第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三，旨在讓學(xué)生了解文化傳承的多種載體及其發(fā)展，理解文化傳承的重要性和途徑，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識(shí)和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握文化傳承的基本概念，了解不同載體在文化傳承中的作用，以及我國文化傳承的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過分析不同時(shí)期文化傳承的載體，如書籍、建筑、藝術(shù)作品等，發(fā)展其批判性思維和綜合分析能力。同時(shí)，通過探討文化傳承的連續(xù)性和變遷，學(xué)生將加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。此外，課程還旨在提高學(xué)生的信息搜集與處理能力，以及公共參與意識(shí)，使其能夠主動(dòng)參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的實(shí)踐中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華文明的發(fā)展歷程、重要的歷史事件和文化成就，對古代文獻(xiàn)、藝術(shù)作品等有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對于具有故事性和形象性的文化載體，如歷史建筑、藝術(shù)品等，更能夠引起他們的好奇心。學(xué)生具備一定的分析問題和歸納總結(jié)的能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺信息更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解文化傳承的抽象概念，可能需要通過具體案例來輔助理解。

-分析和評價(jià)不同載體在文化傳承中的作用時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι钊氲臍v史背景知識(shí)而感到困難。

-對于一些較為復(fù)雜的文化現(xiàn)象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。

-在搜集和處理信息時(shí)，學(xué)生可能需要指導(dǎo)，以避免信息過載或信息篩選不當(dāng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修三》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、文化傳承相關(guān)的視頻片段，以及互動(dòng)式多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對文化傳承多樣性的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材第14課的內(nèi)容摘要、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的文化傳承載體，并思考它們?nèi)绾伟l(fā)揮作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材第14課內(nèi)容，理解文化傳承的多種載體。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代文獻(xiàn)、建筑模型等實(shí)物圖片，引出文化傳承的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化傳承的載體，如書籍、建筑、藝術(shù)作品等，并分析其在文化傳承中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同載體的優(yōu)缺點(diǎn)，如何更好地傳承文化。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解文化傳承載體的多樣性和重要性。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文化傳承的基本概念和載體。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文化傳承的復(fù)雜性。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于文化傳承的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合拓展資源，撰寫小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深化對文化傳承的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立研究能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解文化傳承的多種載體及其作用，以及如何在實(shí)際中應(yīng)用這些知識(shí)。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生深入理解文化傳承的概念，掌握分析不同載體的方法，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻(xiàn)資料：《中國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展報(bào)告》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)理論與實(shí)踐》等書籍，提供關(guān)于文化傳承的理論框架和實(shí)踐案例。

（2）紀(jì)錄片：《中國通史》、《故宮100》、《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，通過視覺影像讓學(xué)生更直觀地感受文化傳承的實(shí)物和過程。

（3）藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞中國古典詩詞、書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解這些藝術(shù)形式在文化傳承中的作用。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)日的活動(dòng)、參觀博物館、歷史建筑等，親身體驗(yàn)文化傳承的實(shí)踐。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀文獻(xiàn)資料：建議學(xué)生選擇一本與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，了解文化傳承的理論基礎(chǔ)和歷史發(fā)展。

-拓展活動(dòng)：閱讀后，學(xué)生可以撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得和對文化傳承的理解。

（2）觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課后觀看推薦的紀(jì)錄片，尤其是關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)和修復(fù)的紀(jì)錄片，了解文化傳承的實(shí)物案例。

-拓展活動(dòng)：觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論紀(jì)錄片中的文化傳承問題和解決策略。

（3）藝術(shù)作品的欣賞與創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生對古典詩詞、書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，并嘗試自己創(chuàng)作。

-拓展活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試臨摹一幅書法作品或繪制一幅畫作，通過創(chuàng)作體驗(yàn)文化傳承的過程。

（4）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)日的活動(dòng)，如參觀博物館、歷史建筑等，親身體驗(yàn)文化傳承的實(shí)踐。

-拓展活動(dòng)：參與活動(dòng)后，學(xué)生可以撰寫參觀日志，記錄自己的體驗(yàn)和感受，分享對文化傳承的思考。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)文化傳承的載體，如書籍、建筑、藝術(shù)作品等，進(jìn)行深入研究。

-拓展活動(dòng)：學(xué)生可以收集相關(guān)資料，撰寫研究論文，展示自己的研究成果。

（6）社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化傳承活動(dòng)，如文化講座、藝術(shù)展覽等，為社區(qū)文化傳承做出貢獻(xiàn)。

-拓展活動(dòng)：參與社區(qū)服務(wù)后，學(xué)生可以撰寫服務(wù)報(bào)告，反思自己的服務(wù)經(jīng)歷和對文化傳承的理解。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-拓展活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)跨學(xué)科的課題，如“歷史與文學(xué)中的文化傳承”，進(jìn)行研究和探討。

（8）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行文化傳承主題的交流與分享。

-拓展活動(dòng)：組織文化傳承主題的講座或展覽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品。

板書設(shè)計(jì)①文化傳承的定義與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化傳承的概念