第二單元 親情尋蹤故事探秘-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（統(tǒng)編版2024）

第二單元親情尋蹤，故事探秘-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀綜合實(shí)踐說(shuō)課稿（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀綜合實(shí)踐（統(tǒng)編版2024）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《第二單元親情尋蹤，故事探秘》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，感受親情的溫暖，探索故事背后的奧秘。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)深入閱讀教材中的親情主題文章，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)親情之深，鍛煉思維敏捷性和批判性，同時(shí)提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的思維火花，為未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作和審美活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作，對(duì)文學(xué)作品有了初步的接觸和理解，對(duì)親情主題有所感悟，但尚未深入探討。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)親情主題的文章通常較為感興趣，能夠產(chǎn)生共鳴，但可能對(duì)文學(xué)作品的深層含義和創(chuàng)作技巧理解不足。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析、概括和批判性思維能力尚待提高。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)性化差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)文學(xué)作品中的隱喻、象征等修辭手法理解不夠深入，難以把握文章深層含義。

-在閱讀過(guò)程中可能缺乏有效的閱讀策略，如快速定位關(guān)鍵信息、理解作者觀點(diǎn)等。

-在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清晰的問(wèn)題。

-面對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集親情主題的相關(guān)文章、視頻片段，以及與課文內(nèi)容相匹配的圖片和圖表，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行交流和記錄討論內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是親情？你們有沒(méi)有什么特別的親情故事想要分享？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧previouslylearnedtextsrelatedtofamilyandaffection，如《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題《親情尋蹤，故事探秘》，講解如何通過(guò)文學(xué)作品探尋親情的深層含義。

-舉例說(shuō)明：分析教材中的相關(guān)文章，如《媽媽的心》等，通過(guò)具體例子展示親情主題的文學(xué)表達(dá)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論教材中的文章如何體現(xiàn)親情，每個(gè)小組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一篇親情主題的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，如概括文章主旨、分析人物形象等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，提供必要的閱讀策略。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)親情主題在文學(xué)作品中的重要性，以及如何通過(guò)閱讀理解來(lái)探索這一主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注親情，嘗試用文學(xué)的方式表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇親情主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇關(guān)于親情的短篇小說(shuō)或散文。

-要求學(xué)生在下次課前預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《親情的故事》：收集一系列關(guān)于親情的經(jīng)典故事，如《孝子董永》、《賣油郎獨(dú)占花魁》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的親情觀念。

-《文學(xué)中的親情主題》：選取一些著名作家的親情主題作品，如朱自清的《背影》、冰心的《荷葉母親》等，供學(xué)生課后閱讀。

-《親情主題的名人演講》：收集一些關(guān)于親情主題的名人演講視頻或文字資料，如馬云、楊絳等人的相關(guān)演講，幫助學(xué)生從不同角度理解親情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的親情主題，進(jìn)行深入研究，如親情的表達(dá)方式、親情在不同文化中的體現(xiàn)等。

-要求學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找相關(guān)資料，撰寫一篇研究報(bào)告或讀后感，分享自己的研究成果和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親情主題的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于親情的短篇小說(shuō)、散文或詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生與家人進(jìn)行深入的交流，了解家人對(duì)親情的看法和理解，增進(jìn)家庭成員之間的感情，并將這些體驗(yàn)寫入日記或作文中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的親情主題的活動(dòng)，如親情故事分享會(huì)、親情主題的繪畫比賽等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)親情的理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《第二單元親情尋蹤，故事探秘》的教學(xué)后，我意識(shí)到雖然學(xué)生們對(duì)親情主題的文章表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入理解和文學(xué)鑒賞方面還有提升的空間。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份課后反饋問(wèn)卷，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。問(wèn)卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)親情主題的探討感到滿意，但也有一些學(xué)生反映在文學(xué)分析方面感到挑戰(zhàn)較大。此外，我也對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

1.閱讀策略的引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)缺乏有效的策略。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行深度閱讀，如如何識(shí)別關(guān)鍵信息、如何分析人物性格和情節(jié)發(fā)展等。

2.互動(dòng)討論的深度：雖然課堂上的小組討論活躍，但討論的深度不夠。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提出更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，我需要在課堂上給予更多個(gè)性化的指導(dǎo)。我打算在課后安排一些時(shí)間，為需要幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在閱讀教學(xué)中，我將引入更多的閱讀策略訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞提取等，幫助學(xué)生更好地理解和分析文學(xué)作品。

-為了提高討論的深度，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

-我將利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些在文學(xué)分析和表達(dá)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支持和指導(dǎo)。

-我還計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起討論親情主題，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-親情主題的文學(xué)作品特點(diǎn)

-閱讀理解策略的應(yīng)用

-文學(xué)作品的審美鑒賞方法

②重點(diǎn)詞匯