2025年中考語文文學(xué)閱讀與表達(dá)微寫作技巧教學(xué)課件

任務(wù)群三——文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)第四節(jié)文學(xué)閱讀與表達(dá)微寫作突破

微寫作·作答策略

微寫作·支架引路·滿分示范

細(xì)微之處的深意耐人尋味。(點(diǎn)明賞析角度)“裝修新家時(shí)，母親還健在，我興沖沖地做了很多準(zhǔn)備，包括為新廚房置辦了四個(gè)火眼帶烤箱的爐子”，是想用美味回饋母恩的一片孝心；母親的菜譜“每一頁都像被油熗過的蔥花，四邊焦黃”，是母親日日翻看，哪怕辛苦也想為孩子們做出美味飯菜的濃濃愛意；孩子們戲稱開一家“張老太太餅店”時(shí)，母親臉上“難得地放了光”，連褶子“似乎也放平了許多”，是一家人會(huì)心的快樂。(逐層遞進(jìn)，體現(xiàn)“細(xì)微”“深意”。先寫“我”的孝心，再寫母愛，最后寫一家人的快樂)細(xì)微之處藏著一家人的相親相愛、相牽相念。(照應(yīng)開頭，重申“深意”)(2023·山西《母親的廚房》)

一言一行總關(guān)情，一字一句暖人心。(開門見山，亮角度)默默翻出娘菜譜，頁頁好似被油熗，人生百味在其中，顯母默默付出愛家情；身穿圍裙戴花鏡，俯身看譜認(rèn)真勾，勾中盡現(xiàn)家常味，顯母質(zhì)樸平凡做飯情；常常愁眉掛臉上，兒女夸獎(jiǎng)把光放，快樂常與家相伴，顯母至死不渝愛夫愛子情。(母親辛勤為家人做飯圖，生動(dòng)又感人)母親雖質(zhì)樸平凡，但做飯中盡顯對(duì)家人的無限真情。(總結(jié))也正是母親這樣的人，才使我們的家有了味道、有了芳香氤氳、有了不可消散的愛；更是因?yàn)檫@份情，讓母親的底色更加充盈飽滿。(緊扣開頭，嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu))(2023·山西《母親的廚房》)

小小廚房里，濃縮著母親用油鹽醬醋調(diào)配出的百味人生。(明析角度)廚房是母親的更是充滿母愛的。四邊焦黃的菜譜是母親留下的百味人生，穿布衣戴花鏡翻看菜譜的情景都成了回憶，最普通的家常菜中蘊(yùn)含著她勞作時(shí)的幸福和深愛。件件炊具是她留下的回憶，傷情是為她沒能進(jìn)新房，似乎連炊具也是冰冷又無情，彌漫著無從下手的孤寂苦悶和辛酸。人生馨暖意，烙餅炸醬面是每每吃到的必定想念，是母親在廚房里烹調(diào)的獨(dú)特滋味。(概括故事情節(jié)，呈現(xiàn)“我”對(duì)母親的各種情感)廚房是母親的，百味人生是母親給的。(扣題，深化主旨)(2023·山西《母親的廚房》)

文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。(選角度)字字珠璣如夢(mèng)如幻，句句深情如詩如畫。(點(diǎn)特色)擬人新穎，一夜春風(fēng)綠芽從地下“慢慢悠悠地蹭出頭來”，賦予綠葉以靈氣和可愛，如朝陽般蓬勃，是故鄉(xiāng)的春意盎然；巧妙用詞，晚霞照映著紅土地“喧騰又靜謐”，在熱烈的色彩中享受家的安寧，似暖風(fēng)般溫存，是故鄉(xiāng)的靜好時(shí)光；精辟化用，“洛陽秋風(fēng)，巴山夜雨”，短短詩詞凝聚著厚厚鄉(xiāng)愁，同靜水般暗涌，是對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。(修辭、用詞、化用三個(gè)點(diǎn)具體分析，排比句呈現(xiàn))語言生動(dòng)典雅，細(xì)膩悠遠(yuǎn)，仿佛佳釀的文字令人陶醉。(小結(jié)，照應(yīng)開頭)(2023·百校一《春事漫感》)文字舒卷自如，似醇釀令人唇齒留香。(選定角度)多種表達(dá)方式展現(xiàn)萬物有靈。(闡釋句指出賞析點(diǎn))“圓鼓鼓的，幾天的時(shí)間，一樹粉白”運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，生動(dòng)描繪了杏樹開花的過程，表達(dá)出作者對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)物的喜愛之情；“無論是抒發(fā)，還是安撫，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我無法離開的”運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了作者濃厚的“鄉(xiāng)土情結(jié)”，主題“守望精神家園”蘊(yùn)含其中；“……這就是鄉(xiāng)土情結(jié)”，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，通過點(diǎn)明“鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵，使文章意蘊(yùn)深刻。(排比句式呈現(xiàn)描寫、抒情、議論三種表達(dá)方式及效果)多種表達(dá)方式靈活運(yùn)用，文字舒卷自如，鄉(xiāng)土的美好躍然紙上，余音繞梁。(重申賞析點(diǎn)，照應(yīng)開頭，詩意評(píng)價(jià))(2023·百校一《春事漫感》)搖曳多姿的構(gòu)思，如一曲妙音，引人神思飛揚(yáng)。(亮明角度)文章形散而神不散，頗具特色。(闡釋句點(diǎn)出切入點(diǎn))內(nèi)容選材豐富自由，真實(shí)地描述了花開花落，種菜澆水，兒時(shí)往事；巧妙地運(yùn)用修辭使萬物靈動(dòng)起來，四季“皺眉或微笑”，嫩葉“顫顫巍巍地晃”，菜蔬“站在菜地”；表達(dá)方式極富變化，既有“香而不濃，清而淡甜”的描寫，又有“人太見外，反而是不好的”的議論。(從選材、修辭、表達(dá)方式闡釋“形散”)年后春日播種時(shí)，舊時(shí)回憶鄉(xiāng)土情。(用對(duì)稱句闡釋主旨，照應(yīng)“神不散”)豐富的選材、靈動(dòng)的修辭和多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，描摹了一個(gè)靜謐秀美的春日，濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)里是對(duì)家鄉(xiāng)滿滿的熱愛與懷念。(小結(jié)照應(yīng)前文)(2023·百校一《春事漫感》)做一個(gè)像琴嫂一樣心里亮堂堂的人是幸福的。(中心句)特意“找人勻點(diǎn)好顏色的布料”，讓玉蘭的女兒能穿一件跟天空一樣的藍(lán)衣服，讓孤寡老人鋪一床紅花配綠葉的新被褥，琴嫂是幸福的；給灰突突的衣服繡上向陽花，那溫暖的光仿佛照進(jìn)了小秋云的心里，琴嫂是幸福的；關(guān)注著向日葵的種植，欣慰地看著村里人的日子越來越好，琴嫂是幸福的。(展開分析，使用排比句，條理清晰)一心為民，不忘百姓，心里亮堂堂的琴嫂幸福著百姓的幸福，是一位平凡而偉大的共產(chǎn)黨人。閱讀此文使我對(duì)幸福有了更深的思考，我也要做一個(gè)像琴嫂一樣的人，從為他人做貢獻(xiàn)中體味真正的幸福，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。(談對(duì)“幸?！钡睦斫猓o扣主旨，表達(dá)文本之于自己的正向、積極的體驗(yàn))(2023·百校四《向陽花開》)于波折中見真情，于波折中見大愛。(總述感點(diǎn))琴嫂的形象在作者精心安排的情節(jié)中逐漸彰顯。分發(fā)布料開篇，讀者伙同村里好事人“就專等著看琴嫂拿那布料做什么”；發(fā)展之處，“黑乎乎”和“灰突突”變成了“紅彤彤的五角星”和“黃燦燦的麥穗”，琴嫂讓讀者刮目相看；沖向高潮，秋云爹的告狀不減反增，讓琴嫂形象越發(fā)高大；結(jié)尾升華，關(guān)心家鄉(xiāng)向日葵種植是大愛，琴嫂像向陽花般溫暖向上。(隨情節(jié)發(fā)展分析)黃河九曲，情節(jié)的波瀾起伏讓人物大放光彩。(總結(jié)深化主旨)(2023·百校四《向陽花開》)看似平淡無奇，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。多樣手法并用，琴嫂的形象躍然紙上。(角度明確，聚焦寫作技巧)“找供銷社主任特批帶顏色布料”是伏筆也是懸念，自然引發(fā)讀者興致。秋云爹眼中的琴嫂是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，于是被誤會(huì)、被告；作者眼中的琴嫂卻心靈手巧，會(huì)繡“紅彤彤的五角星”“金燦燦的麥穗”，還有那美美的“向日葵”。此處對(duì)比，自私與無私同在，小心思和大情懷共生。關(guān)于琴嫂，既來自于父母親的陳述，也來自于“我”的親身感受，正側(cè)面結(jié)合，琴嫂的形象飽滿立體。(并列三點(diǎn)分析，既有方法，更有提示)閱讀本文，精讀是關(guān)鍵，于仔細(xì)推敲中，感知人物形象，感受時(shí)代脈搏。(結(jié)尾明確閱讀提示，與前文分析一致)(2023·百校四《向陽花開》)微寫作·新題型突破綜合角度微寫作(以2024山西中考為例)2024山西中考文學(xué)類長篇小說《虎犢》的節(jié)選，講述了少年英雄立志報(bào)國，血灑疆場(chǎng)的故事，設(shè)題角度打破了以往單一角度的欣賞，而是圍繞“少年有志報(bào)神州，一萬虎犢帶吳鉤”進(jìn)行賞析，這句話以主題思想為核心，融合了人物、事件、環(huán)境等角度的綜合賞析，更注重考查學(xué)生的綜合理解鑒賞能力?！吧倌辍薄耙蝗f虎犢”，指向文中的人物——杜鴻運(yùn)、坨坨、大胖等少共戰(zhàn)士；“有志報(bào)神州”，強(qiáng)調(diào)他們的理想信念，即愛國心；“帶吳鉤”指紅軍戰(zhàn)士馳騁疆場(chǎng)，奮勇殺敵的行為表現(xiàn)，即愛國行，只有理解了這幾個(gè)層面，才能使賞析文字更加全面。

支架引路【回歸教材母題例舉】《老王》——讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個(gè)詞語談?wù)劯惺軉幔吭O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀感受，探究作者與老王交往中值得深思的問題。作答示例：人道關(guān)懷的體現(xiàn)是以人為本，尊重和保護(hù)個(gè)體生命、個(gè)體人格、個(gè)體價(jià)值，尊重和保障法律賦予的個(gè)體權(quán)利、個(gè)體尊嚴(yán)。作者一家關(guān)心老王的生計(jì)，盡可能地照顧老王的生意，尊重老王，讓他有尊嚴(yán)地掙錢；而老王知恩圖報(bào)，在作者一家最狼狽的時(shí)候，不避風(fēng)險(xiǎn)，傾力相助。善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識(shí)的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會(huì)的每個(gè)角落，保障每個(gè)個(gè)體的合法權(quán)益，讓忠厚善良、吃苦耐勞的“老王”們，能夠憑借誠實(shí)勞動(dòng)，過上有尊嚴(yán)的生活。

典例精析1(2024·山西中考)為著新中國①天暗沉，云紫赤，暮色像燒紅的鐵環(huán)，緊緊地箍住了湘江邊上這座無名孤山。孤山上，那面少共國際師的軍旗被炸得稀爛，但旗桿依然屹立，仿佛戰(zhàn)士們挺直的脊梁。第一部分(第①段)交代故事結(jié)局，引出故事。“天暗沉，云紫赤”，文章一起筆就籠上了一層濃重的悲壯色彩。孤山上被炸得稀爛的少共國際師軍旗也說明了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。②昨天下午，作為后衛(wèi)的少共國際師N團(tuán)一營二連，奉命火速趕往湘江邊上的這座無名高地，阻擊南進(jìn)之?dāng)?，以確保紅軍右翼的安全。③二連是尖刀連，杜鴻運(yùn)為副連長，剛滿十八歲。④經(jīng)過昨天下午的三輪戰(zhàn)斗和今天早上的消耗，糧米、水和彈藥已所剩無幾。這時(shí)，通信員坨坨帶回了新命令：必須堅(jiān)守到今天夜晚，為渡江部隊(duì)爭(zhēng)取更多的時(shí)間！第二部分(第②～⑦段)少共國際師N團(tuán)一營二連奉命趕往無名高地，阻擊南進(jìn)之?dāng)?。后衛(wèi)阻敵本就是極其艱巨的任務(wù)。一下午三輪戰(zhàn)斗，戰(zhàn)事激烈，第二天早上的戰(zhàn)斗消耗讓阻擊敵人的任務(wù)變得更加艱難，因?yàn)榧Z米、水和彈藥已所剩無幾，而且必須堅(jiān)守到晚上。⑤十五歲的通信員坨坨是二連最小的戰(zhàn)士，雖然參加紅軍的時(shí)間不長，但經(jīng)過戰(zhàn)火的洗禮，他身上已有了跟年齡不相稱的機(jī)智和沉穩(wěn)。⑥“明白，堅(jiān)決完成任務(wù)！”杜鴻運(yùn)向滿身硝煙的坨坨行了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，轉(zhuǎn)身召開班排長會(huì)議。他掏出個(gè)小本子和一根木炭做成的土筆，在紙箋上寫下了一句話：吾等愿為蘇維埃流盡最后一滴血！眾人紛紛簽名。⑦杜鴻運(yùn)剛把便箋本塞進(jìn)坨坨綁在腰間的布包，敵人就向無名高地發(fā)起了進(jìn)攻?！皥?jiān)決完成任務(wù)！”堅(jiān)定的話語讓讀者感受到杜鴻運(yùn)已經(jīng)有了慷慨赴死的準(zhǔn)備?！拔岬仍笧樘K維埃流盡最后一滴血！”這是少共國際師N團(tuán)一營二連全體戰(zhàn)士莊嚴(yán)的誓言。大家清楚應(yīng)該如何迎接即將打響的戰(zhàn)斗。⑧黃昏時(shí)，敵人后撤了。天下起了小雨，北風(fēng)勁吹，破衣爛衫的戰(zhàn)士們?cè)诒涑睗竦膸r石上趴了一整天，此時(shí)已快凍成冰棍。糧食已經(jīng)吃完，炊事班的大胖用他從林子里撿來的蘑菇和從石壁上刮下來的地皮菜做了鍋熱湯。戰(zhàn)士們喜出望外，杜鴻運(yùn)見蘑菇湯透著奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，攔住了大家：“這菌菇味道不對(duì)。倒掉！”第三部分(第⑧～?段)打退敵人進(jìn)攻后，戰(zhàn)士們準(zhǔn)備吃飯，敵人的炮彈爆炸了，戰(zhàn)士們英勇犧牲。炮擊過后，敵人自然就會(huì)沖擊陣地，杜鴻運(yùn)沒有絲毫退宿。軍旗被炸得稀爛，但旗桿上飄出幾片紅絮是戰(zhàn)士們不息的斗志。他固定好旗桿，堅(jiān)毅地迎接敵人。⑨“喂喂，不能倒！這是我昨天好不容易撿到的草菇和地皮菜，我先嘗嘗有沒有毒，沒有毒你們?cè)俪?！”大胖拍著肚子說。有幾個(gè)按捺不住饞蟲的戰(zhàn)士拿出搪瓷缸去鍋中舀湯，杜鴻運(yùn)生怕蘑菇湯壞事，想端走鐵鍋，誰知不小心將鍋打翻在地。⑩這時(shí)，耳邊傳來炮彈撕裂空氣的巨響，兩枚炮彈爆炸了。嗆人的硝煙中，杜鴻運(yùn)的雙目被糊住，他喊著大胖等人的名字，無人應(yīng)答。他伸手在地上摸索著，終于摸到了昏迷的坨坨。杜鴻運(yùn)扒開他身上的泥土，又拍了他幾下，坨坨這才哼出聲來。杜鴻運(yùn)渾身火辣辣地疼，但不知道傷口在哪兒，還是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干凈眼部的泥土，費(fèi)了好大力氣才睜開眼睛，A只見綁軍旗的那棵松樹樹冠已被炸彈削掉，炸得稀爛的軍旗仍頑強(qiáng)地從歪斜的旗桿上飄出幾片紅絮，猶如怒放的紅梅。?杜鴻運(yùn)爬過滾燙的石堆，固定住旗桿，然后，他轉(zhuǎn)身來到了旗桿下方。風(fēng)在吹，只剩下幾塊布條的紅旗仍在飄動(dòng)，發(fā)出啪啪的聲音。杜鴻運(yùn)緊貼旗桿站著，雙目直視前方。?當(dāng)火光將敵人的黑影投到杜鴻運(yùn)腳下時(shí)，杜鴻運(yùn)奮力將手榴彈扔進(jìn)敵群。隨著轟的一聲巨響，那團(tuán)驟然亮起的烈焰射向天空。?孤山山頂?shù)囊箍战k爛得恐怖。受傷的杜鴻運(yùn)拼盡全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越來越輕盈的身體羽毛般飛入廣袤的空中，周圍云霧繚繞，可轉(zhuǎn)瞬間云朵化為了白霧。?B突然，一面鮮紅的軍旗緩緩地從那片純白中浮現(xiàn)、升起，接著一個(gè)又一個(gè)年輕戰(zhàn)士從地上站起……他們的軀體越來越高大，牢牢地?fù)巫×藶踉茲L滾、正向大地坍塌下來的天空，直到在虛空中形成一片壯觀的紅色巖雕。?這時(shí)，微風(fēng)送來了戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲，那正是《少共國際師出征歌》：?“……最后的一滴血，為著新中國?！?節(jié)選自溫燕霞《虎犢》，有刪改)第四部分(第?～?段)虛寫軍旗與歌聲，預(yù)示革命必將勝利。用《少共國際師出征歌》結(jié)尾，既呼應(yīng)了前文“吾等愿為蘇維埃流盡最后一滴血”，也照應(yīng)了題目“為著新中國”，嘹亮的歌聲唱響戰(zhàn)士們的熱血青春。【注】中國工農(nóng)紅軍少共國際師，1933年8月成立于江西，由萬余名模范青少年組成。1934年改為紅十五師，后編入紅軍第一、二師。閱讀提示青春稚嫩的面龐，勇毅前行的精神。剛滿18歲的副連長杜鴻運(yùn)面對(duì)糧米、水、彈藥已所剩無幾，且必須堅(jiān)守到晚上的戰(zhàn)斗任務(wù)，沒有驚慌，沒有抱怨，迅速召開班排長會(huì)議部署動(dòng)員。十五歲的通信員坨坨，雖參軍時(shí)間不長，但他身上卻有著與年齡不相稱的機(jī)智和沉穩(wěn)。這就是作為后衛(wèi)的少共國際師N團(tuán)一營二連的戰(zhàn)士。物資匱乏、饑寒交迫，破衣爛衫的戰(zhàn)士們趴在冰冷潮濕的巖石上堅(jiān)守著。炮彈爆炸、戰(zhàn)士遭襲擊，杜鴻運(yùn)爬過滾燙的石堆，固定旗桿，他堅(jiān)守著，將手榴彈扔向敵群。戰(zhàn)士們用自己的生命踐行了“為蘇維埃流盡最后一滴血”的誓言，用自己的鮮血詮釋了軍旗動(dòng)人的色彩。“最后的一滴血，為著新中國”，唱響了青春的熱烈、高昂，唱出了革命先烈的崇高、偉大。★長篇小說《虎犢》講述了一個(gè)關(guān)于青春和戰(zhàn)火、熱血與犧牲、追尋和傳承的故事。請(qǐng)參與“致敬少共英雄·獻(xiàn)禮祖國華誕”的小說品讀活動(dòng)。詞句理解與賞析】(1)文中兩處畫橫線的句子都描寫了“軍旗”，分析它們的作用。(5分)【思路解析】本題考查詞句的作用賞析。結(jié)合A處“猶如怒放的紅梅”可知，本句將軍旗比作怒放的紅梅，結(jié)合“仍頑強(qiáng)地”可知，此處采用擬人的修辭手法，賦予軍旗人的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，與“怒放的紅梅”共同展現(xiàn)出了戰(zhàn)士們頑強(qiáng)不屈的革命意志；結(jié)合B處“一面鮮紅的軍旗……升起”“一個(gè)又一個(gè)年輕戰(zhàn)士從地上站起”可知，此處以虛筆展現(xiàn)出軍旗招展、紅軍戰(zhàn)士們屹立天地間的高大形象，可見紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)堅(jiān)定的形象，因此此處的軍旗象征了戰(zhàn)士們的革命信仰，也預(yù)示著革命必將勝利。A處將炸得稀爛的軍旗飄出的紅絮比作“怒放的紅梅”，展現(xiàn)了壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，突出了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的革命意志；B處，虛寫一面鮮紅的軍旗從那片純白中浮現(xiàn)、升起，象征了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的革命信仰，預(yù)示革命必將勝利。

【賞析性微寫作】(2)結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“少年有志報(bào)神州，一萬虎犢帶吳鉤”，寫一段不少于150字的賞析性文字。(10分)【思路解析】本題考查文章的賞析性微寫作。1.選準(zhǔn)角度：著眼于“少年”或者“虎犢”，可以選擇人物形象角度；結(jié)合整句話的含義，可以選擇主題思想角度。2.分層例析：如選擇人物，可以分為坨坨——杜鴻運(yùn)——少共國際群像；如選擇通過情節(jié)表現(xiàn)主題思想，可分為坨坨帶回命令——眾人簽名立志——眾人為國犧牲。分層的原則是按照時(shí)間順序，或按照意義由小到大，寫法上由實(shí)到虛的順序。3.緊扣主旨：本文的主旨是在戰(zhàn)火中燃燒青春，在奉獻(xiàn)中報(bào)效國家，可以抓住注釋中的“青春和戰(zhàn)火、熱血和犧牲、追尋和傳承”等詞語進(jìn)行表述。4.完善結(jié)構(gòu)：按照總分總的結(jié)構(gòu)，寫好開頭句、分析句和結(jié)尾句，三個(gè)分析句之間用分號(hào)隔開，注意引用需用引號(hào)。示例1：少年有志報(bào)神州，一萬虎犢帶吳鉤。少年有宏志，浴血新中國。少年有志，是“愿為蘇維埃流盡最后一滴血”的豪邁，以破釜沉舟之氣概，簽下宏圖偉愿；少年有志，是奮力將“手榴彈扔進(jìn)敵群”的杜鴻運(yùn)，以震天撼地的絕響，映出明亮的戰(zhàn)士英勇；少年有志，是“微風(fēng)中戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲”，以雄壯勁厚的聲音，唱出拳拳的愛國之心；少年有志，更是如“怒放紅梅般屹立不倒的軍旗”，以鮮紅底色為斗志，顯于巍巍的革命身軀。少年之志，如長槍氣貫長天，沖破黑暗，迎接屬于新中國的曙光。那最后一滴血，是英雄氣概，更是家國情懷。示例2：少年有志報(bào)神州，一萬虎犢帶吳鉤。天暗沉，云紫赤，湘江孤山，旗桿屹立，似戰(zhàn)士脊梁，愿為蘇維埃留盡最后一滴血；炮彈響，硝煙起，無名高地，軍旗飄絮，似紅梅怒放，忍痛咬牙，第一時(shí)間救助隊(duì)友；霧繚繞，風(fēng)相送，孤山山頂，傷痛襲身，似羽毛飛天，軍旗緩升，戰(zhàn)士昂首，共鑄紅色巖雕。身之所處即戰(zhàn)場(chǎng)，心之所向?yàn)榧覉@。軍旗屹立，少年無悔灑熱血；中國新生，青春有愿報(bào)家國；歌聲嘹亮，戰(zhàn)士無畏鑄英魂。點(diǎn)評(píng)式微寫作(以2024省適應(yīng)性二為例)點(diǎn)評(píng)式微寫作一般會(huì)給定賞析角度，只需要在幾個(gè)角度中選擇一個(gè)最有感受，能找到文中更多例子支撐的角度，進(jìn)行分層分析闡述。給定的角度一般包括人物形象、寫作手法、語言特色、主題思想等。

支架引路

【回歸教材母題例舉】(七年級(jí)下冊(cè))《誰是最可愛的人》思考探究三、積累拓展四(改編)下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段賞析性文字。1.本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。2.文中關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感?！緟⒖际纠渴纠唬罕疚木哂袕?qiáng)烈的抒情色彩，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。開頭“誰是最可愛的人”的設(shè)問，激發(fā)讀者思考；中間每個(gè)事件后均有抒情議論，“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”第二人稱拉近了與讀者的距離，反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊頌；結(jié)尾“當(dāng)你……的時(shí)候”組成排比，使不同身份的讀者感到親切自然，使讀者意識(shí)到人民的幸福生活與志愿軍在朝鮮奮不顧身是分不開的，從而愛我們的志愿軍戰(zhàn)士，從心里認(rèn)為他們是“最可愛的人”。示例二：文中關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感。具體的描摹，“32架飛機(jī)”“10多輛坦克”，敵人強(qiáng)大，情況緊急之態(tài)呼之欲出；強(qiáng)烈的色彩，“陣地?zé)t”“血也把這山岡流紅了”，火光沖天，戰(zhàn)事慘烈之態(tài)躍然紙上；細(xì)膩的動(dòng)作描寫，“摔”“撲”“抱”，子彈打光，戰(zhàn)斗不止；“抱”“摁”“銜”“扣”，同歸于盡，英勇無畏之態(tài)感天動(dòng)地。描摹具體，色彩強(qiáng)烈，描寫細(xì)膩，使讀者如臨其境。典例精析2(2024·省適應(yīng)性二)小事悠悠，訴說往日歲月。閱讀下面的散文，完成小題。小事引肖復(fù)興①那天刮大風(fēng)，很冷?？爝f小哥登門送快件，我剛開門，他把快件遞我手里，說了聲：風(fēng)太大。立刻替我把門關(guān)上。他的這個(gè)舉動(dòng)，讓我心里一下子很暖，趕緊又打開門，已不見人影。沖著空蕩蕩的樓道，我還是大喊了一句：謝謝你??！沒有回音，只有風(fēng)撕打著樓道的窗戶，呼呼作響。②又一天，我去面包店。我辦了這家店的卡，每次買面包，只要報(bào)出我的姓和手機(jī)號(hào)就可以結(jié)賬。賣面包的是個(gè)年輕姑娘，眼睛又大又亮。大概我粗喉嚨大嗓門，剛報(bào)出手機(jī)號(hào)前幾位數(shù)，她立刻伸出手指按在嘴唇上，對(duì)我輕輕“噓”了一聲，然后，扭過臉，示意我看看周圍有很多顧客。是擔(dān)心別人聽到，好心替我著想呢。聽我放低了聲音，她調(diào)皮地沖我嫣然一笑。③不知為什么，一連緊跟著這兩件小事打動(dòng)了我，讓我難忘，輕霧淡煙一般總在心頭盤桓。不由自主，想起很多類似的小事。④小時(shí)候，離我們大院很近的制藥車間收購?fù)流M。這是一種黑乎乎的蟲子，喜歡在潮濕的墻角出動(dòng)。晚上，我們一幫孩子繞著墻根兒捉土鱉。我實(shí)在太笨，一連幾天都沒捉到一只?？吹絼e人捉到好多，心里很難受，這時(shí)，一個(gè)大哥哥走過來，悄悄地把他瓶子里的土鱉倒進(jìn)我空蕩蕩的瓶子里幾只。⑤我確實(shí)挺笨的，上高三時(shí)才學(xué)會(huì)騎自行車。剛學(xué)會(huì)騎車時(shí)，我路上穿過一條胡同，把一個(gè)孩子撞倒了，孩子的褲子撕開了一道大口子。我只好把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，聽?wèi){發(fā)落。誰想到這位大嫂連聲對(duì)我說：小孩子街上瞎跑，沒事，我家有縫紉機(jī)，待會(huì)兒把褲子軋軋就好了。她揚(yáng)揚(yáng)手，說你快上學(xué)去吧。⑥我從北大荒回北京當(dāng)老師后，母親病了。我給她訂了牛奶，要每天傍晚到一家副食店里去取。天天拿著空奶瓶去還瓶、取奶，就和售貨員熟悉了，那是個(gè)胖乎乎的姑娘。有一天，下班后開會(huì)，回家很晚，早過了小店打烊的點(diǎn)。我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒關(guān)，虛掩著，我輕輕推開門，見屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，胖姑娘站起身來，笑著對(duì)我說道：您終于來了！我還以為我今兒得打夜班了呢?、呦裱蓦娪耙粯樱荒荒桓‖F(xiàn)眼前。一輩子所經(jīng)歷的，所難忘的，真正能讓你心里一動(dòng)的，都是這樣一件件小事。也許，我們凡夫俗子的人生，就是由一件件小事構(gòu)成的。這個(gè)世界，即便有再大的事，無論好事，還是壞事，也都是用小事漸漸積累形成，這就像人的生命，也是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的一樣。沒有這樣一件件小事，我們的人生就是一只褪光毛的白斬雞。⑧想想這一輩子曾經(jīng)濕潤并溫暖過我的那些小事：大哥哥倒進(jìn)空瓶子里的土鱉、大嫂手里補(bǔ)好的那條褲子，還有胖姑娘以及近日遇見的快遞小哥和賣面包的姑娘……我就在心里問自己：如果沒有這樣一件件小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎？能夠給予你溫暖而難忘回憶的，就是這樣一件件的小事、這樣一個(gè)個(gè)的普通人啊。沒有事，就沒有人，哪怕這些事再小，再微不足道，再尋常不過。⑨于是，我在心里一次又一次默默對(duì)自己說：勿以善小而不為。小，是值得珍惜、值得修為的。(選自2024年3月28日《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改)閱讀提示“小事引”這個(gè)題目本身就帶著一種柔和的溫暖，小事更加值得我們?nèi)セ匚丁⑺伎?。正如文章所言“即便有再大的事，無論好事，還是壞事，也都是用小事漸漸積累形成”?？赡?，讀者會(huì)覺得文中所寫的都是好人好事，并沒有壞事呀？的確如此，不管是往昔曾出現(xiàn)在生活中的大哥哥、大嫂、胖姑娘，還是近日遇見的快遞小哥和賣面包的姑娘。作者的苦心正在此，這些溫暖的小事是不是給予你足夠的智慧去應(yīng)對(duì)那些不如意的壞事？或者說你可以讓生活中的小事都變得溫暖起來，“勿以善小而不為”？★散文閱讀課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀《小事引》。

【標(biāo)題的含義】(1)在自主探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們覺得文章標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，特別是“引”字用得好，請(qǐng)結(jié)合原文，說說你對(duì)題目的理解。(5分)【幫幫你】根據(jù)《新華字典》的解釋，“引”的本義為“開弓”，引申含義有延長、延續(xù)，牽引、拉，引導(dǎo)、帶領(lǐng)，表達(dá)、申訴，招致、吸引?！舅悸方馕觥勘绢}考查標(biāo)題的含義。首先“引”有牽引、引出的意思，標(biāo)題“小事引”表明文章是由一些小事牽引出來的，引出作者對(duì)一系列小事的回憶和感悟；其次“引”也有延續(xù)的意思，意味著這些小事在作者的記憶中不斷延續(xù)，成為他人生中溫暖且難忘的部分；同時(shí)“引”也有引導(dǎo)的意思，這些小事引導(dǎo)作者去思考人生的意義和價(jià)值，以及對(duì)人性溫暖的感悟，標(biāo)題“小事引”表明小事雖小卻有著重要的意義和價(jià)值，值得我們珍惜。滿分示例

我覺得標(biāo)題很雅致。“小事引”的“引”有“延長”“長久”之意，作者由兩件溫情小事引起對(duì)生活中類似小事情的回憶，寫出生活持久的暖意；“引”又有“引導(dǎo)”“帶領(lǐng)”的意思，這些小事提醒我們珍惜小善、多行小善，溫潤人生。

【賞析性微寫作】(2)下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段賞析性文字。(150字左右)(10分)◆文中的比喻新穎獨(dú)特，不落俗套?！粑闹械钠胀ㄈ碎W耀著人性之美?！舅悸方馕觥勘绢}考查賞析性微寫作。1.選準(zhǔn)角度：第一個(gè)句子“文中的比喻新穎獨(dú)特，不落俗套”，可以選擇寫法賞析的角度；第二個(gè)句子“文中的普通人閃耀著人性之美”，可以選擇主題思想角度。2.分層例析：選擇寫法賞析的角度，可以按照在文中出現(xiàn)的順序，找到三個(gè)最傳神的比喻句進(jìn)行分析，也可以找三個(gè)比喻句分別表現(xiàn)語言形象生動(dòng)——事物特點(diǎn)鮮明——襯托中心思想三個(gè)特點(diǎn)，一步步接近主旨；選擇主題思想角度，可以按照在文中出現(xiàn)的順序，選取三個(gè)典型的情節(jié)，表現(xiàn)人性之暖。3.緊扣主旨：本文借回憶一件件生活中的小事，表現(xiàn)了讓人珍惜難忘的普通人體現(xiàn)出來的人性之暖。4.完善結(jié)構(gòu)：按照總分總的結(jié)構(gòu)。開頭句直接抄寫所選句子，確定角度。分析句分三層舉例論證所選句子的觀點(diǎn)，結(jié)尾句再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，并升華到文章的中心主旨——普通人的人性之美上。滿分示例

示例1：文中的比喻新穎獨(dú)特，不落俗套。快遞小哥提醒風(fēng)大，立刻幫忙關(guān)門，面包店姑娘輕輕“噓”一聲，提醒“我”保護(hù)手機(jī)號(hào)隱私，兩件小事令人難忘，“輕霧淡煙一般總在心頭盤桓”，比喻寫出事雖小，卻讓作者難以忘懷。憶起小事，“像演電影一樣，一幕幕浮現(xiàn)眼前”，寫出小事給作者留下的記憶之深，也體現(xiàn)“所難忘的，真正能讓你心里一動(dòng)的，都是這樣一件件小事?！币患∈?，如同“一個(gè)個(gè)細(xì)胞”，不可或缺，無比重要。沒有這樣的小事，人生如“褪光毛的白斬雞”，接地氣的比喻，更顯小事之重要。比喻獨(dú)特為形象，人生小事傳善意，值得珍惜，值得修為。示例2：文中的普通人閃耀著人性之美。大風(fēng)撕打，快遞小哥怕顧客受寒立即閉門，雖是普通快遞員，也含關(guān)心他人健康之心；人多眼雜，面包店姑娘怕“我”手機(jī)號(hào)泄露，提醒噤聲，普通收銀員也擔(dān)保護(hù)他人利益之責(zé)；初學(xué)騎車撞倒孩子，大嫂連聲道“沒事”，普通居民也持寬以待人之德；下班很晚，雖過打烊時(shí)間，胖姑娘也仍待“我”到店取奶，普通店員也守誠信負(fù)責(zé)之則；一個(gè)個(gè)普通人，一件件普通事，串起人生中種種人性之暖，讓人珍惜而難忘，讓社會(huì)充滿關(guān)懷之溫暖。補(bǔ)充式半命題微寫作

(以2024省適應(yīng)性三為例)以類似于大作文半命題式的補(bǔ)充角度(觀點(diǎn))的形式，進(jìn)行角度開放的文學(xué)欣賞與點(diǎn)評(píng)，區(qū)別于以往的常規(guī)選擇性寫作，開放的是不規(guī)定角度，自主性更強(qiáng)，需要結(jié)合給出的提示性的關(guān)鍵詞，對(duì)自我感受點(diǎn)最深的角度進(jìn)行補(bǔ)充，并結(jié)合文本具體細(xì)節(jié)加以闡述，是一種新型命題形式。作答結(jié)構(gòu)還是要起承轉(zhuǎn)合，參考范式。

支架引路【回歸教材母題例舉】(七年級(jí)上冊(cè)《植樹的牧羊人》思考探究二)參照示例，以“他是一個(gè)________________的人”的形式說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句(包括直接描寫和間接描寫)。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體描寫理解人物形象。學(xué)生可以多角度評(píng)價(jià)，但要言之有據(jù)，要能結(jié)合文中的具體語句進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。角度提示：“他是一個(gè)充滿自信、意志果斷的人”“他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人”“他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無私心的人”“他是一個(gè)勤勞的人”“他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人”“他是一個(gè)值得敬佩的人”“他是一個(gè)單純的人”，等等，注意要從課文中找到相應(yīng)的語句證明觀點(diǎn)。課堂練筆：他是一個(gè)沉默寡言的人。課文中說：“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣?！痹诟咴歇?dú)自一個(gè)人生活，他處在完全的孤寂中，語言對(duì)于他已經(jīng)不是必需品。“我”與他的幾次見面，他話語都不多，基本是有問才有答，關(guān)于個(gè)人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問”下才道出。這也說明他是個(gè)不愛說話的人。

典例精析3(2024·省適應(yīng)性三)小說閱讀課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀《寒水刀》。寒水刀張

港①滕老漢六十了，他坐河堤，跟玩水的人講：“寒水刀，那是九十九鍛……”眾人的笑聲說明十年來，滕老漢口里念叨的“寒水刀”已然成為了一個(gè)笑話。這里面究竟藏著什么秘密？第一部分(第①～③段)滕老漢因掛念，時(shí)常在眾人面前提及寒水刀。②滕老漢七十了，他蹲場(chǎng)院，對(duì)干活兒的人開口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波紋一閃一閃，像將凍沒凍的秋寒水?！北娙斯笮Αｋ蠞h收話，悶頭抽開煙。③不言不語的滕老漢八十歲了，他說話了：“胸悶，好像有石頭塊子在里邊長著?！背嗄_醫(yī)生把了脈，說這是壅癥，凝血吐出來就沒事了?？墒牵宜?、猛藥也下了，病不見輕。④兒子滕鋼請(qǐng)來西醫(yī)。西醫(yī)聽了摁了，微微搖頭，拉滕鋼外屋說話。⑤這天，滕老漢走上院子，摩挲那頭奶牛，說：“鋼子呀，把它賣了?！雹蕖皩?duì)對(duì)對(duì)，賣了錢，上省城，找名醫(yī)?！雹咪撟幽没劐X，給爹看。滕老漢說：“鋼子呀，你進(jìn)城，城東頭有個(gè)田鐵匠，你請(qǐng)他來我這兒。我不方便走動(dòng)?！雹唷暗?，咱們上省城找名醫(yī)，叫鐵匠干什么！”第二部分(第④～?段)病重時(shí)，滕老漢讓兒子把奶牛賣了找田鐵匠打造了寒水刀。八十歲的滕老漢知道自己的人生要到頭了，他讓兒子滕鋼用賣牛的錢請(qǐng)鐵匠。這樣的舉動(dòng)不僅讓他的兒子一頭霧水，也讓讀者疑惑更深，自然設(shè)懸，引人深入。⑨“叫你去你就去。這就去。”⑩田鐵匠來了?？茨?，這人也得六十來歲。滕老漢讓座倒水，說：“田師傅，打過刀嗎？”?“這話問的，跑調(diào)了。你得問打過什么刀才是?！?“好，要的就你這句。瞅瞅這個(gè)?！彪蠞h打褥底下摸出張紙。?田師傅一看：“呀！啊——這刀，這刀！這刀？”?“這活兒，干過嗎？”?田師傅搖頭又搖頭。滕老漢的圖紙，讓田師傅既驚訝又疑惑，這是為什么？一懸未解，一懸又起?！罢哿隋?，鍛了折，燒幾十個(gè)紅，五斤鐵打剩一斤”，田師傅說得輕松，可是真的如此簡單？?滕老漢說：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀，刀上波紋一閃一閃，像將凍沒凍的寒水……”?田師傅正正眼鏡，顛來倒去細(xì)看，點(diǎn)點(diǎn)頭：“難也不難。折了鍛，鍛了折，燒幾十個(gè)紅，五斤鐵打剩一斤，也許能成。這活兒能干?！?“好！要的就你這句！”滕老漢打枕下摸出一沓錢，“這你先拿著。刀成了，咱再算?！毖劭刺炖洌畬鑫磧?，薄冰碴子撞薄冰碴子，藍(lán)藍(lán)的江水一天一天變得陰沉，風(fēng)一過，黑水白浪，看著比冬天還涼。這天，滕鋼從城里回來，拿破棉襖包著一把刀。?滕老漢洗了手，刀背一彈，錚錚鏗鏗，如臘月之夜的過門風(fēng)；刃上一觸，如嚴(yán)冬之冰、早春之雪，寒氣由指到腋；對(duì)窗再看，寒氣逼人，冷森森的。?滕老漢拉兒子上河堤，村里人跟著看稀奇。?滕老漢撇了棉襖，歇步伏虎，一個(gè)起勢(shì)，一記纏頭裹腦大劈柴，將棵柳樹砍下偏枝。滕老漢又使出一招懷中抱月，撫刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”第三部分(第?～

?段)拿回寒水刀后，滕老漢對(duì)眾人講明打寒水刀的原因。滕老漢親自試用田師傅打好的寶刀，也贊嘆“好刀好刀”，卻又告訴村人這并非“寒水刀”。原來“寒水刀”不是在說刀的品質(zhì)，而是馬將軍的出征誓言。懸疑解開，滕老漢念念不忘“寒水刀”，是因?yàn)樽约簛G了“寒水刀”，是他不能忘卻馬將軍舍身為國為民的精神。?村人問：“這就是那寒水刀？”?滕老漢搖搖頭：“馬將軍那刀哇，其實(shí)只不過是比普通刀強(qiáng)一些的騎兵刀。名為‘寒水刀’，是取‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意。出征誓師時(shí)，馬將軍以刀誓言，表示一去不復(fù)還也！”?眾人唏噓。?滕老漢捧刀長嘆：“心病，壓我?guī)资辏桓艺f出口呀！今兒，跟老少鄉(xiāng)親說了。說了，我就痛快?！??。可妒?？?“羅家店一仗，打得慘呀！死人多?。●R將軍雙手打槍，刀遞給了我?？晌摇晌摇Ｃ鼤r(shí)，丟了刀?！???？?“這回呀，清明給馬將軍上香，我能說話了。我能說：‘將軍呀，刀回來了！’”?滕老漢回家，吐出一口黑血，登時(shí)臉上紅潤了。他指著青瓦房，對(duì)兒子說：“房子，你留一間，我這間賣了。

?“爹——你又要干啥？”

?“本來呀，只是想打出個(gè)刀樣子，哪承想，人家打出了這等的好刀！這可不是一頭牛兩頭牛了。房子賣了，補(bǔ)人家錢。”?滕鋼帶錢去依安城，卻哭唧唧地回來了。第四部分(第?～?段)滕老漢賣房補(bǔ)打寒水刀的錢，田師傅打寒水刀傷了眼，卻不要錢，只因他爹是馬將軍五團(tuán)的，打寒水刀也是他爹的心愿。?“咋樣？”?“田師傅淬火使了藥，傷了眼睛，再也不能打鐵了。錢他不要?！?“他有話說嗎？”?“他說，他爹是馬將軍五團(tuán)的，他爹說過寒水刀，他爹有過打寒水刀的心思。”(有刪改)田師傅為了打寒水刀，傷了眼睛，失去了打鐵的本領(lǐng)，還不要滕老漢補(bǔ)的錢。這不是職業(yè)操守，是在了卻他父親的心愿。這個(gè)突轉(zhuǎn)的情節(jié)巧妙地解釋了前文田師傅看到刀樣時(shí)的神情，也強(qiáng)化了小說主題。

【探究人物】(1)田師傅看到寒水刀的圖紙時(shí)說：“呀！啊——這刀，這刀！這刀？”