字詞。例如，“搭”、“船”、“捕”等，這些字詞是課文的基石，需要學生牢固掌握。

-理解課文中的自然描寫和情感表達。如課文中對鳥兒的細致描繪和對作者情感的把握，這是培養(yǎng)審美情趣和情感共鳴的關(guān)鍵。

-學會通過觀察來描寫物體。例如，模仿課文中的觀察方法，對周圍的自然環(huán)境或動物進行觀察，并嘗試用語言表達出來。

2.教學難點

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法。比如，“鳥兒像小船一樣在湖面上滑行”，學生可能難以理解比喻的含義和效果。

-分析課文中的情感變化。課文中作者對鳥兒的喜愛和內(nèi)心的感慨，學生可能難以深入體會這種情感的細微變化。

-進行創(chuàng)造性寫作。在模仿課文進行寫作時，學生可能不知道如何將觀察到的細節(jié)和自己的情感結(jié)合，創(chuàng)作出有感染力的句子。

-掌握生字詞的正確書寫。一些生字詞如“搭”和“捕”，學生可能會混淆筆畫或書寫順序，需要通過反復練習來突破這一難點。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的生字詞和修辭手法。

-討論法：組織學生就課文中的自然描寫和情感表達進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

-觀察寫作法：指導學生觀察身邊的自然景物，模仿課文中的寫作風格，進行創(chuàng)造性寫作練習。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示課文中的生字詞和重點句子，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的聽寫和朗讀練習，提高學生的學習效率。

-視頻資源：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，幫助學生更好地理解課文背景和情感。教學過程1.導入新課

-（板書課題《搭船的鳥》）同學們，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《搭船的鳥》。請大家先猜一猜，這篇課文可能會講些什么內(nèi)容呢？

-（學生自由發(fā)言）很好，大家都有自己的想法。接下來，我們就一起走進這篇課文，看看作者在搭船的過程中遇到了什么有趣的事情。

2.初讀課文

-（發(fā)放課文材料）現(xiàn)在請大家打開課本，自由地朗讀一遍課文。注意讀準字音，理解詞語，盡量讀得流暢一些。

-（學生朗讀課文）好，請大家停下來。誰愿意來分享一下你剛才讀課文時的感受或者發(fā)現(xiàn)的問題？

3.學習生字詞

-（展示PPT，列出課文中的生字詞）下面我們來學習課文中的生字詞。請大家跟我一起讀，注意觀察每個字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

-（逐個學習生字詞，讓學生書寫并組內(nèi)互查）現(xiàn)在請大家拿出練習本，跟著我在黑板上寫的生字詞，一筆一劃地寫下來。寫完后，可以和小組內(nèi)的同學互相檢查一下。

4.分析課文內(nèi)容

-（引導學生回顧課文內(nèi)容）現(xiàn)在我們已經(jīng)對課文有了一定的了解，下面我們來分析一下課文的主要內(nèi)容。請大家告訴我，課文主要講了一件什么事情？

-（學生回答）很好，課文主要講了作者在搭船過程中遇到的一只可愛的鳥兒。那么，這只鳥兒有哪些特點呢？請大家再次閱讀課文，找出描述鳥兒特點的句子。

5.探究課文主旨

-（引導學生深入思考）通過閱讀課文，我們可以感受到作者對鳥兒的喜愛之情。那么，作者想通過這篇課文告訴我們什么呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你的理解。

-（學生發(fā)言）很好，大家說得都很到位。作者想通過這篇課文，讓我們學會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，同時也要學會珍惜和保護大自然。

6.課堂討論

-（組織小組討論）下面請大家分成小組，就以下問題進行討論：你在生活中有沒有遇到過類似作者在課文中的經(jīng)歷？你是如何觀察和感受大自然的？

-（學生討論）好，請大家開始討論。等一下，每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

7.總結(jié)全文

-（總結(jié)課文內(nèi)容）通過今天的學習，我們知道了課文《搭船的鳥》的主要內(nèi)容，也感受到了作者對大自然的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

-（布置作業(yè)）最后，請大家回家后，選擇一個自然景物進行觀察，并寫一篇小作文，描述你的觀察感受。

8.結(jié)束語

-（鼓勵學生）今天大家表現(xiàn)得都非常棒！希望大家能夠繼續(xù)保持對語文學習的熱情，不斷進步。下課！知識點梳理1.生字詞學習

-本文出現(xiàn)的生字詞包括“搭、船、捕、鏡、透、增、manageable、feather、swift、delicate”等。學生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

-對于一些容易混淆或書寫復雜的字，如“搭”和“捕”，可以通過反復練習和組內(nèi)互查來鞏固記憶。

2.課文內(nèi)容理解

-學生需要理解課文《搭船的鳥》的基本情節(jié)，包括作者在船上與鳥兒的相遇、互動以及對鳥兒的觀察和描寫。

-掌握課文中的自然描寫，如對鳥兒外形、動作的描繪，以及作者對自然環(huán)境的感受。

3.修辭手法分析

-課文運用了比喻和擬人等修辭手法，如“鳥兒像小船一樣在湖面上滑行”，學生需要識別并理解這些修辭手法的使用和效果。

-分析課文中的擬人描寫，如“鳥兒似乎在對我微笑”，體會作者如何通過擬人手法表達對鳥兒的喜愛和親近感。

4.情感態(tài)度與價值觀

-學生需要體會作者對大自然的熱愛和對生命的尊重，理解課文所傳達的環(huán)保意識和生態(tài)保護的重要性。

-通過課文的學習，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然美的欣賞和創(chuàng)作欲望。

5.語言表達與寫作技巧

-學習作者如何通過細膩的觀察和生動的語言來描繪自然景物，提高學生的寫作能力。

-通過模仿課文中的寫作風格，學生嘗試用自己的語言來描述身邊的事物，鍛煉語言表達和寫作技巧。

6.課后練習與拓展

-學生需要完成課后練習，如根據(jù)課文內(nèi)容填空、回答問題等，鞏固對課文的理解。

-進行拓展活動，如創(chuàng)作一篇關(guān)于自己觀察到的自然景物的短文，或參加自然觀察俱樂部，將課堂學習延伸到課外。

7.文化背景知識

-了解課文中所涉及的鳥類知識，如鳥類的習性、特點等，增強學生對生物多樣性的認識。

-探究文中提到的地點和自然環(huán)境，了解不同地區(qū)的生態(tài)特點和生物多樣性。板書設計①生字詞

-搭、船、捕、鏡、透、增

-manageable、feather、swift、delicate

②課文重點句子

-“鳥兒像小船一樣在湖面上滑行。”（比喻句）

-“鳥兒似乎在對我微笑