小學(xué)教案設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔你在哪里》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔你在哪里》

《〈雷鋒叔叔你在哪里〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教材分析《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)以問(wèn)答的形式，帶領(lǐng)孩子們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”尋找雷鋒叔叔生前助人為樂(lè)的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，體會(huì)雷鋒精神的偉大，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，充滿童真童趣。文中的“雷鋒叔叔”是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教材通過(guò)這樣一篇富有教育意義的課文，將思想道德教育自然地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。從語(yǔ)文知識(shí)與能力的角度來(lái)看，這首詩(shī)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，感受詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)培養(yǎng)他們閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-了解雷鋒叔叔的事跡，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的雷鋒事跡，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫(xiě)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神。-在識(shí)字方面，例如“鋒”“叔”等字，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握其字形、字音和字義。可以通過(guò)加一加、減一減、換一換等方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。如“鋒”字，可以與“峰”“蜂”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白不同的部首表示不同的意義，金字旁的“鋒”與金屬有關(guān)，山峰的“峰”與山有關(guān)，蟲(chóng)字旁的“蜂”與昆蟲(chóng)有關(guān)。-在朗讀課文方面，要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的韻律感。這篇課文的韻腳是“i”，如“溪”“西”“泥”等字所在的句子，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這種韻律之美?？梢酝ㄟ^(guò)教師示范讀、學(xué)生跟讀、個(gè)別讀、小組讀等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解詩(shī)歌中含義深刻的句子，如“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?這句詩(shī)是對(duì)雷鋒精神的高度概括，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度?？梢越Y(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)講解，比如在社區(qū)里，志愿者們幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、購(gòu)買生活用品，這些志愿者就像雷鋒叔叔一樣，哪里有需要幫助的人，他們就出現(xiàn)在哪里。通過(guò)這樣具體的事例，讓學(xué)生明白雷鋒精神就是在別人需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)伸出援手，奉獻(xiàn)愛(ài)心。四、教學(xué)方法1.朗讀法-朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本也是最重要的方法。在本節(jié)課中，將通過(guò)不同層次的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中感悟、讀中體會(huì)詩(shī)歌的情感。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在理解課文內(nèi)容時(shí)，通過(guò)指名朗讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；在體會(huì)詩(shī)歌情感時(shí)，采用分角色朗讀，一個(gè)學(xué)生扮演尋找雷鋒叔叔的孩子，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，通過(guò)這種方式讓學(xué)生更深入地理解課文。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。比如在講解課文中尋找雷鋒叔叔的足跡時(shí)，可以在教室的一角布置出“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)歌所描繪的情境之中，更直觀地感受尋找雷鋒叔叔的過(guò)程。3.討論法-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如在理解“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論在生活中看到的類似雷鋒叔叔的行為，然后每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)習(xí)雷鋒精神。4.直觀教學(xué)法-運(yùn)用圖片、視頻等直觀手段輔助教學(xué)。在介紹雷鋒叔叔的事跡時(shí)，可以播放一些雷鋒叔叔做好事的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解雷鋒叔叔的形象和他所做的事情，從而更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的熱情。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-出示雷鋒叔叔的照片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)他。然后簡(jiǎn)單介紹雷鋒叔叔的生平事跡，如雷鋒叔叔是一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他一生都在幫助別人，做了很多很多的好事。-引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雷鋒叔叔的詩(shī)——《雷鋒叔叔你在哪里》。2.初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字（15分鐘）-初讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。-教師范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師的讀音和節(jié)奏。-指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出讀得好的地方和存在的問(wèn)題。-識(shí)字教學(xué)-出示生字卡片，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀等。-對(duì)容易讀錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如“曾”是平舌音，“濘”是后鼻音等。-利用加一加、減一減、換一換等方法幫助學(xué)生記憶生字。例如，“冒”字，可以用“日”和“目”組成的會(huì)意字來(lái)記憶，上面的“日”表示帽子的帽檐，下面的“目”表示眼睛，合起來(lái)就是帽子戴在頭上的樣子。-做識(shí)字游戲，如“摘蘋果”游戲，將生字寫(xiě)在蘋果形狀的卡片上，掛在黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘下蘋果，并讀出上面的生字。-寫(xiě)字教學(xué)-出示要求會(huì)寫(xiě)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。-教師示范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的字，如“冒”“暖”等，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。3.精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）-學(xué)習(xí)第一節(jié)-指名學(xué)生朗讀第一節(jié)，其他學(xué)生思考：詩(shī)中的小朋友到哪里去尋找雷鋒叔叔了？-學(xué)生回答后，教師板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪。-引導(dǎo)學(xué)生想象沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找雷鋒叔叔的情景，問(wèn)學(xué)生：小朋友們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中可能會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？-讓學(xué)生再次朗讀第一節(jié)，體會(huì)小朋友尋找雷鋒叔叔的急切心情。-學(xué)習(xí)第二節(jié)-小組合作朗讀第二節(jié)，討論：雷鋒叔叔在小溪邊做了什么好事？-小組代表回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行補(bǔ)充，講解雷鋒叔叔幫助迷路的孩子回家的事跡。-引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些詞句可以看出雷鋒叔叔做這件好事的辛苦？如“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘路上的腳窩”等，讓學(xué)生理解雷鋒叔叔不怕困難，樂(lè)于助人的精神。-有感情地朗讀第二節(jié)，讀出對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情。-學(xué)習(xí)第三節(jié)-按照學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)，讓學(xué)生找出雷鋒叔叔在小路上做的好事（背著年邁的大娘走在彎彎的小路上）。-引導(dǎo)學(xué)生理解“年邁”的意思，通過(guò)與自己的奶奶、爺爺對(duì)比，感受大娘的年老體弱，從而體會(huì)雷鋒叔叔的愛(ài)心。-讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)“雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下的汗滴，仿佛是給小路鋪上了晶瑩的寶石。”這是一種什么樣的修辭手法？（比喻）通過(guò)這個(gè)比喻句，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒叔叔的汗水是多么珍貴，他的行為是多么高尚。-學(xué)習(xí)第四節(jié)-全班齊讀第四節(jié)，思考：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句話是什么意思？-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)理解這句話的含義。-每個(gè)小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白雷鋒叔叔的精神就是在別人需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫地伸出援手，而在我們的生活中，有很多像雷鋒叔叔一樣的人，他們也在默默地奉獻(xiàn)愛(ài)心。4.朗讀背誦，體會(huì)情感（15分鐘）-朗讀課文-讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如分角色朗讀、配樂(lè)朗讀等。-指名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。-背誦課文-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，按照沿著小溪尋找——小溪邊的好事——沿著小路尋找——小路邊的好事——雷鋒叔叔無(wú)處不在的思路進(jìn)行背誦。-給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自由背誦，然后進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得又快又好。5.拓展延伸，學(xué)習(xí)雷鋒（10分鐘）-引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的雷鋒事跡-讓學(xué)生思考在自己的生活中，有沒(méi)有像雷鋒叔叔一樣的人，他們做了哪些好事？-學(xué)生自由發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)鄰居阿姨幫助孤寡老人做飯，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)班上的同學(xué)主動(dòng)幫助別人打掃衛(wèi)生等。-布置課后作業(yè)-寫(xiě)一篇日記，記錄自己身邊的雷鋒事跡，或者自己做一件好事后的感受。-制作一張關(guān)于雷鋒叔叔的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括雷鋒叔叔的事跡、雷鋒精神的內(nèi)涵、自己學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的計(jì)劃等。六、課堂練習(xí)1.給下列生字注音并組詞。-鋒（）（）-叔（）（）-曾（）（）-濘（）（）答案：-鋒（fēng）（雷鋒）-叔（shū）（叔叔）-曾（céng）（曾經(jīng)）-濘（nìng）（泥濘）2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。-彎彎的（小路）-蒙蒙的（）-長(zhǎng)長(zhǎng)的（）答案：-蒙蒙的（細(xì)雨）-長(zhǎng)長(zhǎng)的（小溪）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-雷鋒叔叔在（）邊幫助迷路的孩子，在（）上背著年邁的大娘。答案：-雷鋒叔叔在（小溪）邊幫助迷路的孩子，在（小路）上背著年邁的大娘。4.理解句子含義。-說(shuō)說(shuō)你對(duì)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！边@句話的理解。答案：這句話的意思是在任何需要幫助、需要奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方，都會(huì)有像雷鋒叔叔一樣的人出現(xiàn)。他們具有雷鋒叔叔那樣樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在生活中主動(dòng)