閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第4課 趣味編程1：猜數(shù)游戲》說課稿

閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第4課趣味編程1：猜數(shù)游戲》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第4課趣味編程1：猜數(shù)游戲》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)Scratch編程軟件的基本操作和功能。

2.利用Scratch軟件設(shè)計(jì)一個(gè)猜數(shù)游戲的程序。

3.通過編程實(shí)現(xiàn)游戲規(guī)則的設(shè)定，包括設(shè)定隨機(jī)數(shù)范圍、判斷猜數(shù)結(jié)果、提示用戶猜數(shù)等。

4.學(xué)習(xí)使用變量、循環(huán)和條件語句等編程概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、處理信息的能力，通過設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題，通過編程實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維和邏輯推理能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，遵循道德規(guī)范，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)Scratch編程軟件有初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)完成基本的編程任務(wù)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，愿意嘗試新事物，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的專注度較高，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能在課堂紀(jì)律方面有待提高。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿興趣，但對(duì)編程課程可能存在一定程度的陌生感。此外，由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生在編程能力上可能較弱，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。總體來說，學(xué)生具備學(xué)習(xí)本課程的基本條件，但需要在教師的有效引導(dǎo)下，逐步提高編程能力和信息素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解Scratch編程的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生理解編程原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作Scratch軟件，實(shí)踐編寫猜數(shù)游戲，以鞏固理論知識(shí)。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示編程步驟和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，通過直觀的界面和互動(dòng)操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線編程社區(qū)和教程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你玩過猜數(shù)游戲嗎？”這一問題引入，詢問學(xué)生在生活中是否接觸過類似的趣味編程游戲，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的Scratch編程軟件的基本操作，如角色、背景的切換，以及簡(jiǎn)單的腳本編寫。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹Scratch編程軟件的界面和功能，重點(diǎn)講解變量、循環(huán)和條件語句的使用方法。

舉例說明：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲示例，解釋游戲的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)猜數(shù)游戲有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，每組嘗試使用Scratch軟件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論并解決編程過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)猜數(shù)游戲的編程任務(wù)，要求能夠設(shè)定隨機(jī)數(shù)范圍、判斷猜數(shù)結(jié)果、提示用戶猜數(shù)等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)有趣的猜數(shù)游戲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程的更多功能。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一個(gè)拓展性的作業(yè)：要求學(xué)生在課后嘗試完善和優(yōu)化自己的猜數(shù)游戲，可以添加更多的功能，如得分系統(tǒng)、難度選擇等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完善猜數(shù)游戲的界面設(shè)計(jì)，使其更具吸引力。

-添加得分系統(tǒng)，記錄玩家的猜數(shù)次數(shù)和正確率。

-增加難度選擇，讓游戲更具挑戰(zhàn)性。

-將作品上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他同學(xué)分享交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程進(jìn)階技巧：介紹Scratch中更高級(jí)的編程概念，如克隆、廣播、變量高級(jí)應(yīng)用等，以及如何利用這些技巧制作更復(fù)雜的游戲。

-互動(dòng)故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用Scratch創(chuàng)作互動(dòng)故事，通過角色對(duì)話、場(chǎng)景切換等方式，讓學(xué)生理解編程在故事敘述中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些涉及邏輯推理、幾何圖形、概率統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念的游戲，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。

-人工智能基礎(chǔ)：介紹人工智能的基本概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，并探索如何在Scratch中模擬簡(jiǎn)單的智能行為。

-編程競(jìng)賽介紹：介紹國內(nèi)外青少年編程競(jìng)賽的相關(guān)信息，包括競(jìng)賽內(nèi)容、規(guī)則和參賽技巧，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索Scratch的更多功能，嘗試創(chuàng)作不同類型的編程項(xiàng)目。

-建議學(xué)生參與線上編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享作品，互相學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀一些Scratch編程的書籍和教程，以加深對(duì)編程原理和技巧的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程俱樂部，與同齡人一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，嘗試將編程與日常生活相結(jié)合，例如設(shè)計(jì)智能家居控制系統(tǒng)。

-提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，注意版權(quán)問題，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類編程比賽和挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的編程知識(shí)體系。

-鼓勵(lì)學(xué)生將編程學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，以拓寬視野和提升綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch編程軟件的基本操作

-變量的創(chuàng)建與使用

-循環(huán)語句的應(yīng)用

-條件語句的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-編程

-變量

-循環(huán)

-條件

③重點(diǎn)句子：

-“通過Scratch編程，我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)猜數(shù)游戲?！?/p>

-“變量用來存儲(chǔ)和改變數(shù)據(jù)?！?/p>

-“循環(huán)語句可以讓程序重復(fù)執(zhí)行特定的代碼塊?！?/p>

-“條件語句用于根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的代碼?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《趣味編程1：猜數(shù)游戲》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)教育的魅力和挑戰(zhàn)。學(xué)生們對(duì)于編程的興趣和熱情超出了我的預(yù)期，他們?cè)趧?chuàng)作猜數(shù)游戲的過程中展現(xiàn)出了極高的積極性和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于Scratch編程的基本操作已經(jīng)掌握得比較扎實(shí)，但在變量和循環(huán)語句的應(yīng)用上還存在一些困難。我嘗試通過舉例和互動(dòng)探究的方式讓學(xué)生更好地理解這些概念，但我覺得還可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，比如增加一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

我也注意到，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程缺乏信心，或者是擔(dān)心自己的意見不被接受。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到編程的樂趣，并且知道他們的每一次嘗試都是值得尊重和鼓勵(lì)的。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。在講解編程概念時(shí)