小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《坐井觀天》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《坐井觀天》

《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《坐井觀天》是一則寓言故事，收錄于小學(xué)語文教材之中。這篇課文通過青蛙和小鳥的對話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。寓言短小精悍，語言簡潔明了，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理，非常適合小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們的思維能力和正確的認(rèn)知觀。二、學(xué)情分析小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，他們的思維以形象思維為主，對于直觀、生動(dòng)的事物更容易理解和接受。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力和初步的閱讀理解能力，但對于寓言這種文學(xué)體裁所蘊(yùn)含的深刻哲理可能理解起來會(huì)有一定的難度。他們在生活中可能也會(huì)存在類似青蛙這樣片面看問題的情況，所以這篇課文能夠引起他們的共鳴，同時(shí)也是一個(gè)引導(dǎo)他們正確看待事物的好機(jī)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-認(rèn)識并會(huì)寫課文中的生字詞，如“井沿”“回答”“口渴”等，理解這些字詞在課文中的含義。-能夠分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，體會(huì)不同的語氣。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀、齊讀等，提高學(xué)生的朗讀水平，感受語言的魅力。-引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙和小鳥的對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。-借助多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-讓學(xué)生明白看問題要全面，不能目光短淺的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識并掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解青蛙和小鳥對天的不同看法及其原因，這是基于教材內(nèi)容本身的重點(diǎn)部分。例如，青蛙說“天不過井口那么大”，是因?yàn)樗恢鄙钤诰铮吹降奶炜罩挥芯谀敲创蟮姆秶?；而小鳥說“天無邊無際，大得很哪”，是因?yàn)樾▲B在天空中自由飛翔，看到的是廣闊的天空。通過對兩者觀點(diǎn)的分析，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。-分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，體會(huì)不同的角色特點(diǎn)。青蛙的自以為是和小鳥的見多識廣在對話中體現(xiàn)得很明顯，如青蛙的話中充滿了篤定，“我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！倍▲B則用溫和的語氣說“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”通過分角色朗讀，能讓學(xué)生更深刻地感受到這種差別。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解這篇寓言故事所蘊(yùn)含的深刻哲理，即看問題、認(rèn)識事物要全面，不能像青蛙那樣眼界狹窄、自以為是。這對于低年級的學(xué)生來說比較抽象，需要教師通過引導(dǎo)和舉例讓學(xué)生明白。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中，如果只看到自己周圍小范圍的情況，而不去了解外面的世界，就會(huì)像青蛙一樣犯錯(cuò)誤。比如有的同學(xué)只看到自己班級里的同學(xué)成績比自己好，就覺得自己學(xué)習(xí)不好，卻沒有看到其他班級或者整個(gè)學(xué)校里還有很多同學(xué)成績不如自己，這就是沒有全面看問題。五、教學(xué)方法1.朗讀法-在課堂上，安排多次朗讀環(huán)節(jié)。首先是初讀課文，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在這個(gè)過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。例如，“沿”這個(gè)字，有的學(xué)生可能會(huì)讀成“yán”，但在“井沿”這個(gè)詞中，讀音為“yán”，教師要及時(shí)糾正。然后進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生分別扮演青蛙和小鳥，通過朗讀體會(huì)兩者不同的語氣和心態(tài)。在朗讀前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析角色的特點(diǎn)，如青蛙的固執(zhí)，朗讀時(shí)語調(diào)可以稍高、聲音短促；小鳥的溫和、見多識廣，朗讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)、聲音柔和。最后進(jìn)行齊讀，讓全體學(xué)生一起朗讀課文，感受課文的整體韻律和情感。2.情境教學(xué)法-利用多媒體展示青蛙在井里和小鳥在天空中的畫面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。讓學(xué)生直觀地看到青蛙所處的狹小空間和小鳥所看到的廣闊天空，從而更好地理解青蛙和小鳥對天的不同看法。例如，播放一段動(dòng)畫，展示小鳥從天空飛落到井沿上，與青蛙對話的場景，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中。還可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己動(dòng)手畫一畫青蛙眼中的天和小鳥眼中的天，通過繪畫加深對課文的理解。3.問題引導(dǎo)法-在教學(xué)過程中，提出一系列有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講解青蛙和小鳥的對話時(shí)，問學(xué)生“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大呢？”“小鳥是怎么知道天無邊無際的呢？”“如果你是青蛙，你會(huì)相信小鳥的話嗎？為什么？”通過這些問題，促使學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-教師在黑板上畫一口井，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“井”。接著教師說：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于井里的小動(dòng)物的故事，這個(gè)小動(dòng)物就是青蛙?！比缓笤诰锂嬕恢磺嗤埽僭诰诋嬕恢恍▲B，引出課題《坐井觀天》。這樣的導(dǎo)入方式簡單直觀，能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.1初讀課文，整體感知-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字圈出來。然后教師出示生字卡片，如“沿、際、信”等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解生字的讀音、字形和字義。例如，“沿”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“幾”和“口”，表示靠近水邊的地方，在課文中是“井沿”的意思。講解完生字后，讓學(xué)生再次朗讀課文，檢查生字的掌握情況。-讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：青蛙坐在井里，小鳥飛來落在井沿上，它們對天的大小產(chǎn)生了不同的看法并進(jìn)行了爭論。1.2精讀課文，分析內(nèi)容-學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話（課文第二、三自然段）-教師指名學(xué)生分角色朗讀這兩段話，然后問其他學(xué)生：“從青蛙和小鳥的話中，我們能知道什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答出青蛙問小鳥從哪里來，小鳥回答自己從天上來。-教師讓學(xué)生思考：“青蛙和小鳥的語氣有什么不同？”通過分析，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的好奇和小鳥的平靜。-學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話（課文第四、五自然段）-再次分角色朗讀這兩段話，然后教師提出問題：“青蛙和小鳥對天的看法有什么不同？”讓學(xué)生找出青蛙說“天不過井口那么大”，小鳥說“天無邊無際，大得很哪”這兩句話。-教師追問：“為什么青蛙和小鳥對天的看法會(huì)如此不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和前面創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行思考，得出青蛙因?yàn)橐恢鄙钤诰?，只能看到井口那么大的天空，所以認(rèn)為天很??；而小鳥在天空中飛翔，看到的是廣闊的天空，所以知道天很大。-為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)紙筒代表井，讓學(xué)生通過紙筒看天花板，問學(xué)生看到的天花板有多大，然后再讓學(xué)生不通過紙筒看天花板，對比兩次看到的結(jié)果。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受青蛙的視角。-學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話（課文第六、七自然段）-分角色朗讀這兩段話，教師引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙和小鳥在對話中的態(tài)度。青蛙仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，說“我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”小鳥則說“你弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的固執(zhí)和小鳥的耐心。1.3總結(jié)全文，領(lǐng)悟哲理-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧青蛙和小鳥的對話內(nèi)容，然后問學(xué)生：“從這個(gè)故事中，我們學(xué)到了什么道理？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：看問題、認(rèn)識事物要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。-教師聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明全面看問題的重要性。如在學(xué)習(xí)成績方面，不能只看到自己某一次的失敗，而要看到自己在其他方面的進(jìn)步；在評價(jià)同學(xué)時(shí)，不能只看到同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，而要看到他的很多優(yōu)點(diǎn)等。1.4課堂練習(xí)-例題1：給下列生字組詞。-沿（）際（）信（）-答案：沿（井沿、邊沿）；際（天際、邊際）；信（相信、信任）。-例題2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-青蛙認(rèn)為天（），小鳥認(rèn)為天（）。-答案：青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），小鳥認(rèn)為天（無邊無際，大得很哪）。-例題3：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說青蛙和小鳥對天有不同看法的原因。-答案：青蛙因?yàn)橐恢鄙钤诰?，只能看到井口那么大的天空，所以認(rèn)為天不過井口那么大；小鳥因?yàn)樵谔炜罩酗w