部編版七年級語文上冊《讓人物活起來-人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級語文上冊《讓人物活起來——人物外貌描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版七年級語文上冊《讓人物活起來——人物外貌描寫》這一課，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法，讓筆下的人物更具有生動(dòng)性和形象性。教材通過理論講解、實(shí)例分析、練習(xí)寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，但對人物外貌描寫這一寫作技巧還不夠熟練。學(xué)生在寫作過程中，往往存在描述過于簡單、刻板，缺乏生動(dòng)性和形象性的問題。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，并通過寫作表達(dá)出來。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)的能力。提高學(xué)生寫作的生動(dòng)性和形象性。四.教學(xué)重難點(diǎn)人物外貌描寫的方法。如何通過外貌描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)在性格。五.教學(xué)方法實(shí)例分析法：通過分析優(yōu)秀的人物外貌描寫作品，讓學(xué)生感受描寫的方法和技巧。討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生相互評改、討論，取長補(bǔ)短，提高寫作水平。實(shí)踐訓(xùn)練法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的人物外貌描寫作品，用于分析和講解。準(zhǔn)備寫作素材，如人物照片、視頻等，供學(xué)生觀察和寫作。準(zhǔn)備寫作模板和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生寫作和評價(jià)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示優(yōu)秀的人物外貌描寫作品，讓學(xué)生感受描寫的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的描寫手法，如描繪人物體型、面貌、服飾等。操練（10分鐘）讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)或老師，選擇一個(gè)對象進(jìn)行人物外貌描寫。要求學(xué)生盡量運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，注意描寫細(xì)節(jié)。鞏固（10分鐘）學(xué)生互相評改、討論，取長補(bǔ)短。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)描寫方法。拓展（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一個(gè)關(guān)于人物外貌的故事。要求故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫的方法和技巧。提醒學(xué)生在日常寫作中注意運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作水平。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，編寫一篇人物外貌描寫的作品。要求描寫方法得當(dāng)，形象生動(dòng)。板書（課后整理）人物外貌描寫描寫方法：體型、面貌、服飾等描寫技巧：觀察細(xì)節(jié)、表現(xiàn)內(nèi)在性格寫作要求：生動(dòng)、形象、具有個(gè)性教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等方面進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。在本節(jié)課《讓人物活起來——人物外貌描寫》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)和家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用圖片、視頻等素材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌特點(diǎn)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對素材的關(guān)注點(diǎn)并不在人物外貌上，而是被其他因素吸引。針對這一問題，我及時(shí)調(diào)整了導(dǎo)入方式，增加了與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而更好地引導(dǎo)他們關(guān)注人物外貌。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了優(yōu)秀的人物外貌描寫作品，讓學(xué)生感受描寫的方法和技巧。但在討論交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作品中的描寫手法理解不夠深入，無法很好地運(yùn)用到自己的寫作中。為了解決這個(gè)問題，我增加了實(shí)例分析的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過對作品的細(xì)致分析，更深入地理解描寫手法。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生將描寫手法與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們觀察生活和運(yùn)用描寫手法的能力。在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察周圍的同學(xué)或老師，進(jìn)行人物外貌描寫。然而，在學(xué)生實(shí)際寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物外貌的描寫過于簡單、刻板，缺乏生動(dòng)性和形象性。針對這一問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了互相評改、討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，提高寫作水平。同時(shí)，我還提醒學(xué)生在日常寫作中注意運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高寫作水平。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一個(gè)關(guān)于人物外貌的故事。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對這一任務(wù)感到困惑，不知道如何下筆。為了解決這個(gè)問題，我增加了寫作指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思故事、如何運(yùn)用人物外貌描寫，從而使學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫的方法和技巧。但在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握不夠牢固。針對這一問題，我在課后增加了輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于人物外貌描寫的作品。然而，在作業(yè)提交后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品質(zhì)量不高，存在描寫手法不當(dāng)、形象不生動(dòng)等問題。為了解決這個(gè)問題，我在課后對學(xué)生的作品進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，指出了他們的不足之處，并給出了改進(jìn)的建議。同時(shí)，我還提醒學(xué)生在日常寫作中注意運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高寫作水平。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。此外，在課堂實(shí)施過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物外貌描寫缺乏興趣。針對這一問題，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了交流，了解他們的想法。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了與學(xué)生生活息息相關(guān)的人物外貌描寫，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、故事等，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)反思中，我還認(rèn)識到教師在課堂上的語言表達(dá)和教學(xué)態(tài)度也是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，我在今后的教學(xué)中，將注重自己的語言表達(dá)，力求簡潔、明了，易于學(xué)生理解。同時(shí)，我會保持親和的教學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，營造輕松、愉快的課堂氛圍?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際操作中存在一定的問題，但通過及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，教學(xué)效果得到了一定的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課《讓人物活起來——人物外貌描寫》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我已經(jīng)布置了一篇關(guān)于人物外貌描寫的作品作為家庭作業(yè)。然而，在課后我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作品質(zhì)量并不高，存在描寫手法不當(dāng)、形象不生動(dòng)等問題。針對這一問題，我認(rèn)為我們需要對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。首先，在作業(yè)量上，我們可以適當(dāng)減少，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力去鉆研和思考每一個(gè)描寫細(xì)節(jié)。其次，在作業(yè)內(nèi)容上，我們可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的描寫方法去創(chuàng)作一個(gè)短篇小說或者一個(gè)戲劇場景。這樣既能讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，專家點(diǎn)評是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我邀請了一位寫作教學(xué)專家對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評。專家的點(diǎn)評具有高度的專業(yè)性和指導(dǎo)性，對學(xué)生提高寫作水平具有極大的幫助。然而，在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，專家點(diǎn)評的時(shí)間相對較短，無法對每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的分析和指導(dǎo)。針對這一問題，我認(rèn)為我們可以適當(dāng)延長專家點(diǎn)評的時(shí)間，或者增加點(diǎn)評的次數(shù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會得到專家的指導(dǎo)。其次，專家點(diǎn)評的方式較為單一，主要是文字點(diǎn)評，缺乏互動(dòng)性。為了提高點(diǎn)評的效果，我們可以嘗試采用視頻會議的方式，讓專家和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流和互動(dòng)，這樣既能增加點(diǎn)評的互動(dòng)性，又能讓學(xué)生更好地理解專家的點(diǎn)評和建議。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化和改進(jìn)，以提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，我會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索，以更好地