2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)［必備］

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)［必備］

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可

以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到

其作用呢？下面是我整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己小結(jié)識(shí)字方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）.

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字"蘋果樹"。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客.（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，

與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（本發(fā)言學(xué)生"大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記T己

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生"大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀T賣，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想

還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一

說，能說出表示的‘意思不同即可）

（3）還能說出帶有"張"字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵"蘋果樹"，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會(huì)讀"

中的詞語）.

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的"蘋果"多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

最表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩《鞋》.

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知

道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心'事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么?

(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能說0艮父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字枳累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多

的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的

故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此

活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為

了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光

講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組

四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生

們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的

一個(gè)同學(xué)。

在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能

統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的

重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消.這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)

身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我

想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著，講我的發(fā)

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以"秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在目主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng).

4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、識(shí)字卡片.

3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表.

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：

(1)激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰呢？

課件出示：郊枝籠球帆梨

請(qǐng)邊讀邊組同。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完書后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

⑵課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

⑶識(shí)字游戲"漢字媽媽找娃娃"。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)"郊"等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)

生手執(zhí)"交"等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃."媽媽"舉字先說："我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你

在哪兒？”"娃娃"舉字說："我是‘交’字娃娃，我找朋友一‘立交橋’去了一

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同)，寫相同偏旁的字：

⑴激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特

點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

⑵課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙""脖胳膊""蒼菊著""字

宜察"。

⑶學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字姓娃，看誰添得多，添得對(duì)。

二、口語交際

1、談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看，各"旅行社"真是"八仙過海、各顯

神通"。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)"旅

行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來。

2、學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

3、采用"游客提問、導(dǎo)游回答”的.形式從"衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)：

⑴總結(jié)：各"旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。

下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供

他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

⑵頒獎(jiǎng)：給"最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美,

從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課夕展集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料.

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、

湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是刃瞭的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、

陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼

睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家

隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b.介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答"記者"問。

5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系"寬帶網(wǎng)"。用你搜尋到的圖片、文字資料（或自己璞與的資料），整理成圖文并茂

的."美景介紹書"。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到

的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角.

c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c,聯(lián)系"我的發(fā)現(xiàn)"。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?（受到的啟發(fā)是把畫

面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示"日積月累”。

a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b.你發(fā)現(xiàn)了什么?（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四蛆各有特色）

最最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適？

d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

e、課夕法找一找這樣有意思的句子，課下交流.

5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、作后修改，用自已喜歡的方式修改作文（可以朗讀目己的大作，默讀皆可）。

7、寫作文.

第四課時(shí)作文講評(píng)

1、若干"典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

2、認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意：a、句是否通順恰當(dāng).

b.語言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作.（實(shí)物投影儀出示本次作文的“播主作文"）

a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)"，派代表發(fā)言。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)

2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、側(cè)所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根

據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢

3、同桌檢窗賣詞語,互相評(píng)價(jià)校音。

4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可

別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

6、小結(jié)：這張圖就是我■府公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園

里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，

下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里.

二、讀讀寫寫

1、出示春天的圖片,說說從圖上你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個(gè)例子。

的天空

______的陽光

的田野

______的微風(fēng)

的柳條

______的草坪

小例：我看到碧綠的出野、細(xì)長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名

說自己的想法）

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的（言之有理即可）。

3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。

根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子.

什么睡在松軟的泥土里？（重讀"種子"）

種子睡在哪里？（重讀"歸土里"）

種子睡在什么樣的.泥土里？（重讀"松軟的"）

根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問

的要點(diǎn)。

5、指導(dǎo)書寫。

歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；"處""遞"是左下

包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們

在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單兀課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春大斯長出的景物，如：小草從地

下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、初讀感悟。Q）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字.（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意"枯"不能讀成"gu",不可寫成"姑"。榮不要讀

成"y6ng".

3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒

不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析："離離原上草"，遼

闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝，舒服，心

曠神怡。）讀出你的感受。"一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同

理解詩意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論局匚報(bào)。（5）教師小結(jié)："一歲一

枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。（6）看春秋草圖理解"野火

燒不盡，春風(fēng)吹又生。"（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，

說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?（體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句"野

火燒不盡"語調(diào)稍揚(yáng)顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，"燒不盡"讀重音笫四句"春風(fēng)吹又生"

語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。）

6、有感情地朗讀仝詩，背誦仝詩。

二、我爰閱讀

1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波

浪線。

2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。

4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）

5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽

兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

L背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧.

板書設(shè)計(jì)：語文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、福人有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄"六一"

活動(dòng)的內(nèi)容。

1、課堂小練習(xí)。

2、生字認(rèn)讀卡片。

3、"辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

R我的發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞

語的朗讀節(jié)奏。

2、照樣子說詞語：

大大小小——（大?。┒喽嗌偕僖唬ǎ?/p>

深深淺淺一（）高高低低一（）

長長短短——（）粗粗細(xì)犯——（）

R日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。

⑵讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

⑶通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

⑷采取多種形式鞏固識(shí)記。

2、我會(huì)填：

⑴看題目，說說這道題要我們干什么。

⑵仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

⑶獨(dú)立完成練習(xí)。

⑷四人小組交流互改，有不能確定正誤的,提出來請(qǐng)老師或司學(xué)幫助。

3、我會(huì)讀：

⑴自由練讀。

⑵說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）

⑶提出不懂的問題，集體討論解決。

（4）交流該怎么來讀這首詩，冉目由練讀。

⑸賽詩會(huì)一年誰讀得最好。

R口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)T立學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。

2、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？

3、集體交流.

4、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把

小龍的.名字記下來）

5、小小辯論會(huì)：

⑴學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三

位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

⑵雙方辯手陳述。

⑶自由辯論。

（4）老師小結(jié)。

R展示臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念.

2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。

4、讓學(xué)生想，說一說已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）

5、再想想說說還可以為集體為社會(huì)做些什么。

6、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

建議這次語文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)。

這篇文章的內(nèi)容淺顯易僮，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)

生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)在口語交際中鍛煉福I」語言，學(xué)會(huì)寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、進(jìn)行口語交際。

2、完成習(xí)作.

3、背誦古詩。

三、導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

L交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受.

4、講講今后的打算。

二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

三、古詩

1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。

過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的

魚兒嚇跑了。

四、學(xué)習(xí)新生字。

五、作業(yè)：背誦古詩

四、課堂檢測(cè)書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

寶蓋頭：寶、它、安、/J、1—1、Atlo

五、課后作業(yè)

背誦古詩

六、板書設(shè)計(jì)

1、開展"我眼中的秋天”活動(dòng)：

布置一個(gè)展示角，展示孩不門制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

2、對(duì)積極參與活動(dòng)的.孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童三》

一、預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、合理分配小組，以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

2、小組長安排每個(gè)人的閱讀題目，讀完以后把自己的感受說一下。

3、讀完以后，再把自己喜歡的文章讀一讀，并寫學(xué)案。

二、導(dǎo)學(xué)案：

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，感受老師的諄諄教誨。

2.分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組自愿選一模塊進(jìn)行交流.

3、小組匯報(bào)：課文連接送你一盤五彩豆親親我的老師潤物細(xì)無聲偉人、老師不變的旋律心

底的贊歌生活如詩春之畫卷童三百味

4、你印象最深的一課是什么？

5、為什么給你留下深刻的印象？

6、讀自己喜歡的片段。

7.小結(jié)

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、口語交際：

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力.

2、習(xí)作：

能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有王富的想?表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱爰之情。

3、我的發(fā)現(xiàn)：

讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會(huì)漢語言的豐富并積累語言。

4、日積月累：

學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。

5、寬帶網(wǎng)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物擴(kuò)展觀察范圍學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法積累語句。

第一課時(shí)：教學(xué)口語交際。

第二、三課時(shí)：習(xí)作教學(xué)。

第四課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)。

一、教學(xué)口語交際

1、師引入：

本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美

之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？

2、小組介紹：

每個(gè)人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。

3、小組評(píng)議,互相評(píng)價(jià)：

說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動(dòng)人,給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn).

評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

4、全班交流、評(píng)比：

評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。

5、師總結(jié)：

師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

二、教學(xué)習(xí)作

1、師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀

察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定JII貝序，說得很清楚，還有的說出了目己的真情實(shí)感。這

節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。

2、明確習(xí)作要求：

⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。

⑵師補(bǔ)充，歸納：

①能寫出景物的特點(diǎn).

②按一定順序?qū)懬宄?/p>

③表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

④有豐富的想象。

3、寫作方法指導(dǎo)：

師以《珍珠泉》為例，講寫作時(shí)應(yīng)注意的地方：

⑴寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：

泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。

⑵條理清楚：

先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了

自己對(duì)珍珠泉的.喜愛贊美。

⑶文章感情真摯。

⑷想象李富：

如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

4、生寫作，師巡視指導(dǎo)。

5、交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里？全班交流。

6、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。

7、生根據(jù)目己習(xí)作進(jìn)行修改，可同臬互相提建議修改。

8、辦我愛家鄉(xiāng)為主題的習(xí)作展。

三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1、生自讀詞語。

2、指名讀，正音。

3、結(jié)合，弄明白詞語意思.

4、思考：

你發(fā)現(xiàn)了什么？明確,每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另夕一個(gè)意思。

5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)：

如：呼吸。

6、擴(kuò)展：

說說其它這類詞語，積累詞語。

四、日積月累，我會(huì)填教學(xué)

1、生讀題，試著填空。

2、交流，用這峨語填句子，討論填得不同之處。

3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

4、填后讀一讀。

讀讀背背：

1、師請(qǐng)生根據(jù)拼音讀詞。

2、指名讀，正音，再自讀。

3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞意。

4、明確：

這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。

5、擴(kuò)展：

說說自己積累的描寫大自然景物的。

6、讀背詞語。

五、寬帶網(wǎng)教學(xué)

1、師引入：

你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

2、生讀寬帶網(wǎng)內(nèi)容。

3、交流自己喜歡的描寫。

4、師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確寬帶網(wǎng)要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來，做

成卡片，放入成長記錄袋中。

5、作業(yè)：讀讀背背抄寫、聽寫。積累精彩片段。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的.習(xí)慣。

4.積累對(duì)聯(lián)。

5.通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱爰之情。

教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)

教學(xué)過程

一、口語交際及習(xí)作

(-)口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？(交流各自了解的自然奇觀)

2.生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是

怎么形成的。

3.生推薦生一名參加全班交際。

4.全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論.

5.全班評(píng)議。

(二)習(xí)作

1.生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

2.生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

3.生與同桌同學(xué)交流。

4.生擬定草稿。

5.師初評(píng)：

(1)語句通JI瓦

(2)沒有錯(cuò)別字。

(3)有條理,有順序。

(4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6.生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

7.定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

(-)生讀對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？

(二)生反饋

(讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成㈣面。)

(三)師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

(四)總結(jié)

三、日積月累

（一）生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

（三）生上臺(tái)表演。

（四）師生齊讀，再背。

四、趣味語文

（-）

好讀書，不好讀書。

好讀書，不好讀書.

1.生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2.生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

3.師生小結(jié)。

4.再讀。

（二）

1.生自由讀，分析每種讀法的意思。

2.師生再讀。

3.生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.猜謎語，會(huì)認(rèn)"六、七、八、九、十"5個(gè)生字，會(huì)寫"八"和"十”?

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用"加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾"。

過程與方法

比較三組形近字，學(xué)會(huì)用"加一加"的方法認(rèn)識(shí)新字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解基本漢字筆畫筆順規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)（001）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）

小朋友們，老師知道你們是愛學(xué)習(xí)的孩子，今天老師帶你們到語文園地里去闖關(guān)學(xué)習(xí)，你們

想去嗎？語文園地里的內(nèi)容可豐富了，相信你們一定會(huì)有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧!

二、第一關(guān)：知識(shí)加油站（用時(shí)：10分鐘）

1.課件出示謎語。

2.請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀謎語，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來的？（雪）

3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)生自由讀謎語，數(shù)一數(shù)，里面有多少個(gè)數(shù)字？說一說那些數(shù)字是我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)

過的，哪些數(shù)字還沒有學(xué)過。

(2)出示:

一二三四五六七八九十

(3)指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。

(4)認(rèn)一認(rèn)，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(5)指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生觀察"八""十"在田字格中的位置，書寫時(shí)要注意撤低捺高，兩筆不能連在一起；

"十”的筆順先橫后豎。

(5)學(xué)生書空、描紅,再寫到家庭作業(yè)本上。

(6)學(xué)生再齊讀數(shù)字詞。

三、第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。(用時(shí)：10分鐘)

(1)今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，

我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

(2)課件出示帶有花朵的生字。

(3)每一對(duì)雙胞胎看起來很像，你能區(qū)分它們嗎?

(4)學(xué)生口頭匯報(bào)并組詞，重點(diǎn)突出字形的'比較。

(5)師生小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。(一、

二、三也可以通過加一加的方法識(shí)記)

四、韋馬提小。(用時(shí)：13分鐘)

(1)復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

(2)課件出示"二、三、十、禾"。

(3)指導(dǎo)學(xué)生以各種方式讀生字。

(4)動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾"四個(gè)漢字的筆順。

(5)指名學(xué)生說出上面四漢字各共有幾畫？它們的筆順規(guī)則是什么？

(6)師生小結(jié)。

"二、三”的筆順規(guī)則是：從上到下。

“十、禾”的筆順規(guī)則是先橫后豎。

(7)學(xué)生書寫。

強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)，注意坐端正，握好筆。

五、交流展示，總結(jié)提升。(用時(shí)：5分鐘)

1.展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

完成習(xí)作。

準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

交流自己前一階段的課余生活.

教學(xué)過程

一、口語交際：我們的課余生活

導(dǎo)入

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英

的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)

真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享.

生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活.

全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

評(píng)議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？(注意內(nèi)容充實(shí))

(2)選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

(3)生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)

導(dǎo)入。

生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活：踢穰子、跳皮筋、用繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽.

個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、4曲植、小演奏家……

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……

寫法指導(dǎo)。

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的、事。

生擬定提綱、評(píng)議.

生起草。

生交流，師生共同評(píng)議。

生各自修改。

雪與文章。

三、日積月累

生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

指名橫著誠。

揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同.

齊讀鞏固。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)

生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

比賽：誰讀得正確、流利。

談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

齊讀鞏固。

單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背

師范讀古詩。

師引導(dǎo)。

生模仿讀。

比賽讀。

師生合作、表演。

競(jìng)賽背誦。

六、展小臺(tái)

小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。

了解展示準(zhǔn)備。

舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

評(píng)選優(yōu)秀展示組。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，

時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體,從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。

3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受

草那"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。

5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、識(shí)字加油站

L聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。

(1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩不門熟悉嗎？

(2)孩子們想去玩嗎？想去玩的有T要求，必須要通過闖關(guān)，聞過關(guān)了才能去玩。

2、識(shí)字闖關(guān)。

(1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。

(2)借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。

(3)同桌讀一讀，看誰更厲害。

(4)討論識(shí)字的方法。

(5)全班交流.

3、旅游闖關(guān)

(1)師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

(2)教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來

到廁所，孩子們就讀"廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀"咨詢處”。

(3)繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息,

再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

4、拓展.

師：孩子1門，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已

經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？

學(xué)生交流。

學(xué)生匯報(bào)。

教師總結(jié)表揚(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

L師:孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？

2、說說春天是什么樣子的？

(1)同京交流。

(2)舉手匯報(bào)。

(3)全班交流。

3、學(xué)生補(bǔ)充詞語.

的天空的陽光的田野

的微風(fēng)的柳條的草坪

4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向到I同學(xué)交流匯報(bào)。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的,關(guān)于春天的景象。

三、我會(huì)讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在松軟的泥土里。

(1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀？

(2)孩子們練讀.

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子＜門讀一讀。

(4)根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

(5)學(xué)生練習(xí)讀。

(6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。

(7)師范讀。

3、我們也試試。

我愛我美麗的家鄉(xiāng)。

想一想這句話有哪些讀法？

大家試一試。

請(qǐng)同學(xué)示范讀。

四、師總結(jié)。

第2課時(shí)

一、談話激趣，揭示新課.

1、小朋友們，春大來了，我們發(fā)現(xiàn)了春大新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在

我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

2、教師揭題.

二、初讀感悟，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋.冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的

景象。

三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意.

L自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草,一歲/一枯榮。野火魔不盡,春即吹又生。

2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論局匚報(bào)。

(1)離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

(2)多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？(驚訝，舒服，心曠神怡。)讀出你的

感受。

(3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

(4)教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。

(5)看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

(6)教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧

殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

5、帥點(diǎn)拔：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？(小草的生命力具頑強(qiáng)??！)

6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀？

(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句"野火燒不盡"語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和

小草的頑強(qiáng)，"燒不盡"讀重音笫四句"春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力表現(xiàn)野草旺盛的生命力，

"又生"讀重音。）

7、有感情地朗讀全詩。

8、背誦全詩。

四、布置作業(yè)。

五、書寫提示。

L觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。

2、提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。

第3課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題

1、導(dǎo)入："小時(shí)層層包，入時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。"同學(xué)們猜猜這是什么？

（筍）你們見過它嗎?（出示筍的圖片MM、的筍芽不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。?/p>

2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒"的讀法

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求：

Q）自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

（3）標(biāo)出目然段的序號(hào)。

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文.

（1）指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）師生以"五不"要求（不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀）評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

⑶齊讀.

三、朗讀感悟

1、那么，筍芽在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。

3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽

四、布置作業(yè)，合作表演

L以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行表演。

五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

"識(shí)字加油站"是一則謎語，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了"六~十"5個(gè)數(shù)字，

而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性，”字詞句運(yùn)用"通過三組形近字

的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。"書寫提示"通過對(duì)"二、三、十、禾"四個(gè)生字的書寫

復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)書寫姿勢(shì)和漢字規(guī)則的認(rèn)識(shí)。"日積月累”通過對(duì)古詩《詠鵝》的朗

讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì)中華古詩詞的韻律美。"和大人一起讀"是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培

養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣.

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣。

1.知道謎語的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.謎語的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)?/p>

對(duì)韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁"識(shí)字加油站"四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、丙、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字"六一九’。

1.全班齊讀第15頁謎語。

2.用鉛筆圈出“六-九"五個(gè)生字。

3.師黑板貼"六-九"生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六一九”嗎？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字"六一九’,并口頭組詞。

6.師生共同開展認(rèn)讀"一一九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們

用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長得豳艮像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎"，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有

什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。

8.聽聽漢字王國在說什么—畫外音：孩不門，你們真是火眼金睛，真棒！

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字"二、三、十、禾"。

1?師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查"二、三、十、禾"。

2.課件演示"二、三、十、禾"四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)"二、三、十、禾"的筆順規(guī)則。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫"二、三"。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字"十、禾"。師強(qiáng)調(diào)："十"的"一"起筆在橫中線上，"禾"的"一"

起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是"趣味

識(shí)字"環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言,.爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的‘知識(shí)儲(chǔ)

備非常豐富。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失。

希望自己在今后的教學(xué)中多為孩子著想多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)尊重教學(xué)規(guī)律。

少犯"欲速則不達(dá)"的t音誤。

第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾.（教師）

2.漢字卡片。（學(xué)生）

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會(huì)背嗎？指名背，仝班齊背。

2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。

3.指名猜謎底出示"鵝"的圖片。

4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

5.教師示范讀，學(xué)生注意《頃聽。

6.教帥教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項(xiàng)浮掌撥清波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：

(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色；

(2)鵝脖子的形狀；

(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。

3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

6.小組內(nèi)試背古詩。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結(jié)，配樂仝班齊讀。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們的積極性異常

高漲。

另外古詩《詠鵝》，兒歌《小兔乖乖》孩子們?cè)谟變簣@就已經(jīng)熟知，所以，無論朗讀還是

背誦，同學(xué)們都^?？?，但基本上是"唱"出來的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感

的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

習(xí)作指導(dǎo)

1.在口語交際中，我們交流了各自的課余生活.好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段

的課余生活中也有許多值得回憶的.事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：

a.游戲娛樂活動(dòng)，如：踢璉子、跳皮筋、君回、"老鷹捉小雞"、扔沙包……

b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

c.個(gè)人愛好，如：小收集一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)觀賞魚鳥；〃附植一種植花木盆

景、庭院瓜果；小演奏家一天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草

藥、收割莊稼……[

3.你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)

期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

4.學(xué)生起草，教師巡視。

5.學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。

6.各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

7.譽(yù)寫作文。教師交代格式和字跡要求。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語.會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片。

4課時(shí)。

口語交際