小學教案設計《貓》

小學教案設計《貓》

《貓》教學設計一、教材分析《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。這篇文章語言通俗易懂、內容生動有趣，非常適合小學生閱讀學習。通過對這篇課文的學習，學生能夠感受到作者對小動物細致的觀察，以及如何通過生動的描寫來表達對動物的喜愛之情，同時也有助于培養(yǎng)學生熱愛小動物、熱愛生活的情感。二、教學目標1.知識與技能目標-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學會本課13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。-理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的。2.過程與方法目標-通過有感情地朗讀課文，體會貓的性格特點。-引導學生學習作者細致觀察、真實具體地描寫事物的方法。-采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受作者對貓的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛小動物、熱愛生活的情感。三、教學重點難點1.教學重點-理解課文內容，體會貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛。-學習作者細致觀察、生動描寫的寫作方法。-例如，在描寫貓的古怪性格時，作者從貓既“老實”又“貪玩”，既“貪玩”又“盡職”等多個看似矛盾的方面進行描寫。像“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！边@里通過“老實”與“貪玩”的對比描寫，生動地表現(xiàn)出貓的性格特點，這是需要學生重點理解的內容。2.教學難點-體會作者對貓的喜愛之情，并領悟作者是如何在字里行間表達這種情感的。-例如，文中并沒有直接說“我愛貓”，但是從作者對貓的各種行為細致入微的描寫中，如“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花?！边@里的“蹭”“伸”“踩印幾朵小梅花”等描寫，都飽含著作者對貓的喜愛之情，學生需要深入體會這種情感的表達方式。四、教學方法1.朗讀法-讓學生通過反復朗讀課文，從整體上感知課文內容，體會貓的性格特點和作者的情感。在朗讀過程中，教師可以指導學生注意語調、重音等，例如在朗讀描寫貓“盡職”的部分“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”時，要強調“屏息凝視”“幾個鐘頭”“非……不可”等詞語，以表現(xiàn)貓的盡職，讓學生在朗讀中加深對課文的理解。2.情境教學法-利用多媒體展示貓的各種圖片、視頻等資料，創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解課文內容。例如，在講解貓的“淘氣”時，播放一段小貓?zhí)詺馔嫠５囊曨l，讓學生直觀地感受小貓的可愛淘氣，從而更好地理解課文中的描寫。3.問題引導法-通過提出一系列問題，引導學生思考、探究，深入理解課文。如“貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些方面？”“作者是怎樣描寫貓的淘氣可愛的？”“從哪些地方可以看出作者對貓的喜愛？”等問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思維能力。4.小組合作法-將學生分成小組，共同討論問題、交流心得。例如在分析貓的性格特點時，小組內成員可以互相交流自己的看法，然后匯總，再在全班進行匯報。這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能讓每個學生都積極參與到課堂學習中來。五、教學準備1.多媒體課件，包含貓的圖片、視頻等資料。2.有關貓的課外讀物或資料。六、教學時間2課時七、教學過程第一課時1.趣味導入-播放一段貓的有趣視頻，視頻中貓有各種可愛的行為，如玩耍、睡覺、抓老鼠等。播放結束后，問學生：“同學們，剛才視頻中的小動物是什么呀？”（學生回答：貓）。然后繼續(xù)問：“你們喜歡貓嗎？為什么呢？”引導學生自由發(fā)言，分享自己對貓的印象和喜愛原因。-接著，教師說：“今天我們就來學習老舍先生寫的一篇關于貓的文章，看看老舍先生筆下的貓是什么樣子的?！?.1初讀課文，學習生字詞-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，讓學生邊讀邊思考課文主要寫了什么內容。-檢查生字詞的學習情況。-出示生字詞：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟。指名讀，正音。例如，“職”是翹舌音，“癢”是后鼻音，要重點強調。-對于一些較難理解的詞語，如“屏息凝視”，教師可以先讓學生說說自己的理解，然后再進行解釋：“屏”在這里是抑制呼吸的意思，“息”就是氣息，“凝視”是專注地看，這個詞的意思就是貓為了等老鼠，抑制住呼吸，專注地盯著一個地方看。-再出示一些詞語，讓學生進行認讀和理解練習，如“任憑”“貪玩”“盡職”“變化多端”等。-再次朗讀課文，要求讀得正確、流利。1.2整體感知-學生默讀課文，思考課文可以分為幾個部分，每個部分主要寫了什么。-組織學生交流討論。-課文可以分為兩部分。第一部分（第1-3自然段）主要寫貓的性格古怪。第二部分（第4自然段）主要寫小貓滿月時的淘氣可愛。-教師進一步提問：“那貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些方面呢？”引導學生從課文中找出相關語句進行回答，如貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時和不高興時的表現(xiàn)不同；膽小又勇猛等。1.3學習第一部分（第1-3自然段）-指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫了貓的什么性格特點？-學生回答后，教師總結：這一自然段主要寫了貓既老實又貪玩的性格特點。-出示句子：“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”引導學生分析這個句子的表達特點。-教師問：“這里作者用了什么手法來寫貓的性格？”學生可能會回答“對比”。教師接著解釋：“是的，作者用‘老實’和‘貪玩’這兩種看似矛盾的性格來對比描寫，讓我們更深刻地感受到貓的性格特點。而且這里的‘吧’‘的確’等詞語的運用，讓語言更口語化，更生動有趣?！?指導學生有感情地朗讀這個句子，讀出貓的老實和貪玩。-指名朗讀第2自然段，思考：這一自然段又寫了貓的什么性格特點？-學生回答后，教師總結：這一自然段主要寫了貓既貪玩又盡職的性格特點。-出示句子：“可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”引導學生理解“屏息凝視”這個詞的意思，并體會貓的盡職。-教師問：“從這個句子中，你能感受到貓的什么品質？”學生回答后，教師強調：“貓為了抓老鼠可以長時間地專注等待，這就是它的盡職。作者通過對貓的動作描寫，生動地表現(xiàn)出了貓的這一特點?！?指導學生有感情地朗讀這個句子，讀出貓的盡職。-指名朗讀第3自然段，思考：這一自然段寫了貓在哪些情況下的不同表現(xiàn)？-學生回答后，教師總結：這一自然段寫了貓在高興和不高興時的不同表現(xiàn)，以及它膽小又勇猛的特點。-出示句子：“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！币龑W生分析。-教師問：“這里作者是怎樣描寫貓高興時的表現(xiàn)的？”學生回答后，教師解釋：“作者通過描寫貓的動作‘蹭’‘伸’‘踩印幾朵小梅花’等，把貓高興時的溫柔可親表現(xiàn)得淋漓盡致。這里的‘小梅花’是把貓的腳印比作梅花，這是一種很形象的比喻，也體現(xiàn)了作者對貓的喜愛之情。”-再出示句子：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！苯處焼枺骸斑@兩個句子放在一起，又體現(xiàn)了貓的什么特點？”引導學生理解貓的膽小又勇猛的矛盾性格特點。1.4課堂小結-教師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《貓》這篇課文的第一部分，了解了貓古怪的性格特點，包括既老實又貪玩、既貪玩又盡職、高興時和不高興時表現(xiàn)不同、膽小又勇猛等，還學習了課文中的生字詞，感受到了作者生動的描寫方法?！?布置作業(yè)：-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文第1-3自然段。-觀察一種自己喜歡的小動物，記錄下它的一些行為特點。第二課時1.復習導入-聽寫生字詞：性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落。-同桌互相批改后，教師針對學生出錯較多的生字詞進行重點講解。-回顧上節(jié)課的內容，讓學生說說貓的古怪性格體現(xiàn)在哪些方面。1.1學習第二部分（第4自然段）-指名朗讀第4自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-學生回答后，教師總結：這一自然段主要寫了小貓滿月時的淘氣可愛。-出示句子：“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！币龑W生分析。-教師問：“從這個句子中，你能感受到小貓的什么特點？”學生回答后，教師強調：“作者通過描寫小貓玩雞毛、線團，不斷摔跤卻又馬上起來繼續(xù)玩等行為，生動地表現(xiàn)出小貓的淘氣可愛。這里的‘不知要摔多少跟頭’‘撞疼了也不哭’等描寫，讓小貓的形象更加鮮活?！?指導學生有感情地朗讀這個句子，讀出小貓的淘氣可愛。-再出示句子：“它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”引導學生體會。-教師問：“這里作者寫小貓在院子里淘氣，造成了枝折花落，但是作者的態(tài)度是怎樣的？”學生回答后，教師解釋：“作者雖然寫了小貓的淘氣造成了破壞，但是從‘絕不會責打它’可以看出作者對小貓的喜愛之情，因為小貓是那么生氣勃勃、天真可愛?！?指導學生有感情地朗讀這個句子，讀出作者對小貓的喜愛。1.2品味語言-引導學生找出文中描寫貓的生動語句，如“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花?！?教師問：“這個句子中哪些詞語用得好？為什么？”學生回答后，教師總結：“‘蹭’字用得很好，這個字寫出了貓對主人的親昵，‘踩印幾朵小梅花’這個比喻既形象地寫出了貓腳印的形狀，又表達了作者對貓的喜愛之情?！?再引導學生找出文中表達作者情感的語句，如“你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”-教師問：“從這個句子中你能體會到作者怎樣的情感？”學生回答后，教師強調：“作者對小貓的喜愛之情溢于言表，即使小貓?zhí)詺庠斐闪似茐模髡咭膊蝗绦呢煷蛩??！?.3拓展延伸-引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己養(yǎng)小動物的經(jīng)歷或者見過的小動物的有趣行為。-學生自由發(fā)言后，教師可以選擇幾個有代表性的例子進行點評，鼓勵學生學習作者細致觀察小動物的方法。-推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》等，讓學生感受老舍先生的寫作風格。1.4課堂小結-教師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了課文的第二部分，感受到了小貓滿月時的淘氣可愛，還品味了文中生動的語言，體會到了作者對貓的喜愛之情，并且聯(lián)系生活實際分享了自己與小動物的故事?！?布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的描寫方法，寫一寫自己喜歡的小動物。-閱讀老舍先生的一篇文章，并寫一篇簡短的讀后感。八、課堂練習1.給下列加點字選擇正確的讀音。-屏息凝視（A.píngB.bǐng）-枝折花落（A.zhéB.shé）答案：B、B2.根據(jù)課文內容填空。-貓的性格實在有些（古怪）。它既（老實）又（貪玩）；既（貪玩）又（盡職）；高興時，（能比誰都溫柔可親），不高興時，（無論誰說多少好話，它也一聲不出）；它什么都怕，（總想藏起來），可是它又那么（勇猛）。3.讀句子，回答問題。-“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！?