一年級(jí)語文上冊全冊備課

一年級(jí)語文上冊全冊備課一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課本年級(jí)的教學(xué)要求3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端三、本班學(xué)生知識(shí)能力水平現(xiàn)狀分不久，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)第一單元備課新生入學(xué)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，以便使學(xué)生盡快了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，漢語拼音的是識(shí)字、閱讀，學(xué)說普通話的有入學(xué)教育教學(xué)要求:活的豐富多彩.方面的入學(xué)常規(guī)教育.第一課時(shí)識(shí)和有趣的故事。我們將一起學(xué)習(xí)拼音、生字、課文，懂得更多的知2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢？你小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用第二課時(shí)師:看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語拼音)。漢語語文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽三、課中休息。伸伸手，彎彎腰，抬伸抬頭，就坐好第三課時(shí)坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手第一課時(shí)（l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名混淆，部分學(xué)生掌握不太好。在書寫方面，由于學(xué)生是第一次寫，因第一課時(shí)三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形第一課時(shí)對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今第二課時(shí)第三課時(shí)媽我b---ab---ob---Ib---p---ap---op---m---am---om---Im---u發(fā)音要輕而短，同時(shí)告訴學(xué)生記住這些聲母順口溜。重點(diǎn)指導(dǎo)bp的發(fā)音。讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)聲母的異同，便于區(qū)分。在指導(dǎo)學(xué)生書寫這四個(gè)聲母時(shí)，注意格式，大部分學(xué)生都寫得很好。難點(diǎn)是聲母與第一課時(shí)形第二課時(shí)b----df----tn---mu--第三課時(shí)1、出示音節(jié)“dàmǐtǔdìmǎtù”,讀一讀。點(diǎn)是聲母與韻母的拼讀，尤其是音節(jié)的四聲，如果是順著讀，學(xué)生都復(fù)習(xí)一第二單元備課三、學(xué)習(xí)聲母kh。Khɑeuɑekɑku第二課時(shí)2、講述：聲母ɡ和單韻母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他們小u說：“是我介紹你們認(rèn)識(shí)的，所以我叫介母。”？（g—a→gah—a→hak—a→ka對(duì)格，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的把k寫反了，有的h不出格，寫在三拼音節(jié)的拼讀，絕大多數(shù)學(xué)生都拼讀得不太好，究其原因，還是對(duì)第一課時(shí)二、學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。7、用jiǎjià組詞。寫聲母jqx及其音節(jié)jījiǎqíqiàxǐxià。第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)jqx和ü相拼。jüjujqx為什么和小ü在一起時(shí)，ü上的兩點(diǎn)會(huì)不見了呢？這里面那還一見jqx來了，趕緊把泡泡藏起來。jqx見了，說：“小ü小ü你別小ü見了jqx，泡泡藏嘴里。jǔqùjúxūqǔxǔ借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打xǐjīdìyīj—ǖ—juq—ǖ—qux—ǖ--xu容易混淆，部分學(xué)生不能快速認(rèn)讀，要進(jìn)行比較記憶“bdpq”,讓學(xué)生熟練認(rèn)讀，jqx與v相拼的音節(jié)，有不少學(xué)生忘記v上兩點(diǎn)第二課時(shí)第一課時(shí)5、出示音節(jié)“zhazhezhuzhuo”第二課時(shí)老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該Zh--a→zhazh—u--o→zhuoCh--a→chach—u--o→chuor--a→rar—u-在本課教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“椅子“（h）的聲母要翹舌。這節(jié)課對(duì)于第一課時(shí)4、寫一寫：邊些邊讀。第二課時(shí)3、集體交流，分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情1、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會(huì)2、說說“為什么qiche和huoche要連起來”，引導(dǎo)學(xué)生董3、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來，動(dòng)腦筋連一連。1、自己練習(xí)“摘蘋果”，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。2、比賽看誰認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評(píng)出“摘蘋果小能手”。3、給小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。z—zhc—chqiche—huoche帶調(diào)拼讀時(shí)，學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí)，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音第三單元備課8個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)的第一課時(shí)今天我們就學(xué)習(xí)第9課。1、認(rèn)識(shí)ai：⑵放學(xué)了，老師想找小紅有點(diǎn)事，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想把例weí,你是shuí?？（2、示梅花枝，這是什么?第二課時(shí)老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是i和u，老六是ü。他們經(jīng)常在一1、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時(shí)2、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么4、鞏固音節(jié)：4、兒歌表演。2、手拉手，交朋友，讀一讀：個(gè)單韻母組成的。因此，在教學(xué)時(shí)我結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。重點(diǎn)是掌握10aoouiu1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰？（生齊2、對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“aieiui”,我們一起來讀單韻母除了能組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友⑴出示課件你看到了什么，誰來說？(1~2人）⑵同學(xué)們都知道，“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今？（過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”？（？（聽，有更好聽的嗎？”⑤這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)⑥誰最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）⑦男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀⑧怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。4、三拼音節(jié)。大家順利闖過拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來到書寫關(guān)?？凑l些3、評(píng)析誰寫得好。2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。3、都把字寫得漂亮。1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxi1、指出紅色的字母讀一讀。2、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。3、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。1、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。在教學(xué)本課的復(fù)韻母時(shí)，我結(jié)合圖畫、編兒歌的形式讓學(xué)生記好。難點(diǎn)是學(xué)生看圖寫拼音，只有極少部分學(xué)生能寫出來，還有待于繼續(xù)練習(xí)。對(duì)于兒歌學(xué)生都能準(zhǔn)確讀出來，但單挑出來，有的學(xué)生還兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）？（？（？（把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。））（？（，（？（板書設(shè)計(jì):在本課的拼音教學(xué)中，重點(diǎn)掌握這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音以及與復(fù)習(xí)三復(fù)韻母音節(jié)的拼讀，區(qū)別形近的復(fù)韻母，讀好拼音兒歌1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。再讓學(xué)生自己讀讀聽。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查認(rèn)2第二題"我會(huì)連"是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體3第三題是認(rèn)讀詞語,也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“。”給自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一4第四題,讀兒歌,拼圖形。教學(xué)時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用2拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi3用下面的字組成詞讀一讀。節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本課的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)第一課時(shí)第二課時(shí)二、看圖學(xué)習(xí)in和yin呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去第三課時(shí)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式難的是這些前鼻韻母與聲母的拼讀，還有jqxy遇到v省略兩點(diǎn)的后鼻韻母的發(fā)音，聲母和鼻韻母組成的拼讀以及認(rèn)字是本課的第一課時(shí)1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它），第二課時(shí)x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）2、拼讀音節(jié)：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng掌握的比較好。難點(diǎn)是這些鼻韻母與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)，有部分學(xué)生掌握不好。對(duì)于短文的教學(xué)，我只要求學(xué)生會(huì)讀，認(rèn)識(shí)課第一課時(shí)一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小第二課時(shí)4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘？（大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。識(shí)字（一）第一單元備課第一課時(shí)4、畫出生字讀一讀，同桌互讀，指名讀生字第二課時(shí)花本文是數(shù)字兒歌，學(xué)生在學(xué)前班時(shí)已認(rèn)識(shí)一到十的數(shù)字，學(xué)起第一課時(shí)2、復(fù)習(xí)基本筆畫：一二學(xué)習(xí)生字“羊”？（它像什么呢？對(duì)，像一只山羊。你們看，現(xiàn)在的“羊”是這樣寫讓學(xué)生自由想象。對(duì)，這樣的字叫“象形字”。咱們書上還有好四學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”五指導(dǎo)書寫“十”3做課后“我會(huì)連”第二課時(shí)3書空“十”三書寫“木禾”別快，個(gè)別學(xué)生拼讀音節(jié)不會(huì)，因此不會(huì)把字與拼音連起來，今后應(yīng)第一課時(shí)？（？（，，例：沙，三點(diǎn)水。發(fā)，又字旁。電：（獨(dú)體字一般查第一筆）豎老師這還有一個(gè)方法，你們看，是什么方法？三點(diǎn)水加上多少的“少”就是沙發(fā)的“沙”。這種方法叫加法。誰能？（？（我本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。本課的識(shí)字量很大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)偏旁。在識(shí)記生字時(shí)利用課本插圖、拼讀音節(jié)、借助熟4學(xué)生字：“響、課、真、身、體”？（第二課時(shí)第一課時(shí)本題是一首詩：詠鵝。學(xué)生對(duì)這首詩很熟悉，所以放手讓學(xué)生自第二課時(shí)2可以告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程本單元編排了《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》五篇主題課文和一個(gè)“語文園地”師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”第二課時(shí)(5)做課后“我會(huì)說”畫——得很好。對(duì)于這首詩的朗讀，由于學(xué)前班學(xué)生就已經(jīng)會(huì)背誦了。所以筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本），（*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活：（找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)本著以讀為主，以人為本，強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以學(xué)生的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我3小竹排在畫中游江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……排的形狀來記排這個(gè)字.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪如：綠油油的禾苗黃澄澄的梨子…4、小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了？（4、拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)5、配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。對(duì)于學(xué)生的識(shí)字我采用兩個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁，正確指導(dǎo)書寫。大部分學(xué)生都寫得很規(guī)范。只4哪座房子最漂亮筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。理解近年來農(nóng)村變化很大，農(nóng)民過上了幸福生活，也越來越重視孩子的教育，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)？）？（會(huì)到農(nóng)民生活的幸福和他們對(duì)教育孩子的重視交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你？（我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的在教學(xué)本課生字時(shí)我采用了分散識(shí)字的方法。首先，在看圖說話中教學(xué)糅合識(shí)字教學(xué)，讀“房子”“窗”，”房屋’認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。隨后在初讀課文、讀順課文中通過圈畫生字、拼讀字詞、觀察比較、猜謎語等多種教學(xué)手段多層面、多角度地復(fù)現(xiàn)生字，訓(xùn)練了孩子的思想，我以“青青的瓦，白白的墻”為突破口：體會(huì)“房子顏色并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，落實(shí)了5爺爺和小樹2、師出示課題"爺爺和小樹"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。偏旁"父"。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，？（學(xué)就說："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。？（6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道()天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。()到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。①電腦出示帶田格中的"不"字中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的，，④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別①電腦出示帶田格的"四"字。四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)語文園地二娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)2、出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、亮、南、暖。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!1、播放課件，(將書上的圖畫制成動(dòng)畫)。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首材配有一幅插圖，畫面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自題。)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨(dú)特感他。(允許學(xué)生有不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生健康篇課文內(nèi)容簡單易懂，語言簡潔生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，是訓(xùn)練學(xué)生？（這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中7小小的船小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班板書“彎彎的月兒”“小小的船”理解“尖尖的”說話：我看見了()我感覺()？（游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的讀課文，圈出“尖”）{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識(shí)相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”？（在本課的教學(xué)中，我十分重視創(chuàng)設(shè)讀得情景，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在《小小的船》閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課個(gè)就讀幾人個(gè)。)我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語制作動(dòng)作，體會(huì)句子表達(dá)的感情，把學(xué)生9影子人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。(6)熟讀成誦?！门笥呀?jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課10比尾巴1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢，？（？（（）扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看在勸說的時(shí)候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強(qiáng)硬意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人表演，也8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)小事，做合格的小公民!第四單元備課每課都由五部分組成，即圖畫、詞語、韻文，要認(rèn)識(shí)的字，要求會(huì)2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，在讀中識(shí)字，感受韻2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起)教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖上有什么？你能用上量詞說一說嗎？了解圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生比較兩種事物，認(rèn)識(shí)反義1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?舉辦“商品展銷會(huì)”3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話在教學(xué)開始告訴學(xué)生自選商場就是超市，學(xué)生都有去超市購物的體驗(yàn)，因此學(xué)起來較容易，在指導(dǎo)朗讀時(shí)由于句子較長，部分學(xué)生3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出（2）老師再出示生字卡片，誰會(huì)讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大再看“臥鈞”，它像什么呢一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉？（如：我讓學(xué)生仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)識(shí)卡片上的蔬菜名稱。學(xué)生觀察認(rèn)讀完后，我任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生？（第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)2、組詞語。本文節(jié)奏歡快，讀起來生動(dòng)有趣，巧妙的會(huì)意構(gòu)字，讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，激發(fā)了更大的識(shí)字熱情。通過各種形式的朗讀，讓語文園地四4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并黃牛面包牛奶作業(yè)本花))()貓一尺子一?？谡Z交際----我會(huì)拼圖誰能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察拼出來？（指名說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可第五單元備課11.我多想去看看偏旁"心、方"。式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都式。于是，他不停地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說："我多想去看看！"指名讀媽媽（告訴我）———升旗儀式壯觀本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。最后要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地 2．分角色朗讀課文3．認(rèn)讀生字卡片三、全班交流學(xué)習(xí)方法，比比誰的方法最好1．雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？那里會(huì)發(fā)生怎樣的變化？展開想象說一說課題《雨點(diǎn)兒》中的兒化音是教學(xué)中的難點(diǎn)，我在指名學(xué)生朗讀后發(fā)現(xiàn)問題，于是我就進(jìn)行了示范讀，讓學(xué)生聽我讀然后再讓學(xué)生13.平平搭積木？）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字多讀幾遍很“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。？（2、你有什么心愿？用“我長大了干…”的句式說說“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí)，教學(xué)過程中讀，在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀，學(xué)生感悟出了平平是個(gè)心教材識(shí)字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語境中注意力。學(xué)生每讀一遍課文，無意之中識(shí)記了要求教學(xué)的生字，多次從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他文中講了什么。然后讓學(xué)生和文中的角色融為一體，進(jìn)行細(xì)讀體悟，在角色中感悟文字。在識(shí)字教學(xué)中，我通過讓學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、比賽讀、開火車讀等形式，來帶領(lǐng)學(xué)生正確掌握了本課生字。只是美中不足的是，個(gè)別孩子對(duì)大膽朗讀，感情朗讀，還表現(xiàn)得不夠淋漓盡致，15.一次比一次有進(jìn)步師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他