《日語會話1》教學大綱

《日語會話1》教學大綱課程編號：02181503英文名稱：SpokenJapanese（1）學分：2學時：總學時64學時，其中實踐64課時。先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎課程授課對象：日語專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第1學期一、課程描述和目標《日語會話1》是日語專業(yè)基礎階段必修的一門重要的技能訓練課，是培養(yǎng)學生口頭表達能力和跨文化交際能力的第一步。本課程的教學任務是培養(yǎng)學生掌握正確的語音語調(diào)，能夠進行比較簡單的日常對話，較為準確地表達思想，為進入下一階段的學習打下良好的口頭表達基礎。課程目標1了解日語的發(fā)音特點，逐步掌握日語發(fā)音技巧。能認讀及正確辨別清音、濁音、半濁音、拗音、撥音、促音、長音以及外來詞專用音節(jié)。能流利地進行日常寒暄，比較流利地表述日期、星期、時間、數(shù)量等。掌握一定量的常用詞匯和日常用語、最基本的語法以及句子結構。在會話中能做到語音基本正確、語調(diào)比較自然得體。課程目標2能運用較為正確的語音、語調(diào)進行日常寒暄，仿照例句逐步學會最基本的日常表達；能夠在一般的社交場合用日語進行初步的簡單的交談。達到語音、語調(diào)基本正確，無重大語法錯誤，語言表達基本得體。逐漸養(yǎng)成用日語表達的習慣，具備短句等最基本的口頭表達能力。課程目標3初步了解中日兩國在社會、語言、文化等各領域存在的差異，具有良好的人文素養(yǎng)及國際視野，在踐行文化自信的同時充分尊重他國文化。增強學習興趣、思辨能力和自主學習的能力，具備團隊合作精神，以便順暢有效地進行跨文化交際活動。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重3.1具備扎實的日語聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)核心技能和跨文化交際能力。課程目標1H2.2具有寬廣的國際視野和較強的跨文化交際意識，增進中日文化的理解和交流。課程目標2H6.1具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。課程目標3M三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號實踐內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1語音基本要求：發(fā)音示范與模仿練習：清音、濁音、拗音、撥音、促音、長音、外來詞專用音節(jié)等；正確發(fā)音及聽辨清濁音、長短音、撥音、促音、拗音等；掌握部分日常寒暄用語。重點：理解日語語音的構成。難點：掌握濁音、拗音、撥音、促音、長音等發(fā)音規(guī)則。德育要求：文化自信。6講授與實訓課程目標12判斷句1基本要求：判斷句的表達形式及使用；判斷句助詞和助動詞的使用。重點：掌握“~は~です”的表達方式。難點：理解日語中的助詞、助動詞的用法及意義。德育要求：文明禮貌。6講授與實訓課程目標123判斷句2基本要求：判斷句的中頓表達形式；指示代詞的使用以及所屬助詞、并列的助詞的用法。重點：掌握指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的用法和“の、と”等助詞的用法。難點：掌握判斷句的中頓表達形式。德育要求：文明禮貌。4講授與實訓課程目標124存在句動詞的分類基本要求：動詞的分類、存在句句型及使用存在句的表達形式；日語數(shù)量詞的用法；代表性列舉和全部否定的日語表達方式。重點：掌握存在句“~に~ある／いる”和“~は~にある／いる”。難點：掌握表示全部否定的日語表達方式。德育要求：文化自信。6講授與實訓課程目標125自動詞、他動詞的區(qū)分使用，助詞的用法基本要求：自動詞和他動詞的區(qū)別；掌握相關助詞的使用方法。重點：掌握自動詞和他動詞的分類及特點。難點：理解助詞“を”的用法及意義。德育要求：中日文化差異。6講授與實訓課程目標126形容詞形容動詞基本要求：形容詞、形容動詞的變形及活用；名詞句的過去式；動詞連用形的變形及活用。重點：掌握形容詞、形容動詞、動詞的變形及活用。難點：理解動詞連用形的變形規(guī)則及意義。德育要求：理解中日語言文化差異。4講授與實訓課程目標127動詞、形容詞、形容動詞的過去時態(tài)基本要求：動詞、形容詞、形容動詞的過去時態(tài)及其活用；表示原因、理由的助詞的使用。重點：掌握動詞、形容詞、形容動詞的過去時態(tài)的活用及接續(xù)規(guī)則。難點：掌握助詞“から”的用法。德育要求：中日語言文化差異。4講授與實訓課程目標128比較基本要求：掌握表示比較的句型及具體用法；主觀意愿的表達方式。重點：掌握“名詞1は名詞2より形容詞です”、“名詞1より名詞2のほうが形容詞です”、“名詞1は名詞2ほど形容詞的否定形式”?等句型。難點：理解助詞“より”、“ほど”的用法及意義。德育要求：人文主義精神。6講授與實訓課程目標1239授受動詞基本要求：表達物品的授予與接受；表示授受關系的表達方法。重點：學習動詞もらう、あげる、くれる。難點：區(qū)分動詞もらう和くれる的不同意義。德育要求：謙虛精神。4講授與實訓課程目標12310動詞連用形1動詞未然形1基本要求：表達請求、許可、禁止、委婉命令、提議等含義的句型及其使用。重點：掌握動詞未然形的活用規(guī)則。難點：掌握“~てください”、“~ないでください”、“~ませんか”、“~なさい”等句型。德育要求：尊敬他人。6講授與實訓課程目標12311動詞連用形2動詞未然形2基本要求：動作的持續(xù)、結果的存續(xù)；動作的相繼發(fā)生；附帶狀況等相關句型及用法。重點：掌握“ている”、“てから”、“て”、“ないで”的用法。難點：理解“ている”的語法意義。德育要求：文明禮貌。6講授與實訓課程目標12312動詞連用形3動詞未然形3表達曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷；表示嘗試做某事的表達方式；表示打算做某事的表達方式；表示強調(diào)等語氣的表達。重點：掌握“たことがあります”、“てみる”、“なければならない”等句型。難點：掌握“動詞連用形+た”的變形規(guī)則。德育要求：堅定理想信念，和諧共生。6講授與實訓課程目標123合計64四、課程教學方法教師主講和學生實訓活動相結合。本課程采用以學生實訓為主、教師指導為輔的教學方式，教師著重講解重點難點，避免單向傳輸，力求雙向互動。學生反復操練力求達到切實掌握會話技巧和熟練運用。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、章節(jié)測試、課程論文和期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占20%、期中考試占15%、實訓表現(xiàn)占15%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)10100202期中考試555153實訓表現(xiàn)555154期末考試20201050課程目標對應分值404020100考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.期中考試考核與評價標準期中考試根據(jù)測試題目及評分標注進行打分（百分制）。3.小組活動考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分實訓表現(xiàn)學生能準時參加實訓教學，在課前積極做好課程預習，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動協(xié)助老師組織各類實訓活動。學生能準時參加實訓教學，在課前做好課程預習，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類實訓活動。學生尚能較準時參加實訓教學，在課前尚能做好一定的課程預習，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類實訓活動。學生常不能準時參加實訓教學，未能在課前做好課程預習，少量參與課堂討論，發(fā)言不積極。4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內(nèi)容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材《新經(jīng)典日本語會話教程第1冊（第2版）》，于飛、呂萍、王猛主編，外語教學與研究出版社，2019年9月。（二）參考資料1.《日語會話教程基礎篇(1)》（初級），[日