統(tǒng)編版小學語文《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計

1.教學目標1.1認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字。1.2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。1.3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。2.教學重難點2.1教學重點2.1.1認識生字，會寫要求的字。例如在課文中“齡、格”等字，筆畫較多，結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，需要重點指導(dǎo)書寫，讓學生準確掌握字形結(jié)構(gòu)，如“齡”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“齒”字要寫緊湊，右邊的“令”字不能寫得過大。2.1.2理解課文內(nèi)容，感受鄧小平爺爺認真植樹的態(tài)度。通過對文中描寫鄧小平爺爺植樹動作的詞語，如“挖著、挑選、移入、揮鍬、填土、扶正”等的分析，體會他一絲不茍的態(tài)度。2.2教學難點2.2.1體會鄧小平爺爺植樹的意義和他的美好心愿。對于二年級的學生來說，理解植樹對于綠化和環(huán)保的意義，以及背后鄧小平爺爺希望通過植樹改善環(huán)境、造福后代的心愿比較抽象?？梢砸龑?dǎo)學生聯(lián)系生活實際，如學校的植樹活動，或者看到的街邊樹木對環(huán)境的影響，來理解植樹的意義，進而體會鄧小平爺爺?shù)男脑浮?.教學方法3.1直觀教學法3.1.1運用多媒體展示鄧小平爺爺?shù)膱D片、植樹的視頻等資料，讓學生直觀地了解鄧小平爺爺和植樹的場景，如播放鄧小平爺爺參加植樹活動的視頻片段，學生可以清晰地看到他植樹時的動作、表情等，增強學生的感性認識。3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入課文所描述的植樹情境中。例如，老師可以描述這樣的情境：“同學們，今天我們來到了天壇公園，這里陽光明媚，鄧小平爺爺要在這里植樹啦?！弊寣W生仿佛置身于當時的場景，更好地理解課文內(nèi)容。3.3朗讀教學法3.3.1通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學生在讀中感悟。比如在講解鄧小平爺爺植樹動作的段落時，先讓學生自由讀，找出描寫動作的詞語，然后指名讀，其他同學邊聽邊思考，最后齊讀，體會鄧小平爺爺認真的態(tài)度。4.教學準備4.1多媒體課件，包括鄧小平爺爺?shù)膱D片、植樹相關(guān)的視頻等資料。4.2生字卡片。5.教學過程5.1談話導(dǎo)入5.1.1同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（學生回答后）植樹節(jié)是為了倡導(dǎo)人們種植樹木，鼓勵人們愛護樹木，保護環(huán)境。今天我們要學習一篇關(guān)于植樹的課文，這篇課文的主人公是一位非常偉大的人物——鄧小平爺爺。（板書課題：鄧小平爺爺植樹）5.2初讀課文，識字學詞5.2.1學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。5.2.2教師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。5.2.2.1指名讀生字，其他同學認真聽并糾正讀音。例如，“齡”字容易讀成后鼻音，要重點糾正。5.2.2.2開火車讀生字，提高學生的參與度。5.2.2.3小組內(nèi)互相讀生字，互相檢查。5.2.3學習生字的字形和字義。5.2.3.1教師引導(dǎo)學生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，如“植”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”，右邊是“直”，可以讓學生說說怎樣記住這個字。5.2.3.2對于一些比較難理解的字義，可以通過聯(lián)系上下文或者生活實際來理解。如“滿意”一詞，可以讓學生說說自己做什么事情的時候會感到滿意。5.2.4學生再次朗讀課文，把生字詞讀準確。5.3精讀課文，理解感悟5.3.1學習第一自然段5.3.1.1指名讀第一自然段，思考：這個自然段告訴我們什么？（學生回答：1987年4月5日，是個令人難忘的日子。）5.3.1.2教師引導(dǎo)學生理解“令人難忘”的意思，可以讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己有哪些難忘的日子。5.3.2學習第二自然段5.3.2.1自由朗讀第二自然段，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？5.3.2.2學生找出描寫鄧小平爺爺植樹動作的詞語：挖著、挑選、移入、揮鍬、填土、扶正。教師通過多媒體展示這些動作的圖片或者視頻，讓學生更加直觀地理解。5.3.2.3教師引導(dǎo)學生進行動作模仿，體會鄧小平爺爺植樹時的認真態(tài)度。例如，讓學生拿著小鏟子模仿“挖著”的動作，感受這個動作需要的力氣和專注度。5.3.2.4指名讀這一自然段，其他同學邊聽邊想象鄧小平爺爺植樹的畫面，然后全班齊讀，讀出鄧小平爺爺?shù)恼J真。5.3.3學習第三自然段5.3.3.1指名讀第三自然段，思考：鄧小平爺爺種完樹后心情怎樣？從哪些地方可以看出來？5.3.3.2學生回答后，教師引導(dǎo)學生抓住“滿意”“露出了笑容”等詞語，體會鄧小平爺爺?shù)男那椤?.3.3.3教師提問：鄧小平爺爺為什么會這么滿意呢？讓學生聯(lián)系上下文和生活實際進行思考，理解鄧小平爺爺對植樹這件事的重視以及他對樹木成長的期待。5.3.4學習第四自然段5.3.4.1齊讀第四自然段，思考：為什么說“這棵柏樹成了天壇公園一處美麗的風景”？5.3.4.2教師引導(dǎo)學生從柏樹的象征意義以及它所代表的鄧小平爺爺?shù)木竦确矫孢M行理解。這棵柏樹不僅僅是一棵普通的樹，它是鄧小平爺爺親手種下的，代表著鄧小平爺爺對植樹綠化的重視，也象征著他為人民謀幸福、為國家謀發(fā)展的精神，所以成為了美麗的風景。5.4總結(jié)全文，拓展延伸5.4.1教師引導(dǎo)學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)鄧小平爺爺植樹的過程和他的認真態(tài)度，以及植樹的意義。5.4.2拓展延伸：讓學生說說自己在植樹節(jié)或者其他時候植樹的經(jīng)歷，如果沒有植過樹，可以說說自己打算怎樣為植樹綠化和保護環(huán)境做貢獻。5.5課堂練習5.5.1看拼音寫詞語5.5.1.1例：dèngxiǎopíng（鄧小平）；zhíshù（植樹）；nánwàng（難忘）；géwài（格外）。5.5.1.2答案：鄧小平；植樹；難忘；格外。5.5.2給下列生字選擇正確的讀音5.5.2.1齡（línglín）；植（zhízí）；滿（mǎnmán）。5.5.2.2答案：líng；zhí；mǎn。5.5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空5.5.3.1（）年（）月（）日，是個令人難忘的日子。5.5.3.2鄧小平爺爺（）地（）著樹坑，（）地（）了一棵茁壯的柏樹苗，小心地（）樹坑，又（）鍬（）了幾鍬土。5.5.3.3答案：1987；4；5；興致勃勃；挖；精心；挑選；移入；填；揮；填。5.6布置作業(yè)5.6.1把鄧小