《手術臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《手術臺就是陣地》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《手術臺就是陣地》教學設計

【教學目標】

1.會認本課的13個生字，并且能正確地朗讀課文。

2.通過默讀，找出描寫戰(zhàn)斗激烈的內(nèi)容，并結(jié)合課文，理解手術臺就是陣地的意思。學習白求恩對工作極端負責任、無私奉獻的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

3.習得語言點——即環(huán)境描寫，對人物形象的烘托。

【教學重難點】

重點：能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地"的理解。

難點：體會白求恩大夫在危險中堅持手術臺這塊陣地的語句，學習白求恩大夫的崇尚品質(zhì)和偉大精神。

【教學過程】

（一）質(zhì)疑課題，導入新課

師板書“手術臺”，問學生看到“手術臺"會想到什么？（預設：醫(yī)院）板書“陣地”，問同學們看到這兩個字又會想到什么？（預設回答：打仗的地方），（板書：手術臺就是陣地）。如果說“手術臺就是陣地”，相信同學們腦海里面可能會浮現(xiàn)出一連串的問號，那你們想不想知道作者為何要這樣說呢？今天我們來學習《手術臺就是陣地》這篇課文，去一探究竟吧。

初讀感知

1.請學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，手術臺是誰的陣地？他在“陣地”上做了什么？

2.學習生字詞，引導學生互相交流。

（1）指名學生朗讀詞語，評價讀得是否正確。

（2）引導學生采用多種方式識記、理解生字。

（3）讀準多音字“斗"大”。

（4）進行識字游戲，檢驗學生對字詞的掌握情況。

3.初步把握課文內(nèi)容。

（1）指名學生回答問題：手術臺是誰的陣地？（白求恩。）他在“陣地"上做了什么？（給傷員做手術。）

（2）請學生默讀課文，想一想，本文是按照什么順序?qū)懙?？主要講了一件什么事？

（3）學生交流，教師梳理：本文結(jié)構(gòu)清晰，第1自然段寫了事情的起因，第2-4自然段寫了事情的經(jīng)過，第5自然段交代了事情的結(jié)果。顯而易見是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

（4）結(jié)合內(nèi)容梳理，出示填空，概括課文主要講了一件什么事。

這篇課文描寫了_______年春，在_______戰(zhàn)斗中，_______大夫冒著生命危險堅守_______，直至戰(zhàn)斗勝利結(jié)束的故事。（板書：戰(zhàn)斗打響戰(zhàn)斗激烈戰(zhàn)斗結(jié)束）

（三）體會“手術臺就是陣地”

1.為什么說“手術臺就是陣地"呢？默讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，體會體會。

2.交流找到的語句，引導學生抓住關鍵詞語，體會戰(zhàn)斗的激烈。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。

品讀交流，引導學生抓住“不斷反撲”“傷員陸續(xù)從火線上抬下來"感受戰(zhàn)斗的激烈和白求恩面臨的危險，相機理解“陸續(xù)”和“火線"的意思。

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

品讀交流，引導學生抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛"淹沒”感受戰(zhàn)斗的激烈（出示圖片）和白求恩面臨的危險。

敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

品讀交流，引導學生抓住“不斷……吼叫"不斷……爆炸”感受戰(zhàn)斗的激烈和白求恩面臨的危險。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。

品讀交流，引導學生抓住“火苗向手術臺撲過來"等詞句，感受戰(zhàn)斗的激烈和白求恩面臨的危險。

3.再次朗讀交流過的這些語句，再次感受戰(zhàn)斗的激烈和白求恩面臨的危險。然后說一說對“手術臺就是陣地”的理解。

交流，明確：把手術臺比作陣地，說明白求恩在手術臺上做手術，就像戰(zhàn)士們在陣地上打仗一樣緊張激烈，而且隨時面臨著巨大的生命危險。

（四）感受人物形象，體會課題含義。

出示學習單：同學們再次默讀課文，找出描寫白求恩外貌、動作、語言的句子，劃下來，邊讀邊想：白求恩給你留下了怎樣的印象？

句一：他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。

你從這句話體會到什么？白求恩此時非常疲憊，哪些詞語讓你產(chǎn)生了這種感覺？“兩天兩夜"沒休息，他在做什么？

“白求恩爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個?！?/p>

“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。"

你還體會到什么？白求恩非常盡職，他很想救這些傷員。

句二：他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟了盤子里。

借助動作想象白求恩做手術時的情景，結(jié)合課文的插圖，感受白求恩的專注。

句三：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。

白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

這兩個句子都有一個相同的詞語——仍然，找一找，在什么情況下“白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁”“仍然爭分奪秒地給傷員做手術"？

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

從這兩句話中，你讀懂了什么？當時的情況非常危險，炮彈隨時有可能把小廟炸毀。但是白求恩不怕危險，不怕犧牲，他的眼里只有傷員，他的心里只有工作。

（五）聚焦環(huán)境，感受慘烈

1.默讀課文，感受戰(zhàn)斗激烈的環(huán)境。讓學生用橫線劃出描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，圈一圈關鍵詞，說一說你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2.鏈接齊會戰(zhàn)斗相關資料，觀看戰(zhàn)斗視頻。學生說感受。

3.指三名同學讀三段戰(zhàn)場環(huán)境句子，說關鍵詞，說戰(zhàn)場激烈的感受。教師引導：所以說“手術臺就是陣地”。

4.《戰(zhàn)地小記者》陣地直播：各位同學大家好，我是戰(zhàn)地記者（），1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了（）

5.鏈接白求恩大夫的資料，進一步了解白求恩。

（六）總結(jié)課文，拓展延伸