小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)故事

小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)故事TOC\o"1-2"\h\u9662第一章走進小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)故事的世界 14277第二章剖析《滿分作文選》中的寫作范例 227921第三章書中獨特的寫作引導(dǎo)方式之我見 24775第四章故事中的啟發(fā)：真實情感的重要性 331380第五章引用原文看寫作能力提升的關(guān)鍵 324235第六章從故事引發(fā)對教學(xué)方法的思考 411517第七章小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的多元角度 510165第八章總結(jié)與對未來的展望 6第一章走進小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)故事的世界在小學(xué)生的成長過程中，寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的一部分。這就像是一場充滿奇妙冒險的旅程，每一個故事都是一塊通往成功寫作的基石。比如說《小王子》這個故事，它不僅僅是一個充滿奇幻色彩的童話，對于小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也有著獨特的價值?！缎⊥踝印返奈淖趾啙嵍挥猩钜?，書中描寫小王子與狐貍的相遇，“對我來說，你還只是一個小男孩，就像其他千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說，我也不過是一只狐貍，和其他千萬只狐貍一樣。但是如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了?！边@樣的描寫充滿了哲理與情感，小學(xué)生在閱讀這樣的文字時，可以學(xué)習(xí)如何用簡潔的語言表達深刻的情感，如何進行獨特的人物關(guān)系描寫。而且這個故事充滿了想象力，星球上的各種奇怪的人物和現(xiàn)象，能激發(fā)小學(xué)生的幻想能力，而幻想能力對于寫作中的創(chuàng)意構(gòu)思是非常關(guān)鍵的。還有像《夏洛的網(wǎng)》，書中講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間真摯的友誼。它的文字細膩生動，例如對谷倉的描寫“谷倉很大。它很舊了。里面有干草的氣味，有肥料的氣味。里面有干活累了的馬的汗味，有吃苦耐勞的母牛的極好聞的氣息。谷倉讓人聞上去感到天下太平，什么壞事都不會再發(fā)生。它充滿了谷物和馬具的氣味，夾雜著燕子的呢喃聲，馬廄里的嚼草聲?！边@種對環(huán)境細致入微的描寫，小學(xué)生可以借鑒到自己的寫作中，學(xué)會從多個角度去描寫一個場景，讓場景變得鮮活起來。第二章剖析《滿分作文選》中的寫作范例《滿分作文選》是一本對小學(xué)生寫作很有幫助的書籍。在這本書里，有很多優(yōu)秀的作文范例值得我們深入剖析。例如有一篇描寫家鄉(xiāng)的作文，小作者開篇就寫道：“我的家鄉(xiāng)，是一幅絢麗多彩的畫卷，展開這幅畫卷，每一處景色都散發(fā)著獨特的魅力?！边@個開頭非常巧妙，運用了比喻的修辭手法，把家鄉(xiāng)比作畫卷，一下子就吸引了讀者的注意力。而且在描寫家鄉(xiāng)的景色時，小作者按照季節(jié)的順序進行描寫，“春天，家鄉(xiāng)的田野像是一塊綠色的毛毯，星星點點的野花點綴其中，仿佛是毛毯上繡著的彩色圖案。微風(fēng)拂過，那綠波蕩漾，讓人心醉。夏天，村邊的小河成了我們的樂園，清澈的河水倒映著岸邊的垂柳，我們在河中嬉戲，笑聲在水面上回蕩?！边@樣的描寫不僅讓景色有了層次感，而且充滿了生機與活力。再看另一篇描寫人物的滿分作文，作文的主角是小作者的爺爺。小作者通過描寫爺爺?shù)耐饷病幼骱驼Z言來刻畫人物形象。“爺爺?shù)哪樕喜紳M了歲月的皺紋，那一道道皺紋就像深深的溝壑，記錄著他一生的辛勞。他的背有點駝，可是每次走路都邁著堅定的步伐。爺爺總是穿著那件洗得有點發(fā)白的藍色中山裝，口袋里永遠裝著他的老花鏡。他說話的時候聲音很洪亮，帶著一種不容置疑的威嚴。有一次我犯錯了，爺爺皺著眉頭，嚴肅地對我說：‘孩子，做人要有原則，不能隨隨便便就犯錯?！癄敔?shù)倪@個形象通過小作者的描寫躍然紙上?！睆倪@些滿分作文范例中，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同類型作文的寫作技巧，比如如何開頭、如何描寫景物、如何刻畫人物等。第三章書中獨特的寫作引導(dǎo)方式之我見《滿分作文選》有著獨特的寫作引導(dǎo)方式。其中一個很明顯的特點就是范文的分類。它將作文按照不同的主題，如描寫人物、描寫景物、敘事等進行分類。這種分類方式對于小學(xué)生來說非常友好，他們可以根據(jù)自己想要寫的主題，快速找到對應(yīng)的范文進行學(xué)習(xí)。比如一個小學(xué)生想要寫關(guān)于一次難忘的旅行的作文，他就可以直接翻到敘事類作文的部分，找到相關(guān)的范文。這些范文就像是一位位無聲的老師，引導(dǎo)著小學(xué)生如何構(gòu)建文章的框架。而且，書中在每篇范文后面還有點評。這些點評可不是簡單的幾句夸獎的話，而是深入地指出了作文的優(yōu)點和可以改進的地方。例如在一篇描寫校園生活的作文后面的點評寫道：“這篇作文的優(yōu)點在于作者能夠抓住校園生活中的幾個典型場景進行描寫，如課間的操場、課堂上的互動等，讓讀者能夠真切地感受到校園生活的豐富多彩。但是在描寫人物對話的時候，可以增加一些神態(tài)描寫，這樣會使人物更加生動。”這種點評方式就像是給小學(xué)生一個明確的方向，讓他們知道自己在寫作中應(yīng)該朝著哪些方向努力。另外，書中還會在一些范文中用下劃線或者不同顏色的字體標注出一些好詞好句，讓小學(xué)生能夠一眼就注意到這些精彩的部分，并且學(xué)習(xí)如何運用到自己的寫作中。第四章故事中的啟發(fā)：真實情感的重要性在小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的故事中，真實情感的重要性是不可忽視的。就拿《草房子》這本書來說，書中描寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。作者曹文軒在書中融入了大量的真實情感，讀者能深刻地感受到。例如桑桑在得知自己得了重病時的描寫，“桑桑覺得自己要哭了，就把頭低下去，不讓人看到他的眼淚。但沒用，他的眼淚已連成一片，止不住地從臉頰上滾落下來。他覺得自己對不起紙月，對不起他的那些鴿子，對不起他的阿恕，對不起所有的人。他覺得他已經(jīng)進入到了另一個世界，這個世界里病痛和悲傷?！边@種描寫充滿了桑桑對生命的渴望、對身邊人的愧疚等復(fù)雜的情感，非常真實。當小學(xué)生在寫作中融入真實情感時，文章就會變得有血有肉。比如有一次學(xué)校組織作文比賽，主題是“我的媽媽”。有個小學(xué)生寫他的媽媽每天早起為他做早餐，晚上還陪他做作業(yè)，在描寫媽媽為他做早餐的場景時，他寫道：“每天早上，當我還在睡夢中的時候，就能聽到廚房傳來的聲音。那是媽媽在為我做早餐的聲音，鍋鏟與鍋碰撞的聲音，就像一首溫暖的晨曲。我知道，媽媽這么早起來，是為了讓我能吃上熱乎的早餐，她的愛就在這每一個清晨的忙碌中?！边@篇作文因為充滿了他對媽媽的愛和感激這種真實情感，所以讀起來特別感人，也在比賽中獲得了不錯的成績。真實的情感能夠打動讀者，讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴，這是寫作成功的關(guān)鍵之一。第五章引用原文看寫作能力提升的關(guān)鍵我們還是以《滿分作文選》為例來看寫作能力提升的關(guān)鍵。在其中一篇描寫友誼的作文中，原文這樣寫道：“真正的友誼，就像那冬日里的暖陽，即使寒風(fēng)凜冽，也能給你帶來溫暖。我和小輝的友誼就是如此。我們一起在操場上奔跑，汗水濕透了我們的衣衫，可我們的笑聲卻在操場上空回蕩。我們一起分享一塊小小的糖果，那甜蜜的滋味仿佛在舌尖上跳舞。我們也一起面對過困難，當我在數(shù)學(xué)考試中失利時，小輝默默地把他的筆記借給我，還鼓勵我說：‘一次失敗算不了什么，我們一起努力，下次一定能考好。’我們的友誼，沒有華麗的言語，卻有著最堅實的行動。”從這篇原文中我們可以看出幾個寫作能力提升的關(guān)鍵。首先是運用恰當?shù)谋扔?，把友誼比作冬日里的暖陽，形象地表達出友誼的溫暖。這是提升文章文采的一種方式。通過具體的事例來描寫友誼，如一起在操場奔跑、分享糖果、面對困難等，這些具體的事例讓友誼這個抽象的概念變得具體可感。這告訴小學(xué)生在寫作時要避免空洞的表述，用具體的事例來支撐自己的觀點或者情感。還有就是對細節(jié)的描寫，像汗水濕透衣衫、笑聲在操場上空回蕩、糖果的甜蜜滋味在舌尖上跳舞等細節(jié)描寫，讓文章更加生動有趣。小學(xué)生如果能夠在自己的寫作中把握這些關(guān)鍵，那么他們的寫作能力必然會得到提升。第六章從故事引發(fā)對教學(xué)方法的思考從這些小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的故事中，我們也應(yīng)該思考教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，老師可能更多的是給學(xué)生一個題目，然后簡單地講解一下寫作要求，就讓學(xué)生開始寫。但是從我們看到的優(yōu)秀作品和培養(yǎng)故事來看，這種方法可能不是最有效的。例如在《滿分作文選》的啟發(fā)下，老師可以采用范文引導(dǎo)的教學(xué)方法。老師可以在課堂上挑選一篇與本次作文主題相關(guān)的范文，和學(xué)生一起詳細地剖析這篇范文的優(yōu)點，比如文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)尾的方式、好詞好句的運用等。就像在教學(xué)生描寫動物的作文時，老師可以選取一篇描寫小狗的范文。這篇范文開頭用“小狗是我生活中的小天使，它總是帶著那充滿靈性的眼睛和搖個不停的尾巴出現(xiàn)在我面前。”這樣有趣的方式引出小狗。在正文部分，作者描寫小狗的外貌“它渾身雪白，像一團雪球，那黑溜溜的眼睛就像兩顆黑寶石，鑲嵌在那毛茸茸的臉上。它的耳朵總是豎著，像是在時刻警惕著周圍的動靜。”還有小狗的動作“它高興的時候，就會圍著我不停地轉(zhuǎn)圈圈，還會跳起來撲我的腿?！崩蠋熀蛯W(xué)生一起分析完這些后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察去描寫一種動物。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到寫作的技巧，比單純的理論講解要有效得多。另外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多優(yōu)秀的作品，就像我們之前提到的《小王子》《草房子》等，通過閱讀不同類型的作品，拓寬學(xué)生的視野，讓他們在閱讀中感受不同的寫作風(fēng)格和技巧，然后運用到自己的寫作中。第七章小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的多元角度小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)需要從多元角度進行。除了前面提到的閱讀優(yōu)秀作品、學(xué)習(xí)范文、融入真實情感等，還有很多方面值得關(guān)注。從生活體驗的角度來說，豐富的生活體驗是寫作的源泉。例如，讓小學(xué)生參加一些社會實踐活動，像植樹活動。在植樹活動后，他們就可以把植樹的過程寫下來?！拔覀儊淼搅酥矘涞牡攸c，那是一片光禿禿的山坡。老師給我們每人發(fā)了一棵小樹苗和一把鏟子。我小心翼翼地拿著小樹苗，就像抱著一個小寶貝。我先用鏟子挖了一個坑，可是挖得不太順利，泥土很堅硬，我費了好大的力氣才挖好。然后我把小樹苗放進坑里，扶正它，再往坑里填土。填土的時候我特別小心，生怕把小樹苗弄歪了。最后我給小樹苗澆了水，看著那棵小樹苗在風(fēng)中微微晃動，我仿佛看到了它長大后的樣子，心里充滿了成就感?！边@樣的生活體驗讓小學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。從口頭表達訓(xùn)練的角度來看，良好的口頭表達能力有助于寫作能力的提升。老師可以在課堂上組織一些話題討論活動，如“我最喜歡的季節(jié)”。學(xué)生們先進行口頭表達，分享自己喜歡這個季節(jié)的原因。有的學(xué)生會說：“我最喜歡春天，因為春天到處都是生機勃勃的景象。花朵們都盛開了，五顏六色的，像一幅美麗的畫卷。而且春天的風(fēng)很溫柔，吹在臉上就像媽媽的手撫摸著一樣。”在口頭表達的過程中，學(xué)生鍛煉了組織語言的能力、描述事物的能力等，這些能力可以遷移到寫作中。還有從想象力培養(yǎng)的角度，小學(xué)生的想