新教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊教案(全冊)

1【教材簡析】【學(xué)情分析】二年級學(xué)生對磁鐵并不陌生，大多有玩過磁鐵的經(jīng)驗，對磁鐵也很感興趣。學(xué)生大多能夠知道“磁鐵能吸引鐵”，但對“磁鐵是否能吸引含鐵一類的物質(zhì)”2【教學(xué)目標(biāo)】2.認(rèn)識到可以用工具來探測物體的特征。【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】沙石，以及其他不同金屬材質(zhì)的物體、學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】34.你們覺得磁鐵能吸引什么樣的物體呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)5.分發(fā)實驗材料，學(xué)生實驗，結(jié)果記錄在記錄單上。教師巡視指導(dǎo)。7.匯報，交流：這些能被磁鐵吸引的物體，都有什么共同的特點？？（2.觀察我們的教室里，哪些物體是鐵做的？（黑板、桌椅腿、粉筆擦）4【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】5材料，一方面讓學(xué)生親自參與實驗材料的準(zhǔn)備，另一方面，讓學(xué)生體會到科學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)孩在表格中，需要讓學(xué)生先預(yù)測后再開展實驗。老師提醒學(xué)生：每種物體重復(fù)檢測3次，再在“實驗結(jié)果”這一欄中用“√”或“×”【作業(yè)設(shè)計】【教材簡析】磁鐵對鐵一類的物體具有吸引力，這是一種不需要直接接觸物體就能起作用的6【學(xué)情分析】學(xué)生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道可以通過推或拉讓小車前進(jìn)與后【教學(xué)目標(biāo)】7【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：磁鐵、小車、棉線、布片、薄木片、塑料尺、紙蝴蝶等【教學(xué)過程】這是一輛小車，要使它運動起來，你有什么方法嗎？【板書：小車運動】8（1）我們先來探究一下直接接觸小車使小車動起來的方法，給你棉線和?。?）如果給你們一塊條形磁鐵，不接觸小車使小車動起來？你們準(zhǔn)備怎么量在拉著小車；部分學(xué)生可能感受到手中的磁鐵有種往小車方向動的感覺。9（1）能讓小車動起來。我看紙隔著時，小車就一下子過來了。但玻璃隔著（2）小車能動起來，但磁力比起沒有物體擋著差5.但上課我們只測試了幾種物體，那能說明磁鐵能隔著所有物體吸引小車嗎？說說自己的理由。推推拉【教材簡析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】2.能夠通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗預(yù)測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】4.一塊條形磁鐵上，磁力大小到底是怎樣分布的呢？今天我們就來研究這1.課件出示實驗材料：一塊各部分標(biāo)上序號的條形磁鐵，一枚2.指一生利用實物投影嘗試操作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時提示。師：都會操作4.研討一。通過剛才的感受，你覺得磁鐵的這五個位置的磁力大小是一樣5.活動一小結(jié)。通過剛才的實驗，我們感受到了條形磁鐵上的五個位置的形針→將條形磁鐵平放在離回形針最遠(yuǎn)的一條橫向上→慢慢平移條形磁鐵靠近回形針→觀察并記錄現(xiàn)象→重復(fù)做幾次并記錄。③你們覺得還需要注意一些什么問題？4.活動二小結(jié)。通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端的磁力最大。但（三）探索活動三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況（預(yù)設(shè)5現(xiàn)在老師把一根條形磁鐵放上去，用手指輕輕的在磁鐵上敲擊。3.展示實驗結(jié)果。問：看到了什么現(xiàn)象？你可以得出怎樣的結(jié)論？（中間4.活動小結(jié)。上面我們做了三個實驗，大家都看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象2.我們可以用什么方法找到它的磁極呢？（根據(jù)學(xué)生的回答請學(xué)生上臺操【板書設(shè)計】小【教材簡析】通過前面3節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道磁鐵上有兩個磁性最強的部位叫磁探索板塊主要是兩個活動，第一個活動是用支撐法來測試條形磁鐵的指向在第一個活動基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，旨在找到磁極與方向的具體對應(yīng)關(guān)系。拓展板塊是對磁鐵能指示南北方向的應(yīng)用，介紹了指南針的構(gòu)造和使用方法，學(xué)生可以通過閱讀使用說明書實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)并在校園里利用指南針辨別方【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？）？（【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】【作業(yè)設(shè)計】【教材簡析】需要檢測指南針的效果，并對制作過程或測試過程中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)的方【學(xué)情分析】浮物這兩個部分可能會出現(xiàn)問題，所以實驗的方式是小組活動方式進(jìn)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤【教學(xué)過程】6.老師手里就拿著一個現(xiàn)代的指南針，可指南針并不是一發(fā)明就長成這樣（出示課件誰能看圖講一講指南針是怎樣演變到現(xiàn)在這個樣子的？示范：老師用鋼針在條形磁鐵的磁極，始終沿著一個方向摩擦，重復(fù)摩擦③我們怎樣才能知道小磁針已經(jīng)具備磁性呢？（預(yù)設(shè)：用磁鐵吸一下/用?、苓@兩個方法哪個更好呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論否決用磁鐵吸一下的想⑦吹塑紙相當(dāng)于古代水浮式指南針的什么部分？②試著將磁針通過穿針的方法固定在吹塑紙上。？（1.今天我們做了一個水浮式指南針，同學(xué)們有沒有覺得哪里可以改進(jìn)【活動手冊使用說明】【作業(yè)設(shè)計】1.水浮式指南針當(dāng)中的吹塑紙的作用是()【教材簡析】N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】難點：解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現(xiàn)象【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】【作業(yè)設(shè)計】2.下圖是不同磁極靠近時相互排斥的是。3.條形磁鐵的S極靠近另一塊條形磁鐵的(3.條形磁鐵的S極靠近另一塊條形磁鐵的(BA【教材簡析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？（1.老師讓小朋友們回家找一找哪些地方用到了磁鐵，并記錄在活動手冊上了，現(xiàn)在就來跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。我們可以用什么方法來判斷?（4）討論：有磁鐵的物體，應(yīng)用了磁鐵的什么性1．還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認(rèn)識它2．既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質(zhì)【板書設(shè)計】【教材簡析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2．談話：同學(xué)們在一年級時，就認(rèn)識了很多動物，通過觀察了解了它們的1．請一名學(xué)生上來，大家觀察他的身體，說一說人的身體是由哪些部分組（1）我們觀察了人的外部結(jié)構(gòu)，那么我們的身體內(nèi)部又有什么呢？我們可談話：摸一摸、聽一聽、看一看都是我們可以觀察的好方法。我們可以先來摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么？并把手的樣子和你的?（圖片出示）3.整理學(xué)生的疑問：關(guān)于身體不能觀察到的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（1）引導(dǎo)：剛才同學(xué)們提出了許多自己的疑問和想研究的問題。老師帶來4.小結(jié)：我們的身體里還有許多部分等著我們繼續(xù)深入了解。【板書設(shè)計】看看摸聽【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學(xué)生收集身體的基本信息。活動手冊使用說明：可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行信息收集工作，在課上“聚焦”環(huán)節(jié)使用。也可以在課上讓學(xué)生親自測量、收集數(shù)據(jù)，這樣可以幫助學(xué)生通過測量認(rèn)識身體各部分。還可以讓學(xué)生學(xué)【作業(yè)設(shè)計】A.人的身體是左右對稱的C.我們可以用看、摸、聽等多種方法觀察我們的身體頸頭【教材簡析】的事物。同時他們會發(fā)現(xiàn)，每個感覺器官都有自己能夠感知的信息(能做的事情【學(xué)情分析】夠感知的信息（不能做的事情綜合使用感覺器官能夠幫助他們對周圍的事物【教學(xué)目標(biāo)】4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.談話：上節(jié)課我們觀察了自己的身體，用眼睛看到了們的身體有了很多了解。生活中我們也用舌頭來嘗味道，用鼻子聞各種氣味。宣傳力度不夠等原因，國內(nèi)城市大規(guī)模的盲道建設(shè)對盲人行路并未產(chǎn)生很大幫【板書設(shè)計】用感官感用感官感布萊葉的父母沒有放棄對這個盲孩子的培養(yǎng)。父親在木板上用釘子組成字1819年，布萊葉被送進(jìn)巴黎皇家盲人學(xué)校。盲生的課本，用放點的符號來表示各種音標(biāo)的方法，是專為夜間作戰(zhàn)時傳遞命令和加強聯(lián)絡(luò)而創(chuàng)條的方法肯定可以創(chuàng)造新的盲文……”排字母和其他符號？用什么樣的寫字工具？點距應(yīng)多大……1829年，布萊葉在原方案基礎(chǔ)上加入了數(shù)學(xué)符號和音樂符號。案首次向皇家盲人學(xué)校全體師生宣讀，要求校領(lǐng)導(dǎo)予以審查和推廣。1837年正氣餒。由于他的盲文具有很大的優(yōu)越性，既便于摸讀，又便于書寫，深受學(xué)生盲文被國際公認(rèn)為正式盲文。為了紀(jì)念這位卓越的創(chuàng)造者，1895年【教材簡析】體悟，以及認(rèn)識到綜合運用多種感官來觀察比較的重【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.提問：觀察一個物體的特征有哪些方法？根據(jù)學(xué)生回答出示感官圖片。2.交流：圖片中有哪些不同的地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（眼睛觀察比較）1.談話：第二關(guān)聽聲辨物。我們需要用耳朵辨別的物體是——絨毛玩具、塑料杯、紙杯、鑰匙串、回形針和棉花。（實物出示）5.小結(jié)：這次我們用耳朵比較了物體發(fā)出的——聲音。用耳朵來比較不僅可材料準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備若干水果和仿真水果。]手等）進(jìn)行觀察比較，才能獲得更多的信息，準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的特征。（二）研討2：多感官觀察的好處【板書設(shè)計】咸【活動手冊使用說明】1.用多感官觀察與比較是本課重點，學(xué)生活動手冊的“我的課堂活動記錄”【作業(yè)設(shè)計】【教材簡析】這個活動是在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)，從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】5.交流：我們請幾個小組來匯報你們的游戲結(jié)果。（教師依據(jù)學(xué)生的匯3.交流出示某同學(xué)的記錄圖）從這個小朋友的這幾次游戲得分看，說說過不斷反復(fù)地玩“抓尺子”游戲，我們的反應(yīng)速度會慢【板書設(shè)計】【活動手冊使用說明】的計分表。學(xué)生要在表格中記錄每一次游戲的成績。這些成績反映了學(xué)生觀察和反應(yīng)速度的差異，以及經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后呈現(xiàn)的反應(yīng)速度的【作業(yè)設(shè)計】【教材簡析】識的起點，也將為學(xué)生在高年級進(jìn)一步了解身體生長發(fā)育的問題積累經(jīng)驗和認(rèn)【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:向班主任了解是否有學(xué)生父母離異或早亡的情況；收集幾張班中【教學(xué)過程】）；2.教師組織學(xué)生進(jìn)行分組活動。（1）組內(nèi)交流：學(xué)生將課前準(zhǔn)備的照片、衣服、用具、生長記錄表等物品（2）全班交流：教師邀請一兩個小組介紹一下自己組內(nèi)的同學(xué)用了哪些方（4）計算現(xiàn)在比剛出生時的體重和身高增加了多少？（1）提問：我們身體的這些變化，是隔一段時間生長變化一下？還是每天大概多久會剪一次頭發(fā)?再引導(dǎo)學(xué)生想一想：指甲和頭發(fā)每天都在發(fā)生變化嗎？【板書設(shè)計】衣服、照片、生長記錄表、牙齒【