部編版語文八年級上冊第6課《藤野先生》教學(xué)設(shè)計

部編版語文八年級上冊第6課《藤野先生》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《藤野先生》是部編版語文八年級上冊第六課的一篇課文。本文是魯迅先生在日本留學(xué)時期所寫的一篇散文，主要講述了作者與藤野先生的相識、相知以及藤野先生對作者的影響。文章通過回憶藤野先生的外貌、語言、舉止、習(xí)慣等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，同時也反映了作者對藤野先生的尊敬和感激之情。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本文之前，已經(jīng)接觸過一些魯迅先生的作品，對魯迅先生的寫作風(fēng)格有一定的了解。但是，對于本文中所描述的留學(xué)生活、日本社會以及藤野先生的形象，可能還有一定的陌生性。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受藤野先生的品質(zhì)，同時提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握作者的寫作思路。過程與方法：通過小組合作、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：感受藤野先生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬、感激之情，提高學(xué)生的人際交往能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，把握作者的寫作思路。難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受藤野先生的高尚品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生更好地感受課文中所描述的場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作法：通過小組合作、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬、感激之情。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文朗讀錄音、相關(guān)資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意，查閱相關(guān)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文的語言魅力。然后，引導(dǎo)學(xué)生分享預(yù)習(xí)過程中所了解的課文內(nèi)容，為正式學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示課文中的關(guān)鍵詞語、句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析藤野先生的外貌、語言、舉止、習(xí)慣等，感受藤野先生的品質(zhì)。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生討論課文中所描述的留學(xué)生活、日本社會等內(nèi)容。要求學(xué)生通過討論，歸納出藤野先生的特點(diǎn)，并能夠用語言表達(dá)出來。鞏固（10分鐘）教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行提問、點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，加深對藤野先生品質(zhì)的印象。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，是否也遇到過像藤野先生這樣的人？他們給我們帶來了哪些影響？讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬μ僖跋壬淖鹁春透屑ぶ?。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)藤野先生的品質(zhì)以及作者對藤野先生的尊敬、感激之情。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心中的藤野先生”的作文。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，突出藤野先生的品質(zhì)以及作者的情感。教學(xué)設(shè)計中，每個環(huán)節(jié)的時間安排僅供參考，具體時間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在本次《藤野先生》的教學(xué)設(shè)計中，我以教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程為主要內(nèi)容，力求在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受藤野先生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬、感激之情。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的朗讀和鑒賞能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置情境、小組合作、情感教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，我也注重了藤野先生品質(zhì)的闡述，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入感受到藤野先生的高尚品質(zhì)。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容理解不夠深入，無法準(zhǔn)確地表達(dá)出藤野先生的品質(zhì)。解決辦法：針對這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子，通過小組合作、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，無法很好地參與到小組討論中。解決辦法：我針對這個問題，對學(xué)生的討論進(jìn)行了引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行討論。同時，我也參與了學(xué)生的討論，給予了他們一定的幫助和指導(dǎo)。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于自己的經(jīng)歷不夠熟悉，無法很好地表達(dá)對藤野先生的尊敬和感激之情。解決辦法：我讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗谏钪惺欠褚灿龅竭^像藤野先生這樣的人，并讓學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬μ僖跋壬淖鹁春透屑ぶ?。三、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的朗讀和鑒賞能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置情境、小組合作、情感教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，談?wù)剬μ僖跋壬淖鹁春透屑ぶ?，提高學(xué)生的情感體驗?？偟膩碚f，本次教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中取得了一定的效果，但也存在一些不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計本次作業(yè)設(shè)計主要分為兩個部分：課后作業(yè)和家庭作業(yè)。課后作業(yè)（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括藤野先生的品質(zhì)、作者對藤野先生的尊敬和感激之情等，并在課堂上進(jìn)行分享。（2）請學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，舉例說明這些細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)藤野先生的品質(zhì)，并在課堂上進(jìn)行分享。家庭作業(yè)（1）請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“我心中的藤野先生”的作文，要求字?jǐn)?shù)在800字左右。（2）請學(xué)生為課文《藤野先生》繪制一幅插圖，要求能夠表現(xiàn)藤野先生的品質(zhì)和課文中所描述的場景。二、專家點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計方面專家認(rèn)為，本次教學(xué)設(shè)計整體較為合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，專家也指出，在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生主動思考、主動表達(dá)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計方面專家認(rèn)為，本次作業(yè)設(shè)計具有一定的針對性，既能鞏固學(xué)生所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。課后作業(yè)部分，讓學(xué)生總結(jié)和分享所學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固課堂所學(xué)；家庭作業(yè)部分，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的藤野先生”的作文，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施方面專家認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在小組合作、討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容。改進(jìn)建議專家建議，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的激勵和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持