部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》讓人物閃亮登場教學設計

部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》讓人物閃亮登場教學設計一.教材分析部編版七年級語文上冊《寫作：寫人要抓住特點》這一章節(jié)，旨在讓學生掌握寫作中如何通過細節(jié)描寫來塑造人物形象，讓讀者能夠清晰地感受到人物的性格特點。教材通過理論指導和實例分析，讓學生在寫作中學會抓住人物的特點，并通過具體的事例、對話和描寫來展示人物形象。二.學情分析學生在進入七年級之前，已經初步掌握了寫作的基本技巧，但多數(shù)學生在寫作時，往往忽略了對人物形象的深入刻畫，導致文章缺乏生動性和鮮明的人物個性。因此，本節(jié)課需要引導學生關注人物的特點，并通過具體的寫作方法來展示人物形象。三.教學目標讓學生理解并掌握“寫人要抓住特點”的寫作方法。培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫來塑造人物形象的能力。提高學生寫作的生動性和鮮明的人物個性。四.教學重難點重點：掌握“寫人要抓住特點”的寫作方法。難點：如何通過細節(jié)描寫來塑造人物形象。五.教學方法采用案例分析法、討論法、實踐法等，讓學生在理論學習的基礎上，通過實踐來提高寫作能力。六.教學準備教材：部編版七年級語文上冊。案例材料：一些具有鮮明人物特點的作文片段。投影儀：用于展示案例材料和教學PPT。七.教學過程導入（5分鐘）通過展示一些具有鮮明人物特點的作文片段，讓學生初步感受抓住人物特點的重要性。同時，引發(fā)學生對教材的思考，激發(fā)學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）結合教材內容，講解“寫人要抓住特點”的寫作方法，引導學生關注人物的外貌、語言、動作、心理等方面的細節(jié)描寫。操練（10分鐘）讓學生分組討論，每組選擇一位課文中的人物，分析其特點，并嘗試通過細節(jié)描寫來展示人物形象。討論結束后，各組匯報成果。鞏固（10分鐘）教師針對學生的討論成果，進行點評和指導，幫助學生鞏固“寫人要抓住特點”的寫作方法。拓展（10分鐘）讓學生結合自己的生活經驗，選取一位熟悉的人物，嘗試運用所學寫作方法，通過細節(jié)描寫來展示人物形象。學生互相交換習作，進行評價和反饋。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課所學內容，強調抓住人物特點的重要性，并鼓勵學生在今后的寫作中，積極運用所學方法，提高寫作水平。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)本節(jié)課所學，修改和完善自己的習作，并在家長的協(xié)助下，進行謄寫。板書（課后整理）“寫人要抓住特點”的寫作方法；細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、心理等。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)課后自主完成，板書課后整理?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略。在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題一：學生在討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較大的被動性，積極性不高。解決辦法：在討論前，明確討論要求和目標，引導學生關注人物特點，激發(fā)學生的參與興趣。改進措施：在后續(xù)的教學中，可以嘗試采用小組競賽等形式，提高學生的參與積極性。問題二：學生在寫作環(huán)節(jié)，對人物特點的把握不夠準確，描寫過于表面。解決辦法：在寫作前，對學生進行詳細的寫作指導，幫助學生深入理解人物特點，并給出具體的寫作建議。改進措施：在后續(xù)的教學中，可以增加寫作練習的次數(shù)，讓學生在實踐中不斷提高寫作水平。問題三：課堂時間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)用時過多，導致拓展環(huán)節(jié)時間緊張。解決辦法：調整課堂時間安排，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保拓展環(huán)節(jié)的順利進行。改進措施：在后續(xù)的教學中，提前做好時間規(guī)劃，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進行。二、改進措施增加課堂互動，提高學生的參與度。在后續(xù)的教學中，我可以嘗試采用問題引導、情境教學等方法，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。注重寫作指導，提高學生的寫作能力。在寫作環(huán)節(jié)，我要加強對學生的寫作指導，幫助學生深入理解人物特點，并給出具體的寫作建議。同時，增加寫作練習的次數(shù)，讓學生在實踐中不斷提高寫作水平。優(yōu)化時間安排，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進行。在后續(xù)的教學中，我要提前做好時間規(guī)劃，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進行。同時，我要注意調整課堂節(jié)奏，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入討論和實踐。注重課后反饋，了解學生的學習情況。在課后，我要及時向學生和家長了解學習情況，收集他們的意見和建議，以便更好地調整教學方法和策略。通過本次教學設計的實施，我深刻認識到自己在教學過程中的不足之處，并明確了改進的方向。在今后的教學工作中，我將不斷學習，努力提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固課堂所學知識、提高自身能力的有效途徑。為了確保作業(yè)的針對性和有效性，我對本節(jié)課的作業(yè)進行了精心設計。作業(yè)內容（1）根據(jù)本節(jié)課所學，修改和完善自己的習作。（2）選取一位熟悉的人物，運用所學寫作方法，通過細節(jié)描寫來展示人物形象。作業(yè)要求（1）作業(yè)要有針對性，針對本節(jié)課所學的內容進行鞏固。（2）作業(yè)要有時效性，學生在課后要及時完成。（3）作業(yè)要有反饋性，學生要對自己的作業(yè)進行自我評價，家長協(xié)助進行評價。作業(yè)評價（1）學生自評：對自己的作業(yè)進行自我評價，分析自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足。（2）家長評價：家長協(xié)助對學生作業(yè)進行評價，關注學生的寫作進步和問題。（3）教師評價：教師對學生的作業(yè)進行評價，給予肯定和指導，提出改進建議。二、專家點評專家點評的目的專家點評是提高教學效果的重要手段，旨在從更高的角度對教學過程進行審視，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，促進教師教學水平的提高。專家點評的內容（1）教學目標的設定：是否符合課程標準要求，是否具有針對性和可行性。（2）教學重難點的把握：是否準確，是否有助于學生掌握課程內容。（3）教學方法的運用：是否恰當，是否有利于學生學習。（4）課堂氛圍的營造：是否有利于學生的積極參與和互動。（5）作業(yè)設計：是否具有針對性和有效性，是否有助于學生鞏固所學知識。專家點評的反饋（1）教師要認真聆聽專家點評，虛心接受建議。（2）教師要根據(jù)專家點評，及時調整教學方法和策略。（3）教師要將專家點評意見融入今后的教學實踐中，不斷提高教學水平。通過本次專家點評，我對自身教學進行了深刻反思，認識到自己在教學過程中的不足之處。在今后的教學工作中，我將認真貫徹專家點評意見，努力提高自身教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量?？偨Y：教學反思、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施、作業(yè)