2024年夏天到中班教案

2024年夏天到中班教案

夏天到中班教案1

目標

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重難點

理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

活動準備：

1、經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2、物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響

孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法,

引導幼J娃觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理

解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分

段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律,

學唱歌曲。

3、根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習

協(xié)調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演”以及活

動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和

體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一

看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景一雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：

什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼J闈極回應老師的提問，開放性的問

題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了

前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也

為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍

子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道?"（即歌曲第TJ）展示雷聲和蛙聲的

節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提

升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前

半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在瀛音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并

且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個〃老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學

唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地

演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和

學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力

較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼J序念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因

此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼J糜記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼單音字哼唱旋律；教

師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可

以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中這樣變化的方式很受孩子歡迎。

同時，幼在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知，很快就能跟上

老師的領唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩

子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中我先采用老師與幼兒問答對唱的方式再請幼兒自由分組進行對唱，

隨后請個別幼J降集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的‘機會，讓幼兒在不同的演唱過程中

體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡

的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的

一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（三）活動延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們

去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸

為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到

成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子|門在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也

一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充

分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

夏天到中班教案2

活動目標：

1.能運用多種感官感知夏季的央臨，體驗夏季的主要特征。

2.了解多種降溫防暑的方法。

3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

活動重難點：

運用多種感官，感知夏季特征。

活動準備：

1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。

2.各種玩水物品、玩具、材料。

3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。

4.幼兒畫冊第三冊。

活動過程：

一、談話，導入。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼兒能夠結合經驗說出現(xiàn)在是夏天）

2.教師：夏天是樣子的呢？我們一起到外面找一找、感覺一下吧！（引起幼Jlz尋找夏天的興

趣）

二、組織幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

（一）組織幼兒摸一摸。

1.教師：夏天和冬天的太陽有什么不同？（能夠說出：冬天的太陽照在身上暖洋洋，夏天的

太陽照在身上很燙。并豐富詞"火辣辣"）

2.教師：我們去摸摸周圍的滑滑梯、花壇、石頭，感覺怎么樣？

（1）幼兒摸摸周圍的物品如：水泥地、滑滑梯、花壇等。

（2）教師巡回詢問："有什么感覺。"

3.集中交流：

教師：這些東西有什么感覺？（幼兒能夠結合經驗講述如：很燙、很熱……）

小結：周圍的東西都是燙燙的，因為夏天的太陽是火辣辣的，曬的.周圍的東西都變燙了。

（二）組織幼兒找一找。

1.教師：夏天的草叢里有什么呢？我們一起去找一找吧?。ㄓ變鹤杂烧艺?、說說。）

2.集中交流。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒能夠根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)進行講述如：有蚱蠕、有西瓜蟲、小草

好像長高了……)

小結：夏天到了，小草長高、長密了，有很多的小蟲子住在草地里，小朋友找到了：西瓜蟲、

蚱蠕、蜻蜓，還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了，樹上還有知了在知了知了的叫，仿佛在說："夏天

到了，夏天到了?！?/p>

三、組織幼兒回活動室。

1.組織休息喝水。

2.引導幼兒比比，活動前后有什么不同？(幼兒能夠根據(jù)自己的感覺說出如：到外面去以后

非常熱。)

四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時，怎樣才能讓自己感覺涼快。

1.教師：夏天真熱？有什么辦法讓自己涼快起來呢？和你的組上的小朋友一起討論一下吧！

請組長用畫畫的方法來記錄。

2.組織幼兒分組討論，一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。

3.集中交流。

(1)每組請T立幼兒上前來交流。

(2)教師將幼兒的結果記錄在上面的紙上，相同的則不記錄。

(3)小結：讓自己涼快起來的方法真多：扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗

澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調或電風扇等。

五、延伸活動。

開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比比哪一組找的又快又多，然后相互交

流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。

夏天到中班教案3

目的要求

1、觀察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎熱。

2、學習描述夏季的特征。認識詞語。

3、知道并學習怎樣讓自己涼快一些。

準備有關夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干

活動過程：

導入活動：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你是從什么地方看出來的？夏天天氣怎樣？人們都穿什么

樣的.衣服？有哪些動物?植物長得怎么樣？太陽怎樣?

一、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？

二、老師引導幼兒講述：

1、夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2、剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？

3、晚上睡覺和冬天有什么不同？（睡席子）4、天熱了，吃什么可以涼快？

5、天熱了每天還要干什么？

6、天熱了，你們最喜歡玩什么？

三、游戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。天氣熱了，幼兒有生

活經驗?；顒又杏變赫f的比較多。

夏天到中班教案4

活動目標：

1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。

2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。

3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

活動準備：課件、筆、紙

活動過程：

一、談話引出話題

師小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?（夏天）夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一^來看一看。

二、結合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。

1.師：夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個詞來形容它嗎?（火辣等）幼兒根據(jù)自己的

生活經驗自由講述。

2.師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢?（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音?（雷聲和雨聲）

是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。

3.師：除了夏天的天氣多變，小朋友的.穿著有變化嗎?（都換上了短袖、短褲和涼鞋）

4.師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）

夏天里什么花開放?（荷花）

5.師：你們喜歡吃水果嗎?在夏天，有一種水果"綠綠的皮，紅紅的蒯，甜甜的汁"它是什

么?（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。

6.師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎?（幼兒嘗試說出動

物和昆蟲的名稱）

7.師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工

作呢。（引導幼兒關心夏天工作的人們）

三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法

1.師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢?（啟發(fā)幼兒

根據(jù)自己的經驗自由回答。）

2.教師根據(jù)幼兒的講述進行統(tǒng)計。

3.師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、

在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲

和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）

四、討論動物的防暑降溫的方法

師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降

溫呢?瞧，它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?（幼兒講述）

活動延伸

師今天我們知道了許多夏天里的秘密，請你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些4黨密呢?

夏天到中班教案5

一、活動產生：

通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產生了濃厚的興趣，也激

發(fā)了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼J府著裝上發(fā)生了明顯的變化,

每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調、電風扇等

等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據(jù)教育要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的?發(fā)

展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興

趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據(jù)。于是主題活動內容也就隨即產生——"夏

天真熱呀!”

二、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

三、活動與指導：

活動一：認識夏天活動目標1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、〃潭的變化，初步知道夏

天到了。

2了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動

時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程談話活動一欣賞圖片——布置墻面實施要點

（一）談話活動：

a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了

2、河里有什么花

3、看看我們的穿著，有什么變化嗎?一夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結何以用小朋友的語言來創(chuàng)編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫

了、荷花開了一小朋友們換上了薄衣裳

（三）布置墻面：

涂色，共同布置延伸活動：

引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的

景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察

很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主

題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

活動二：美麗的花裙子

活動目標

1、學習先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

活動準備范畫,裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。

流程圖片討論一模仿示范——幼兒作畫一作品展示小班主題：夏天實施要點一、圖片

討論：出示圖片1和2,這個小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

咦，這個小朋友怎么啦?她為什么不高興呢？

（因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美!）請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙

子變成花裙子呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧!）給她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎?（小朋友、房子、機器人…）三、幼兒作畫：

教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四、作品展小：

對優(yōu)秀的作品進行評析，予以獎勵。

夏天到中班教案6

設計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場

景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進

行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌

曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并

初步學習對唱。

2進一步感知夏天的有關特征懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.學會歌唱本首歌曲。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點：

活動重點：理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。

活動難點：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

活動準備：

1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題;舌動，了解夏天的主要特征。

2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學方法：

1根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引

導幼在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解

歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段

學唱。從幼J熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學

唱歌曲。

3根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)

調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演”以及活

動中所呈現(xiàn)的一切都必'須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和

體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一

看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

（-）引入活動，激發(fā)興趣。

出不課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么

季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼J闈極回應老師的提問，開放性的問

題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了

前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也

為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍

子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一

句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分

強弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提

升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的'引導。歌曲的

前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在穗音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并

且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個4老師,他們會爭先恐后，使以往枯燥的學

唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地

演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和

學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力

較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼J岸念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因

此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼熟記。

2用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。女口：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教

師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可

以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中這樣變化的方式很受孩子歡迎。

同時，幼在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經有一定的感知，很快就能跟上

老師的領唱。

3.分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子

們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，

隨后請個別幼兒

與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼J府不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的

情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的

能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演

歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏

天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次I凡固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他

們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏

天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞，既

滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

教學反思：

在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導者，觀察者。而事實上老師常常是將

自己預先設計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼

J浮唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此

次活動，我能調整自己的教育行為充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不

感興趣時，我就及時調整，通過音樂游戲,調動孩子的運動覺，讓孩不門在感興趣的形式中，在

動作的過程中自然的學唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。

夏天到中班教案7

活動目標：

1.通過歌曲引導幼JLW步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

2.讓幼兒了解一些必要的生活常識，增強自我保護意識和能力。

活動準備：

1.提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象何根據(jù)天氣情況隨機進行）。

2.打雷下雨的錄音。

3.人們避雷的課件。

活動過程：

1.聽錄音，組織幼兒討論：

⑴你聽到的是什么聲音？

⑵電閃雷鳴下大雨時天空是!十么樣子的？

⑶電閃雷鳴時你先看到閃電還是先聽到雷聲？

2.學唱歌曲《夏天的雷雨》

⑴用詩歌的形式介紹歌詞。

⑵讓幼兒初步懂得用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲的內容⑶讓幼J㈤］步了解和學唱切分音增

強節(jié)奏感。

3.出示人們避雷的圖片，對幼兒進行安全教育。

4.引導幼JL在美工區(qū)進行美工活動，添畫"夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的'不同。

5.組織幼兒討論下雨時人們的防雨工具，繪畫“雨傘"。

活動反思：

"閃電雷鳴”對小班的孩子來說是陌生的，初次放錄音時，孩子們都做出了很夸張的表情,

并用手掩住了耳朵，結合錄象加上老師的講解，孩子們對電閃雷鳴不再害怕，并明白了他們的簡

單原理?；顒又校⒆觽儗η蟹忠舻恼莆詹诲e，對一問一答的形式很感興趣。延伸活動中，孩子

們對避雷很感興趣，教師抓住這一時機，把知識傳授給孩子。

夏天到中班教案8

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場

景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進

行感知，因此，本次活動我采用多通道初、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌

曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

L感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼J闈極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演

唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。

活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響

孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占三要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引

導幼J■觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解

歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段

學唱。從幼熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學

唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)

調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活

動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和

體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一

看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的‘活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景一雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼J陽極回應老師的提問，開放性的問

題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了

前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也

為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍

子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道?"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏

圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提

升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前

半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提

問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在踏音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并

且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個4老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學

唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地

演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和

學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力

較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段。

夏天到中班教案9

活動目標：

1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

多種飲料的成分表（或飲料的.包裝盒）

活動過程：

1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。

教師：

你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料？

你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎？

2、了解飲料中的多種成分。

在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？

教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什么益處?飲料中含糖份較多，喝多了對人體

有什么害處？

3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

提問：兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎？

讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如

果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。

4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎么樣？

教師提問：飲料解渴嗎?如果飲料喝多了，人會變得怎么樣?對我們的環(huán)境又有什么影響？

使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

教學反思

夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能

使人感受到一時的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學的，經常使用過冷食物

刺激胃會誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導幼兒少吃冷飲使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。

小百科：飲料即飲品,是供人或者牲畜飲用的液體，它是經過定量包裝的，供直接飲用或按

一定比例用水沖調或沖泡飲用的，乙醇含量(質量分量)不超過0.5%的制品，飲料也可分為飲

料濃漿或固體形態(tài)，它的作用是解渴、提供營養(yǎng)或提神。

夏天到中班教案10

活動目標

1、欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2、通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

(1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手T分)、實物投影機、字卡、散文

詩錄音帶。

活動方法

觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

活動過程

1、了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和

天氣又會是什么樣子？

2、幼）跳艮據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽

的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的'圖片。打開實物投影機，清部分幼兒編排講述。

3、欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編

的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，