師徒結(jié)對活動記錄表(同名7035)

PAGEPAGE5師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象李娟指導(dǎo)老師李麗亞活動時間2012.9.11活動方式交流探討活動地點辦公室備注

活動內(nèi)容開學(xué)之初，如何迅速幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？讓學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)校生活？

活動詳細(xì)情況記錄

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，閱讀課本的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀課本，可以達(dá)到對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，并且能夠清楚自己的疑難問題，做到有的放矢的聽課，使聽課效果更好。為了提高學(xué)生積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，我在課堂中讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方，同時把提出問題的同學(xué)命名為勤學(xué)好問的小標(biāo)兵，誰如果通過預(yù)習(xí)會解答這些同學(xué)的問題，我也把這些同學(xué)命名為能自己獲得知識的優(yōu)秀小老師，這樣學(xué)生只要預(yù)習(xí)了，就會獲得不同的光榮稱號，所以預(yù)習(xí)的積極性大大提高了。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，學(xué)生通過預(yù)習(xí)對一些容易的知識已基本掌握，教師則要引導(dǎo)學(xué)生知其然并知其所以然，穿針引線，融會貫通。2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教學(xué)中，我們常?？梢钥吹剑n堂上老師津津有味地講著，可學(xué)生卻不能做到全神貫注地聽講，甚至有個別的學(xué)生還開小差兒，注意力分散。什么原因呢？就是因為沒有良好的聽講習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，每當(dāng)一個學(xué)生回答后就問：“誰知道他說的什么？這樣學(xué)生就會在老師表揚、鼓勵和樹榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽。3、及時檢驗作業(yè)的習(xí)慣小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，為了向老師表明我能行，他們往往急于把習(xí)題完成，然后把手高高舉起，并且嘴中不停的喊：“老師、老師我完成了！”為了照顧孩子們的表現(xiàn)欲，又讓孩子養(yǎng)成及時的檢驗自己所做習(xí)題的好習(xí)慣，我與孩子提前用無聲的語言證明我們彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端與老師交流目光，然后就埋頭去檢查，等再次做端則向老師表明我已經(jīng)檢查好了，也就是每個孩子必須經(jīng)歷兩次與老師交流目光才是完成了作業(yè)，通過本學(xué)期的實驗，學(xué)生每當(dāng)與我交流好第一次目光時總是馬上埋頭進(jìn)行檢驗，通過這樣的節(jié)節(jié)訓(xùn)練，我感覺學(xué)生及時檢驗作業(yè)的習(xí)慣得到極大的提高。

指導(dǎo)教師

活動

心得

通過交流使李老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反思，才能不斷進(jìn)步和成長。

師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象李娟指導(dǎo)老師李麗亞活動時間2012.10.27活動方式交流探討活動地點辦公室備注

活動內(nèi)容如何與家長溝通？

活動詳細(xì)情況記錄

班級內(nèi)學(xué)生之間的差異是比較大的，如何與家長溝通是新班主任面臨的最為棘手的事情。第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r間及地點。人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當(dāng)時候。與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

第二，

與家長溝通要善于傾聽。多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。不妨換個方式。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，又會怎樣呢？結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實情況，找到更切實有效的解決方法?？梢?，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì)，教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，是他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較