部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元閱讀《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元閱讀《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《散文二篇》選入了部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，本單元的兩篇課文分別是《背影》《荷塘月色》。《背影》是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文，作者以樸實(shí)的文字，真摯的情感，描繪了父親的一系列背影，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及兒子對(duì)父親的思念之情?！逗商猎律肥侵熳郧逑壬鷮懹?927年的一篇寫景抒情散文，作者通過(guò)描繪荷塘月色美景，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀理解能力，對(duì)于散文的閱讀也有了一定的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)文中的一些表達(dá)技巧和深層次的情感理解存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者的情感表達(dá)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解并背誦課文，掌握生字詞，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)珍惜親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，作者情感的把握。突破難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地感受課文中的美景和情感。朗讀教學(xué)法：通過(guò)朗讀，使學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感，理解課文內(nèi)容。討論教學(xué)法：通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括作者簡(jiǎn)介、課文內(nèi)容、生字詞等。教學(xué)素材：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、音樂(lè)等教學(xué)素材。課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片、音樂(lè)等素材，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)（10分鐘）展示作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)作者有所了解。然后逐段呈現(xiàn)課文內(nèi)容，邊呈現(xiàn)邊講解生字詞。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固。教師及時(shí)批改，給予學(xué)生反饋。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的美景和情感是如何表現(xiàn)的？學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。板書（5分鐘）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析，了解了兩篇散文的主題和情感內(nèi)涵。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。由于《背影》和《荷塘月色》這兩篇散文的內(nèi)容較為深刻，學(xué)生難以一下子抓住文章的中心思想和作者的情感表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了以下的解決辦法和改進(jìn)措施。我讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并要求他們查閱一些相關(guān)的資料，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的情感表達(dá)。在課堂上，我逐段講解課文，并對(duì)一些難懂的地方進(jìn)行解釋。同時(shí)，我還利用圖片、音樂(lè)等素材，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美好的氛圍，讓他們更好地感受課文中的美景和情感。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們通過(guò)交流和分享，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和表達(dá)能力方面存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)氣平淡，缺乏感情色彩，難以傳達(dá)出散文中的情感內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上采取了一些改進(jìn)措施。我挑選了一些朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范，讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課文。這樣可以通過(guò)他們的朗讀，激發(fā)其他學(xué)生的朗讀興趣和情感投入。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。此外，我還了一些朗讀比賽和表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂參與度方面存在問(wèn)題。有些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，積極性不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了一些改進(jìn)措施。首先，我在課堂上引入了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我還利用一些教學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了記錄和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)出了在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，并不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)深入分析教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施，以應(yīng)對(duì)課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這些努力，我取得了一定的教學(xué)效果，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文《背影》《荷塘月色》的內(nèi)容，分別寫一篇讀后感。要求學(xué)生在讀后感中能夠表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及自己的感受和體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生選取自己喜歡的一段課文，進(jìn)行朗讀錄音，并上傳到班級(jí)群。大家互相欣賞、交流，提高朗讀能力。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅自己心中的“背影”或“荷塘月色”的圖畫，并附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的文章。可以借鑒《背影》中的表達(dá)方式，寫一寫自己對(duì)親情的感悟和體會(huì)。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們更好地完成作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，讓他們能夠從他人的作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)語(yǔ)文教學(xué)專家對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。專家可以從專業(yè)的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助我提高教學(xué)水平。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施如下：邀請(qǐng)專家：我會(huì)邀請(qǐng)一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教學(xué)專家，對(duì)本次課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。專家點(diǎn)評(píng)：專家將對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。教師反饋：我會(huì)根據(jù)專家的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行認(rèn)真的反思，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)實(shí)施進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教一些教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，以提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生反饋：我會(huì)將專家的點(diǎn)評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)專家的建議進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可以從專業(yè)的角度了解到自己的教學(xué)水平和作業(yè)設(shè)計(jì)的不足之處，從而更好地指導(dǎo)