蘇教版三年級上冊科學(xué)全冊教案

？（？（？（？（友情提示：本次實驗主要研究空氣是否有質(zhì)量，因此，教師可以在課前給每小組把氣球中的氣打好，實驗中就可以省去打氣這一步驟，直接讓學(xué)生)??而黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性最差，所以，適合水稻的生長。大家繼續(xù)制作“土壤與植物”卡片，下節(jié)課，我們來開一個“土壤與植物”6.肥沃的土壤3.閱讀資料，知道土壤有肥沃和貧瘠之分，了解土壤貧瘠的原因和常用的知道什么是腐殖質(zhì)，了解土壤貧瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。教多媒體課件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜葉、水等等制作肥料袋的材觀察不同地方的土壤表層和下層，看一看土壤的表層和下層有什么不一樣的地方。上一課，我們通過學(xué)習(xí)，知道可以根據(jù)土壤中三種顆粒含量的不同，將土出示上節(jié)課同學(xué)們總結(jié)歸納得出的比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土不同特點的活動報告單。引導(dǎo)學(xué)生再看一看，進(jìn)一步了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不教師引導(dǎo)：不同的土壤，適宜種植不同的植物，不過影響植物生長狀態(tài)的不僅僅是土壤的類型，還有土壤的肥力。一般來說，肥沃的土壤更適宜植出示課本上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看土壤的表層和下層是否一樣？如全班交流：土壤的表層和下層是不一樣的，在土壤的表層，有很多的腐殖那么腐殖質(zhì)又是怎么形成的呢？出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解腐殖質(zhì)的形成過教師小結(jié)：腐殖質(zhì)的形成是一個緩慢的過程，但是腐殖質(zhì)在植物的生長過教師引導(dǎo)：土壤的肥沃與土地中含有腐殖質(zhì)的多少有直接的關(guān)系，不過，出示課本中的圖片及文字說明材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并讀一讀旁關(guān)系三：小動物們在土壤中四處活動，同時也促進(jìn)了各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤討論：土壤中生活著哪些小動物？這些小動物對增加土壤肥力又有什么作學(xué)生列舉土壤中生活的小動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蛇、變形蟲、渦蟲、出示蚯蚓的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解蚯蚓增加土壤肥力方蚯蚓對人類的益處很多：第一，蚯蚓在土壤里活動，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，有利于植物生長，能夠起到改良土壤的作用。第二，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進(jìn)的腐爛有機(jī)物和大量土粒，經(jīng)蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營養(yǎng)價值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料教師引導(dǎo)：在我們周圍，并不是所有的表層土都是肥沃的，比如山體的表層土，就因為經(jīng)常受到雨水的沖刷而流失，所以，山上的土壤往往比較貧出示課本中的幾幅插圖及相應(yīng)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀，了這些落下來的葉子，該如何處理呢？當(dāng)垃圾扔掉、燒掉、做堆肥，你認(rèn)為當(dāng)垃圾扔掉，會影響環(huán)境；燒掉，就會污染空氣；做堆肥，不僅不會對環(huán)我們不僅可以拿落葉來做堆肥，還可以收集我們生活中的一些果蔬垃圾來經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)，大家想一想，我們要動手做一個肥料袋，需要哪些材出示課本中的活動步驟圖及相關(guān)的說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解肥料袋要保持潮濕，如果你準(zhǔn)備使用自來水，那么自來水在使用前至少要教師引導(dǎo)：肥料袋做好了，下面我們就要很好的管理肥料袋。在管理肥料袋的過程中，要經(jīng)常往肥料袋里面噴一些水，保持肥料袋里的潮濕；要經(jīng)常翻動肥料袋，以散去土壤中間的熱量；另外，每周都要堅持觀察肥料袋中發(fā)生的變化，并做好記錄。一個月后，我們再來觀察大家的肥料袋的管測出玩偶和鹽的總體積，看誰的總體積大，那么玩偶的體積就大，反之，氣味離出來。屑子屑子可以用磁鐵吸出木屑中的鐵可以用磁鐵吸出木屑中的鐵可以把混合物放入水中，紅出沙子，再蒸可以用孔比較離出玉米粉，再用孔比較大的全班交流，說一說這首小詩寫的是什么物體水）你們知道這是什么水嗎泉水、井水）易方法。的意義。,然后深呼吸，看看有什么發(fā)