第二單元《5借助工具觀(guān)察》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 蘇教版

第二單元《5借助工具觀(guān)察》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《5借助工具觀(guān)察》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)（蘇教版）第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解借助工具觀(guān)察的方法和重要性，從而更好地認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭１竟?jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐能力，通過(guò)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，為形成科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望旺盛的階段，他們對(duì)于周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)觀(guān)察能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的物體和現(xiàn)象，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)觀(guān)察方法。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但需要教師在操作過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成基本的合作意識(shí)，但還需要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享交流的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這些都會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和實(shí)踐操作的順利進(jìn)行。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)有趣且易于操作的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)他們的觀(guān)察習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享觀(guān)察結(jié)果，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：放大鏡、學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)材料（如樹(shù)葉、昆蟲(chóng)模型等）

-軟件資源：科學(xué)觀(guān)察記錄表、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教學(xué)資源庫(kù)、科學(xué)教育視頻

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)物觀(guān)察、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列常見(jiàn)物體的圖片，如樹(shù)葉、昆蟲(chóng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述它們的特點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾文芸吹酶宄@些物體的細(xì)節(jié)呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“借助工具觀(guān)察”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師展示放大鏡，并簡(jiǎn)要介紹其使用方法和原理。

-分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組學(xué)生得到一個(gè)放大鏡和一個(gè)觀(guān)察對(duì)象（如樹(shù)葉）。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何使用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察，并記錄觀(guān)察到的特征。

-學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

-每組學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同觀(guān)察工具的效果。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“使用放大鏡觀(guān)察時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么以前沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)？”

-學(xué)生分組討論并記錄答案。

-每組學(xué)生分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)觀(guān)察的重要性。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)觀(guān)察工具，它會(huì)是什么樣子，有什么特別的功能？”

-學(xué)生積極思考并分享自己的想法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并給予積極的反饋。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)借助工具觀(guān)察的方法和意義。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲和學(xué)習(xí)體會(huì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，使用放大鏡觀(guān)察身邊的物體，記錄觀(guān)察結(jié)果，并準(zhǔn)備在下一堂課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作和討論交流，學(xué)生不僅掌握了使用放大鏡的技能，還提高了觀(guān)察和思考的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《5借助工具觀(guān)察》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握放大鏡等觀(guān)察工具的基本使用方法和原理。

-學(xué)生能夠通過(guò)使用放大鏡，觀(guān)察到物體之前未曾注意到的細(xì)節(jié)，如樹(shù)葉的脈絡(luò)、昆蟲(chóng)的翅膀等。

-學(xué)生能夠記錄和描述觀(guān)察到的特征，提高了他們的科學(xué)觀(guān)察和記錄能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，能夠熟練地使用放大鏡進(jìn)行觀(guān)察。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了分享和交流觀(guān)察結(jié)果，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提升，能夠提出問(wèn)題并嘗試尋找答案。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心得到了激發(fā)，更加關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生開(kāi)始形成科學(xué)探究的思維方式，對(duì)觀(guān)察、記錄、分析科學(xué)現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的科學(xué)態(tài)度得到了培養(yǎng)，如耐心、細(xì)致、客觀(guān)等。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的觀(guān)察習(xí)慣，能夠在日常生活中主動(dòng)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真記錄觀(guān)察結(jié)果，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提升，能夠在實(shí)際操作中解決問(wèn)題。

-學(xué)生的科學(xué)思維得到了鍛煉，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀(guān)察和思考。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，能夠提出自己的觀(guān)察工具設(shè)計(jì)方案。教學(xué)反思今天的課堂，孩子們對(duì)于《5借助工具觀(guān)察》這一課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從他們好奇的眼神中，我看到了科學(xué)探究的火苗正在被點(diǎn)燃。使用放大鏡觀(guān)察樹(shù)葉和昆蟲(chóng)的過(guò)程中，他們的小手緊緊握著工具，眼睛里閃爍著發(fā)現(xiàn)新大陸的光芒，這讓我深感欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示實(shí)物和提出問(wèn)題的方式，確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力。他們?cè)谟^(guān)察圖片時(shí)提出了很多問(wèn)題，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)顯得有些緊張，可能是害怕答錯(cuò)。我應(yīng)該在今后的課堂中更加鼓勵(lì)他們，營(yíng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手操作放大鏡。通過(guò)實(shí)踐，他們很快掌握了使用方法，并在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾注意到的細(xì)節(jié)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，能夠更加深刻地理解和吸收知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作時(shí)還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中提供更多的操作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論和記錄觀(guān)察結(jié)果，加深了對(duì)觀(guān)察工具重要性的理解。他們開(kāi)始學(xué)會(huì)如何在觀(guān)察中提出問(wèn)題和尋找答案。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在記錄觀(guān)察結(jié)果時(shí)不夠詳細(xì)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察和準(zhǔn)確記錄的能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)察工具設(shè)計(jì)方案，這既激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，也讓我看到了他們無(wú)限的潛能。但同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，需要給他們更多的空間和時(shí)間去思考和實(shí)踐。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀(guān)察工具的使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：放大鏡的原理和操作方法

-重點(diǎn)詞匯：放大鏡、焦距、物距、像距

-重點(diǎn)句子：“通過(guò)調(diào)節(jié)放大鏡與物體的距離，我們可以清晰地觀(guān)察到物體的細(xì)節(jié)?！?/p>

②觀(guān)察方法的實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何進(jìn)行有效的科學(xué)觀(guān)察

-重點(diǎn)詞