統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《方帽子店》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《方帽子店》教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“櫥、蕉”等8個(gè)生字，會(huì)寫“店、商”等15個(gè)字，正確讀寫“方帽子店、古董”等17個(gè)詞語(yǔ)。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的心情和態(tài)度。-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文的深刻含義。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-讓學(xué)生懂得世界在不斷變化，我們要敢于創(chuàng)新，不能因循守舊。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，正確書寫要求會(huì)寫的字。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。-例如，在學(xué)習(xí)生字“櫥”時(shí)，要讓學(xué)生注意其字形結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，與木頭有關(guān)，因?yàn)闄还翊蠖嗍悄举|(zhì)的，右邊部分比較復(fù)雜，可通過(guò)書空、組詞（櫥窗）等方式來(lái)加深記憶。在理解課文內(nèi)容方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫方帽子店老板的語(yǔ)句，如“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”來(lái)體會(huì)他的守舊思想。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解課文中蘊(yùn)含的深刻哲理，即事物是不斷發(fā)展變化的，要適應(yīng)變化，勇于創(chuàng)新。-如何讓學(xué)生將這個(gè)抽象的道理與生活實(shí)際相聯(lián)系。比如，讓學(xué)生思考在生活中還有哪些因循守舊的現(xiàn)象，像一些傳統(tǒng)的手工藝如果不創(chuàng)新可能面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)，而有些傳統(tǒng)手工藝通過(guò)創(chuàng)新加入現(xiàn)代元素，如將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代裝飾相結(jié)合，就獲得了新的生命力。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字詞時(shí)，直接講授生字的讀音、字形、字義以及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。例如，在教“嚷”這個(gè)字時(shí)，告訴學(xué)生它是一個(gè)多音字，有“rǎng”和“rāng”兩個(gè)讀音，在文中讀“rǎng”，表示喊叫的意思，然后通過(guò)舉例“叫嚷”“大嚷大叫”來(lái)加深理解。3.2問(wèn)題引導(dǎo)法-在理解課文內(nèi)容和哲理時(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。如“方帽子店的生意為什么越來(lái)越不好了？”“孩子們創(chuàng)造出的圓帽子有什么優(yōu)勢(shì)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中理解課文。3.3角色扮演法-讓學(xué)生分角色朗讀課文，扮演方帽子店老板、顧客、孩子等不同角色，通過(guò)不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)體會(huì)人物的性格和態(tài)度。例如，方帽子店老板的語(yǔ)氣應(yīng)該是固執(zhí)、守舊的，而孩子們的語(yǔ)氣則是充滿好奇和創(chuàng)新的。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-展示各種帽子的圖片，有古代的方帽子、現(xiàn)代的圓帽子、鴨舌帽、貝雷帽等，然后提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)都戴什么樣的帽子？你們見(jiàn)過(guò)方帽子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于方帽子店的課文?！?.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞圈出來(lái)。-教師利用多媒體課件出示生字詞，“櫥窗、香蕉、扣在、嚷嚷、一溜煙、圓筒形、古董”等，先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，然后指名讀，糾正讀音。-講解生字的字形和字義。-以“櫥”字為例，教師在黑板上畫出櫥柜的簡(jiǎn)單形狀，講解左邊“木”字旁的含義，然后將右邊部分拆分開來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。-對(duì)于“蕉”字，可以結(jié)合香蕉的形狀和顏色來(lái)記憶，上面的“艸”就像香蕉的葉子，下面部分是香蕉的果實(shí)形狀。-讓學(xué)生用生字詞進(jìn)行造句練習(xí)。-例如，用“櫥窗”造句：商店的櫥窗里擺放著各種各樣的商品。-用“古董”造句：爺爺?shù)臅坷镉泻芏喙哦?.3精讀課文，理解內(nèi)容-再讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么。-學(xué)生讀完后回答，教師總結(jié)：課文可以分為三個(gè)部分，第一部分（第1-4自然段）介紹了方帽子店只做方帽子，人們戴著方帽子的情況；第二部分（第5-15自然段）寫孩子們不喜歡方帽子，做出了圓帽子，方帽子店的主人極力反對(duì)；第三部分（第16-21自然段）寫方帽子店的生意越來(lái)越差，最后成為古董。-分析第一部分。-教師提問(wèn)：“從課文的第一部分，我們能了解到方帽子店有什么特點(diǎn)？”-學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“這家帽子店從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子?！薄八麄兊臋淮袄锒际欠矫弊??！薄胺矫弊硬攀呛妹弊?，不能改的?！钡?，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方帽子店的守舊。-讓學(xué)生想象自己戴著方帽子的感受，然后進(jìn)行描述，進(jìn)一步理解人們戴方帽子的不便。-分析第二部分。-分角色朗讀這一部分，讓學(xué)生分別扮演方帽子店老板、顧客和孩子們。-在朗讀過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意人物的對(duì)話語(yǔ)氣。例如，方帽子店老板的話“我們從來(lái)都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！币x得堅(jiān)定、固執(zhí)；孩子們的話“我們要做圓帽子，圓帽子才舒服呢！”要讀得充滿活力和創(chuàng)新精神。-教師提問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁匆鰣A帽子？方帽子店老板為什么反對(duì)？”-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：孩子們覺(jué)得圓帽子舒服，而方帽子店老板因?yàn)槭嘏f，認(rèn)為方帽子才是好帽子，不能改變。-分析第三部分。-教師提問(wèn)：“方帽子店的生意最后怎么樣了？為什么會(huì)這樣？”-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)槭澜缭谧兓?，人們的需求也在變化，方帽子已?jīng)不能滿足人們的需求，而方帽子店老板不能適應(yīng)這種變化，所以生意越來(lái)越差。4.4體會(huì)哲理-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從方帽子店的故事中，我們能得到什么啟示？”-學(xué)生小組討論，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。-教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們世界在不斷變化，我們要敢于創(chuàng)新，不能因循守舊。-讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明還有哪些事物是不斷變化的，我們應(yīng)該如何適應(yīng)這種變化。-例如，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，從最初只能打電話、發(fā)短信的功能機(jī)到現(xiàn)在的智能手機(jī)，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。我們要適應(yīng)這種變化，學(xué)習(xí)使用新的功能，提高生活和學(xué)習(xí)效率。4.5課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列生字注音并組詞。-櫥（chú）（櫥窗）-蕉（jiāo）（香蕉）-扣（kòu）（扣?。?嚷（rǎng）（叫嚷）-寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。-舒服-舒適-奇怪-奇異-從來(lái)-向來(lái)-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問(wèn)題?！八麄?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。”問(wèn)題：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把圓帽子比作碗，生動(dòng)形象地寫出了圓帽子的形狀和戴在頭上的感覺(jué)，表現(xiàn)了圓帽子的舒適。-思維拓展練習(xí)-如果方帽子店老板想要改變現(xiàn)狀，他可以怎么做？答案：方帽子店老板可以學(xué)習(xí)圓帽子的制作方法，結(jié)合方帽子的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，制作出既新穎又能保留傳統(tǒng)特色的帽子；也可以擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍，除了帽子，還可以銷售與帽子搭配的服飾等。4.6課堂小結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的內(nèi)容、蘊(yùn)含的哲理等。-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要敢于創(chuàng)新。4.7布置作業(yè)-抄寫生字詞，每個(gè)字寫三遍，組兩個(gè)詞。-把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和家人討論從故事中得到的啟示。5.教學(xué)資源5.1多媒體課件，包含各種帽子的圖片、生字詞的展示、課文朗讀音頻等。5.2