教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例(共5篇)

教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例一、案例一：激發(fā)興趣導(dǎo)入在講解“光合作用”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一些新鮮的植物葉片，并在上課前將它們放在黑暗處一段時(shí)間，然后帶到課堂上。教師向?qū)W生展示這些葉片，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些葉片在黑暗中發(fā)生了什么變化嗎？”通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，從而順利導(dǎo)入新課。二、案例二：?jiǎn)栴}導(dǎo)入在講解“勾股定理”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入。教師向?qū)W生提出問(wèn)題：“在一個(gè)直角三角形中，兩條直角邊的長(zhǎng)度分別為3和4，那么斜邊的長(zhǎng)度是多少？”學(xué)生通過(guò)思考和計(jì)算，得出答案為5。教師接著提問(wèn)：“這個(gè)結(jié)果有什么特別的嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，并順利導(dǎo)入新課。三、案例三：情境導(dǎo)入在講解“歷史事件”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境導(dǎo)入。教師向?qū)W生講述一個(gè)與歷史事件相關(guān)的故事，如“三國(guó)演義”中的赤壁之戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)故事，教師讓學(xué)生了解歷史事件的背景和過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣，順利導(dǎo)入新課。四、案例四：游戲?qū)朐谥v解“數(shù)學(xué)問(wèn)題”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲?qū)?。教師?zhǔn)備一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽。通過(guò)這個(gè)游戲，教師讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而順利導(dǎo)入新課。五、案例五：懸念導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例六、案例六：生活實(shí)例導(dǎo)入在講解“地理知識(shí)”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)生活實(shí)例導(dǎo)入。教師向?qū)W生展示一張地圖，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道我們所在的城市在地圖上的位置嗎？”通過(guò)這個(gè)生活實(shí)例，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，從而順利導(dǎo)入新課。七、案例七：故事導(dǎo)入在講解“文學(xué)作品”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)故事導(dǎo)入。教師向?qū)W生講述一個(gè)與文學(xué)作品相關(guān)的故事，如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事。通過(guò)這個(gè)故事，教師讓學(xué)生了解文學(xué)作品中的情節(jié)和人物，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，順利導(dǎo)入新課。八、案例八：視頻導(dǎo)入在講解“電影藝術(shù)”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)視頻導(dǎo)入。教師播放一段與電影藝術(shù)相關(guān)的視頻，如奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮的精彩片段。通過(guò)這個(gè)視頻，教師讓學(xué)生了解電影藝術(shù)的魅力，從而順利導(dǎo)入新課。九、案例九：音樂(lè)導(dǎo)入在講解“音樂(lè)欣賞”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)導(dǎo)入。教師播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，如古典音樂(lè)或流行音樂(lè)。通過(guò)這段音樂(lè)，教師讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙，從而順利導(dǎo)入新課。十、案例十：圖片導(dǎo)入在講解“藝術(shù)欣賞”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖片導(dǎo)入。教師展示一些藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等。通過(guò)這些圖片，教師讓學(xué)生了解藝術(shù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，從而順利導(dǎo)入新課。教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)案例十一、案例十一：互動(dòng)導(dǎo)入在講解“團(tuán)隊(duì)合作”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)導(dǎo)入。教師將學(xué)生分成小組，并給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)標(biāo)識(shí)”。通過(guò)這個(gè)互動(dòng)任務(wù)，教師讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量，從而順利導(dǎo)入新課。十二、案例十二：角色扮演導(dǎo)入在講解“歷史人物”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演導(dǎo)入。教師讓學(xué)生扮演歷史人物，如秦始皇或漢武帝，并講述他們的生平事跡。通過(guò)這個(gè)角色扮演，教師讓學(xué)生更深入地了解歷史人物，從而順利導(dǎo)入新課。十三、案例十三：謎語(yǔ)導(dǎo)入在講解“數(shù)學(xué)知識(shí)”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師向?qū)W生提出一個(gè)數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，如“一個(gè)數(shù)加上它的一半等于它本身，這個(gè)數(shù)是多少？”通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)，教師激發(fā)學(xué)生的思維，從而順利導(dǎo)入新課。十四、案例十四：名言導(dǎo)入在講解“文學(xué)素養(yǎng)”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)名言導(dǎo)入。教師向?qū)W生展示一句與文學(xué)相關(guān)的名言，如“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。通過(guò)這句名言，教師讓學(xué)生了解文學(xué)的價(jià)值，從而順利導(dǎo)入新課。十五、案例十五：時(shí)事導(dǎo)入在講解“