2024年兒童和平條約教案

2024年兒童和平條約教案

兒童和平條約教案1

教材分析

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其

同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒章渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該

和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維

護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

2.過(guò)程和方法

激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解兒童對(duì)和平的渴望。

教學(xué)準(zhǔn)備

20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？

（學(xué)生回答。）

那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？

（學(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平

的渴望。）

當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘。看這里硝煙彌漫，看這些孩子

飽受磨難！

（老師動(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）

看著這些畫面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片,發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）

他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我

們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！

于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條

約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！

二、朗讀課文。

同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。

（老師范讀，或者播放課文錄音。）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的‘感情基調(diào)是怎樣的呢？

（老師點(diǎn)名回答。）

那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。

（學(xué)生自由朗讀。）

剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行

了。

（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）

同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？

（老師點(diǎn)名回答。）

剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)

了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？

（學(xué)生互相交流討論。）

三、觀看嫩《兒童戰(zhàn)爭(zhēng)家》。

世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。

（老師播放視頻《兒童戰(zhàn)爭(zhēng)家》。）

我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是一世界永遠(yuǎn)和平。

一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是一世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀

得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！

（師生齊讀課文。）

那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。

（老師通過(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答

問(wèn)題。）

二、學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。二、學(xué)生讀

課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易

寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對(duì)和平的理解,對(duì)美好生活的追求。）

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

兒童和平條約教案2

世界兒童和平條約

1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集美國(guó)紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。

這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩(shī)歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，

祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和

平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。2.讀課文，了解《世

界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

3.能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定

指導(dǎo)自己行為的條約。過(guò)程與方法：

1.聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過(guò)朗讀體會(huì)情感。

2.通過(guò)小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對(duì)條約的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的'美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做

一些力所能及的事。重難點(diǎn)分析：

I文章既有一般"條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把

握概括語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

I通過(guò)補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對(duì)文章的理解，朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)少

年兒童對(duì)和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

兒童和平條約教案3

16世界兒童和平條約

教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元：共享生命的陽(yáng)光板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表聚集美國(guó)紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。

這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩(shī)歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，

祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和

平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。2.讀課文，了解《世

界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

3.能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定

指導(dǎo)自己行為的.條約。過(guò)程與方法：

1.聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過(guò)朗讀體會(huì)情感。

2.通過(guò)小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對(duì)條約的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)

學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

重難點(diǎn)分析：

文章既有一般"條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握

概括語(yǔ)蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容,又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。？通過(guò)補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，

逐步加深對(duì)文章的理解，朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)少年兒童對(duì)和平生活、幸福生活的憧

憬和向往。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

兒童和平條約教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字”給"的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵語(yǔ)語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平

的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

L朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及

的事。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

1、(板書：條約)同學(xué)們，你們知道"條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。

2、解釋"條約"：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利人義務(wù)的文書。

3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同？

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

(2)兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？

1986年為聯(lián)合國(guó)"國(guó)際和平年"。這一年，全世界圍繞"和平"這一主題，開展了一系列

活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約一"兒童和平條約"。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，

分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的〃學(xué)生劉玲。

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

二、通讀全文，整體感知

L過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字"給"在本課的.讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

(2)組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平一珍愛和平、維護(hù)和平一創(chuàng)造和平

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？(相機(jī)板書：

和平)

3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我

們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，

我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

二、入情入境，細(xì)讀感悟

1、學(xué)習(xí)1―4自然段：向往和平

(1)過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共

同的心愿！作為"我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。"

(2)自由讀1-4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？

(3)相機(jī)出示句子："我們要消滅一切！"鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑："這一切"指的什么？

(4)默讀1-4自然段，勾畫相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

(5)拓展想象：除了"戰(zhàn)爭(zhēng)"、"破壞"、"憎恨"等詞語(yǔ)，"這一切”還可能指的是什

么？(一切與和平相悖的事物)

(6)集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)

(7)播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的

家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎

恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在

想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？(消滅"這一切"，世界渴望和平、向往和平)

(8)情感朗讀?？梢砸x。

2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍爰和平、維護(hù)和平

(1)過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫

面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

(2)點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？

(3)指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

(4)我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予

我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。

(5)拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？

又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：(誰(shuí))給予我們(什么)------我們將(怎樣做)

3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平

(1)承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！

人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大

家的和平而努力吧！

(2)自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平

的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？

(3)只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加

入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。

三、回歸整體，拓展延伸

1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本

課的收獲。

2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。

3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的

文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。

兒童和平條約教案5

知識(shí)與能力：

1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一

些力所能和的事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作

者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

二、初讀課文，感知課文：

1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們

交朋友。

2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的.識(shí)字方法。

3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，

交流識(shí)字方法。

4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，

注意語(yǔ)速。

三、細(xì)讀課文,理I單課文：

1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊考慮課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你

明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、學(xué)生交流自身的看法，說(shuō)出自身的意見,在班上集中解決不明白的問(wèn)題。

3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那

么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

4、指導(dǎo)朗讀：

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎

樣讀更好。

學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自

身的缺乏。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文

讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。

課后記：

和平離小朋友們真的較遠(yuǎn)他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，

要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖安排他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)

甚至連自身的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不只是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。

假如我事先讓小朋友們選擇自身最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺埽姓显谡n

中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來(lái)，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張

張?bào)@心動(dòng)魄的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷,

尤其是JL童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童,失學(xué)的是兒童???????.郁悶呀！

兒童和平條約教案6

教材分析：

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其

同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該

和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維

護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗?，世界就一定?huì)和平。

教學(xué)要求：

1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美

好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能

為此做一些力所能及的事。

3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此

做一些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入課文

同學(xué)們，你們課前杳閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受

1.學(xué)生自讀課文

2.個(gè)別學(xué)生讀課文

3.學(xué)生齊讀課文

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類

應(yīng)共享大自然的‘恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3.你從這個(gè)條約，想到了什么？

可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言"進(jìn)行,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、

饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是*大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生

的責(zé)任感。

四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易

寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：

兒童和平條約

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教學(xué)后記：

將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料

和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

兒童和平條約教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所

能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題

一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

悲傷一（）恐懼一（）探索一（）

永久一（）潔凈一（）保護(hù)一（）

二、把下列句子補(bǔ)充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們?yōu)榱恕?/p>

三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克

的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……

四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識(shí)的旗幟畫下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的旗幟。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)這方面的內(nèi)容，但是所有的兒

童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿

望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的‘積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)"911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒箴口平條約的資料、課文

錄音等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)"911”事件》的錄像片。

2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽

受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

4、質(zhì)疑。觀看錄像,暢談感受。

齊讀課題。

質(zhì)疑問(wèn)難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字。

5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）

6、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生聽讀錄音。

認(rèn)真朗讀課文。

兒童和平條約教案8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平蜂好心愿。

4、完成"語(yǔ)文天地"中"暢所欲言"。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、完成"語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：/」■板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

課型：詩(shī)歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

—導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

L初讀課文。

(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

(2)出示5個(gè)生字，學(xué)生"開火車"認(rèn)讀。

疾、饑、予、恐、懼

(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。

疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索

(4)說(shuō)說(shuō)“宣告"的意思。

2、熟讀課文、理解課文。

(1)再自由讀課文。

(2)同桌互讀，并評(píng)價(jià)。

(3)指名讀，并評(píng)價(jià)。

(4)齊讀課文。

(5)小組合作學(xué)習(xí)：

*選擇喜歡的方式讀課文。

*自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？

*指名說(shuō)說(shuō)。

(6)小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

(7)試背課文。

3、完成"語(yǔ)文天地"中"暢所欲言"。

(1)出示題目：

請(qǐng)你打開收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，有饑餓。

對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么話想說(shuō)？

(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

(3)指名說(shuō)說(shuō)。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

5、兒童和平條約

戰(zhàn)爭(zhēng)

和平?jīng)]有破壞

仇恨

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的.筆順規(guī)則。

2、完成"語(yǔ)文天地"中"抄TT

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫"約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼"9個(gè)字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、朗讀課文《兒童和平條約》。

2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

疾、饑、予、恐、懼

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、指導(dǎo)書寫：予(四筆寫成)，懼("具"字里面有三橫)

4、書寫生字。

(1)學(xué)生自由書寫生字。

(2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)保

(3)書寫生字，每字3遍。

(4)完成"語(yǔ)文天地"中"抄一抄"

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、()

*抄寫詞語(yǔ)。

(5)合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語(yǔ)。

四、板書設(shè)計(jì):

5、我們和我

兒童和平條約

五、教學(xué)后記：

兒童和平條約教案9

知識(shí)與能力：

1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一

些力所能及的事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作

者眼中和平的世界是什么樣的’呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

二、初讀課文，感知課文：

1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們

交朋友。

2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。

3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，

交流識(shí)字方法。

4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，

注意語(yǔ)速。

三、細(xì)讀課文，理解課文：

L請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你

明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見，在到王上集中解決不明白的問(wèn)題。

3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那

么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

4、指導(dǎo)朗讀：

下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎

樣讀更好。

學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià),老師適時(shí)指導(dǎo)。

5、岡!］才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自

己的不足。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文

讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。

課后記：

和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體,

要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)

甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。

如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀T賣，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中

情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來(lái)，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張

觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤

其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童????????

兒童和平條約教案10

教學(xué)內(nèi)容：

《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體

—條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同

時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望一希望人類攜手努力，共創(chuàng)世

界和平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字"給"的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平

的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛和平的美好心愿。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及

的事。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

本課作為一種特殊文體一條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括

性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂給人民，

尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí),引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生

用實(shí)際彳亍動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。

條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)

災(zāi)難?？梢酝ㄟ^(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)"破壞"、"戰(zhàn)爭(zhēng)"等畫面,

學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)

教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。

2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想,以讀促思。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出："閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造"，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生

的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的‘渠道，采用合作探究、朗讀想

象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)

世界和平做些什么？

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題

1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道"條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)"條約"的了解。

2、解釋"條約"：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利人義務(wù)的文書。

3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同？

兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

(2)兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？

1986年為聯(lián)合國(guó)"國(guó)際和平年"。這一年，全世界圍繞"和平"這一主題，開展了一系列

活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——"兒童和平條約"。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，

分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。(出示人物圖

片)

(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

二、通讀全文，整體感知

1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。

3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字"給"在本課的讀音。

5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

(2)組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平一珍愛和平、維護(hù)和平一創(chuàng)造和平

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

（1-4自然段）向往和平

（5——9自然段）珍愛和平、維護(hù)和平

（第10自然段）創(chuàng)造和平

2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：

和平）

3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我

們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

四、指導(dǎo)書寫

1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書寫生字。

2、抄寫詞語(yǔ)。

兒童和平條約教案11

一、教材分析：

這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其

同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該

和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維

護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定?huì)和平。

二、教學(xué)要求：

1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美

好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能

為此做一些力所能及的事。

3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此

做一些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的‘資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、引入課文

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

2、初讀課文、整體感受

①學(xué)生自讀課文

②個(gè)別學(xué)生讀課文

③學(xué)生齊讀課文

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類

應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3、你從這個(gè)條約，想到了什么？

可結(jié)合語(yǔ)文天地中的暢所欲言進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑

餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的

責(zé)任感。

四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時(shí)

1、學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

2、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

3、學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易

寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

4、布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：兒童和平條約

沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

教學(xué)后記：

將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料

和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

兒童和平條約教案12

教學(xué)

要求1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的美好心愿。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生為

此做一些力所能及的事。

2.通過(guò)多種形式朗讀課文。

3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

兒童和平條約

我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告：

未來(lái)的世界，應(yīng)該和平。［①"宣告"的中心是什么?］

節(jié)導(dǎo)讀:點(diǎn)明未來(lái)世界應(yīng)該和平。

我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，

我們要消滅破壞和疾病。［②這句話應(yīng)怎樣理解?］

我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I，

我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。［③和平的世界沒(méi)有仇恨和饑餓，人們都有幸福的家園。

兩個(gè)"再也不要"有什么表達(dá)作用?］

節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達(dá)了世界兒童對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。

我們將共享大地給予我們的足夠食品，

我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。［④這句話運(yùn)用了什么修辭手法？"共享""保衛(wèi)"有什么含

義?]

我們將保護(hù)我們的生命之源,

我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。[⑤這句話有什么含意?]

我們要共同游戲，共同歡笑，

互相學(xué)習(xí)，一起探索，

努力提高大家的生活水平。[城加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪掉不是更簡(jiǎn)潔嗎?]

節(jié)導(dǎo)讀:寫出了孩子們對(duì)美好生活的向往。

我們?yōu)榱撕推剑?/p>

為現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平。[⑦這樣表達(dá)有什么好處?]

讓世界上的成年人和我們一起，

丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，

世界就一定和平。[⑧"讓、丟揖、抓住、一定”說(shuō)明少年兒童維護(hù)世界和平的方法和決心。

但為什么要提"成年人"?]

節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護(hù)和平，倡導(dǎo)大家一起努力。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2.了解有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

3.了解條約內(nèi)容。

搜集的有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

一導(dǎo)入

1.談話:1986年是國(guó)際和平年。9月25日，美國(guó)紐約，世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童

共同簽訂了一項(xiàng)公約，這就是《兒童和平條約》。我國(guó)石家莊市的劉玉玲司學(xué)代表中國(guó)兒童簽了

字。

2.板書課文題目:兒童和平條約

3.你們想看看條約上寫了什么嗎?

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)。(自己杳字典學(xué)習(xí)，掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字

形,交流對(duì)字義的理解。)

2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)字音。

饑?餓⑹給(ji)予(yU)恐懼?)

⑵記形。

歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是宣°

予:不要寫成"矛"。

(3)理解詞義。

條約:國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的'權(quán)利和義務(wù)的文書。

三采用多種形式朗讀課文

自由讀，指名讀，全班讀。