小學(xué)語文教案設(shè)計《鋪滿金色巴掌的水泥道》

小學(xué)語文教案設(shè)計《鋪滿金色巴掌的水泥道》

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案設(shè)計一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇課文。這篇課文描寫了作者在上學(xué)路上看到的鋪滿法國梧桐落葉的水泥道的美景，字里行間流露出對秋的喜愛和贊美之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，將落葉比作“金色巴掌”，形象地描繪出了落葉的形狀和顏色，同時賦予了大自然中的事物以人的情感和動作，如“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！边@些語句生動地展現(xiàn)了自然之美。本單元的主題是“留心觀察”，這篇課文在單元中起著重要的作用。它不僅讓學(xué)生感受到了自然之美，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，為后面的習(xí)作積累素材，提供范例。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解文章的主要內(nèi)容。他們對大自然充滿好奇，對美的事物有著敏銳的感知能力。然而，對于課文中一些細膩的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法的理解和運用可能還存在一定的困難。在觀察能力方面，雖然他們已經(jīng)開始注意周圍的事物，但還缺乏系統(tǒng)的觀察方法和細致入微的觀察習(xí)慣。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-認識“洼、印”等生字，會寫“鋪、泥”等生字，理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。-體會文中比喻、擬人等修辭手法的表達效果，并能仿照課文中的句子進行仿寫。2.過程與方法目標-通過反復(fù)朗讀課文，感受水泥道的美，學(xué)習(xí)作者細致觀察和描寫的方法。-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，展開想象，提高語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的朗讀和理解，感受水泥道的美，體會作者對秋天的喜愛之情。-理解并掌握文中比喻、擬人等修辭手法的運用，學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫方法。-正確讀寫生字詞，積累優(yōu)美的語言。-例如，在理解“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”這句話時，重點引導(dǎo)學(xué)生體會將“落葉”比作“金色小巴掌”的形象性，以及“熨帖”“平展”這些詞語所表達出的落葉與水泥道貼合的狀態(tài)。這不僅能讓學(xué)生感受到落葉的美，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到作者細致入微的觀察和生動的描寫方法。2.教學(xué)難點-學(xué)習(xí)作者如何將觀察到的事物通過細致的描寫轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察事物的能力，并能夠運用所學(xué)的描寫方法進行習(xí)作。-例如，課文中對水泥道上落葉的描寫非常細致，從顏色、形狀到排列的狀態(tài)等都有描述。學(xué)生在自己進行觀察和描寫時，往往很難做到如此細致全面，這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這種觀察和描寫的能力。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過多媒體展示鋪滿落葉的水泥道的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描繪的場景之中，更直觀地感受水泥道的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。-在講解比喻、擬人等修辭手法時，可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行角色扮演。例如，讓學(xué)生扮演“金色巴掌”（落葉），描述自己是如何“熨帖地、平展地粘在水泥道上”的，這樣能讓學(xué)生更深刻地理解這些修辭手法的表達效果。2.朗讀感悟法-組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等。通過朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的語言美、意境美，體會作者的情感。-在朗讀過程中，教師可以進行有針對性的朗讀指導(dǎo)。例如，在朗讀“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！边@句話時，引導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、舒緩的節(jié)奏，感受秋夜的寧靜。3.問題引導(dǎo)法-根據(jù)課文內(nèi)容提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如在學(xué)習(xí)課文描寫水泥道美景的段落時，提出問題：“作者從哪些方面描寫了水泥道的美？這些描寫有什么特點？”促使學(xué)生深入研讀課文，提高學(xué)生的思維能力。-還可以通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行對比和聯(lián)想。例如，提問：“如果把落葉比作其他東西，還能怎么寫？與課文中的比喻相比，哪種更好？為什么？”4.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論問題、交流想法。例如，在討論“作者是如何觀察和描寫水泥道的”這個問題時，小組成員可以互相分享自己的觀察經(jīng)驗，共同總結(jié)作者的觀察和描寫方法。-在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，它就像一位神奇的畫家，給大自然帶來了許多獨特的美景。今天，老師要帶大家去一個地方，那里有一條特別的道路，大家想不想去看看？（激發(fā)學(xué)生的興趣）-出示鋪滿落葉的水泥道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述看到的景象，從而引出課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。1.1初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字卡片，指名認讀生字，如“洼、印、凌、增、棕、靴”等，糾正讀音。-指導(dǎo)書寫生字。以“鋪”字為例，先讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，然后教師示范書寫，強調(diào)筆畫順序和書寫要點，如“鋪”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“甫”，要寫得左窄右寬。-思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，初步了解作者在上學(xué)路上看到的鋪滿落葉的水泥道的美景。1.2精讀課文，感受美景-學(xué)習(xí)第1-2自然段-指名朗讀第1-2自然段，思考：這兩個自然段寫了什么？（一夜秋風(fēng)秋雨之后的早晨，“我”背著書包去上學(xué)。）-體會“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨?！边@句話的簡潔之美，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受秋夜的寧靜和秋雨的綿長。-學(xué)習(xí)第3-9自然段-默讀第3-9自然段，找出描寫水泥道美景的句子，并用橫線畫出來。-交流反饋，重點分析以下句子：-“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！?引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的構(gòu)成，將“落葉”比作“金色小巴掌”，生動形象地寫出了落葉的形狀和顏色。-讓學(xué)生通過做動作來理解“熨帖”和“平展”的意思，感受落葉與水泥道貼合的狀態(tài)。-有感情地朗讀這句話，讀出對落葉的喜愛之情。-“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！?引導(dǎo)學(xué)生理解“凌亂”在這里并不是雜亂無章的意思，而是一種自然的、無序的美。-讓學(xué)生想象自己走在這樣的水泥道上的感受，從而體會作者對這種美的欣賞。-通過對比朗讀，如去掉“甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！痹僮x句子，讓學(xué)生感受原句表達的獨特效果。-“我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”-分析這句話中的擬人手法，將“小雨靴”比作“棕紅色的小鳥”，并且賦予它們“蹦跳”“歌唱”等人的行為，生動地表現(xiàn)出“我”走在水泥道上的歡快心情。-讓學(xué)生模仿這種擬人句進行說話練習(xí)，如“我拿著一把藍色的雨傘，你看，這多像一朵藍色的云彩，在雨中輕盈地飄動著、舞蹈著?！?多媒體展示鋪滿落葉的水泥道的視頻，讓學(xué)生再次感受水泥道的美，同時教師進行配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于這樣的美景之中，加深對課文的理解和感悟。-學(xué)習(xí)第10-11自然段-指名朗讀第10-11自然段，思考：“我”為什么舍不得走這條水泥道？（因為這條水泥道太美了，“我”對它充滿了喜愛之情。）-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)動袥]有類似舍不得離開某個美麗地方的經(jīng)歷，進一步體會作者的情感。1.3總結(jié)描寫方法，拓展延伸-回顧課文，總結(jié)作者的描寫方法。-引導(dǎo)學(xué)生從觀察的角度進行總結(jié)，如作者觀察了落葉的形狀、顏色、排列狀態(tài)，還觀察了自己的小雨靴與落葉之間的關(guān)系等。-從修辭手法的運用方面進行總結(jié)，強調(diào)比喻、擬人的作用，讓學(xué)生明白這些修辭手法可以使描寫更加生動形象。-拓展延伸-讓學(xué)生仿照課文中的描寫方法，寫一寫自己在校園里看到的一處美景。可以先讓學(xué)生進行實地觀察，然后再進行寫作。-展示優(yōu)秀作品，進行點評，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中運用所學(xué)的描寫方法。1.4課堂小結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文描寫的水泥道的美景、作者的描寫方法以及所表達的情感。-強調(diào)留心觀察周圍事物的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中做一個有心人，發(fā)現(xiàn)更多的美。1.5布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落。-把自己寫的關(guān)于校園美景的小短文修改完善，讀給家人聽。七、課堂練習(xí)例題及答案1.例題-給下列加點字選擇正確的讀音。-洼（wāwá）地-?。▂ìnyìng）象-凌（línglín）亂-答案：wā、yìn、líng。2.例題-仿照例句，用比喻的修辭手法寫一句話。-例句：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。-答案：每一朵盛開的桃花，都像一個粉色的小喇叭，歡快地、燦爛地綻放在樹枝上。3.例題