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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2025年粵人版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷428考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題,共18分)1、下列各句中不含古今異義詞的一項(xiàng)是()。(2分)A.一豆羹B.今齊地方千里C.吾視其輒亂D.親戚畔之2、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(2分)()A.玷污diàn可鄙bǐ熾熱zhì鍥而不舍qìB.執(zhí)拗niù湍流tuān蔭庇yīn相形見(jiàn)絀chùC.稱(chēng)職chèn拮據(jù)jū信箋jiān如法炮制páoD.詛咒zòu詰問(wèn)jié剽悍biāo汗流浹背jiá3、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.渴慕漠名其妙B.取諦婦孺皆知C.愧怍大庭廣眾D.煩躁鋒芒必露4、【甲】王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;____”令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?!疽摇康蹐蛘?,放勛①。其仁如天,其知如神。就之如日,望之如云。能明馴德②,以親九族。九族既睦,便章③百姓④。乃命羲、和⑤,敬順昊天數(shù)法日月星辰敬授民時(shí)。____信飭⑥百官,眾功⑦皆興。(選自《史記》有刪節(jié))【注釋】①放勛:堯的名。②馴德:順天應(yīng)人的美德。③便章:治理。④百姓:百官族姓。⑤羲、和:羲氏與和氏的并稱(chēng)。⑥飭:約束,整頓。⑦功:事情。5、下面選項(xiàng)中按照拼音寫(xiě)出漢字不正確的一項(xiàng)是()A.我就可以biànbié(辨別)出哪些是聰明人,哪些是傻子B.這是荒園,人跡hǎn(罕)至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥(niǎo)C.也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”,性子很zào(燥),養(yǎng)不過(guò)夜的D.母親也許nièshǒunièjiǎo(躡手躡腳)的到我床前好幾次6、下列句子的書(shū)寫(xiě)或劃線詞的解釋不全正確的一項(xiàng)是A.溫故(學(xué)過(guò)的知識(shí))而知新,可以為師矣?!ā墩撜Z(yǔ)》)B.月下飛天鏡,云升結(jié)海樓(海市蜃樓)?!畎住抖汕G門(mén)送別》C.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇(遮蓋,掩護(hù))天下寒士俱歡顏?!鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》D.年少萬(wàn)兜鍪,坐斷(占領(lǐng),占據(jù))東南戰(zhàn)未休。——辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》7、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.語(yǔ)文考試能得高分的學(xué)生大都思維敏捷,博聞強(qiáng)志,并且綜合能力較強(qiáng).B.這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中,屢試屢爽,大家都很佩服.C.他是個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家,又會(huì)兩種外國(guó)語(yǔ),我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的人要虛心向他求教,不恥下問(wèn).D.你游桂林的山水,見(jiàn)到那些構(gòu)造奇妙的山洞,一定會(huì)說(shuō)是鬼斧神工,天造地設(shè).8、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.“泰山國(guó)際登山節(jié)”將要舉辦,我萌生了去當(dāng)志愿者。B.這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì),已被有關(guān)單位采用。C.學(xué)生食品是否安全,關(guān)系到我國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)。D.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。9、下列表述有誤的一項(xiàng)是()A.《黃河頌》中注意營(yíng)造歌詞的畫(huà)面美,“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾”等句,在讀者面前展開(kāi)了一幅龐大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》,南宋司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。C.《最后一課》是法國(guó)愛(ài)國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。D.《土地的誓言》抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題,共12分)10、花椒--從后宮到廚房。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)里與“椒”有關(guān)的東西不少;辣椒;胡椒、花椒,還有隨著熱播宮廷劇火起來(lái)的“椒房”.而椒房實(shí)非新詞,《漢官儀》中記載:“皇后以椒涂壁,稱(chēng)椒房.”漢代著名宮殿群未央宮中皇后所住之處就稱(chēng)為“椒房殿”.再后來(lái),椒房一詞逐漸演化為后宮嬪妃的居所及嬪妃們的代名詞.甄嬛娘娘便是以得到了“椒房之寵”昭告她獲得了皇上的專(zhuān)寵和偏愛(ài).

椒者;花椒也.早在先秦時(shí)期我國(guó)便有了對(duì)花椒的記錄和使用的歷史,但花椒的人工種植直到兩晉時(shí)期才開(kāi)始發(fā)展,而將花椒作為一種獨(dú)立的基本調(diào)味品,則是清代以后的事.

時(shí)至今日;我國(guó)的花椒栽培已有數(shù)千年的歷史.由于長(zhǎng)時(shí)間的雜交;選育和地域影響,使得今天的花椒衍生出了極多的品系:如大紅袍、漢源椒、茂汶椒、鳳椒、伏椒等.

因?yàn)榛ń啡昃哂蟹枷愕奶卣?;在先秦時(shí)期人們便用它來(lái)敬神祭祖,同時(shí)也拿來(lái)寓意美好幸福生活.直到兩漢時(shí)期,花椒的種種功能運(yùn)用體系才被完整開(kāi)發(fā).作為藥物,花椒被認(rèn)為是濟(jì)世良藥,可散風(fēng)寒祛風(fēng)濕,還可用來(lái)治療很多疾病,即使在今天花椒也是一種重要的藥食同源的香辛類(lèi)藥物.作為香料,花椒被用來(lái)祭祀;殉葬和裝飾家居,未央宮內(nèi)皇后居所椒房殿便運(yùn)用了花椒和泥涂抹墻壁,傳說(shuō)這樣除了能改善居室氣味,還能起到建筑防蟲(chóng)的效果.花椒不但聞起來(lái)辛麻,吃起來(lái)也是既麻且辣,且無(wú)論哪種花椒,其最核心的味道必定是麻味.相對(duì)而言,我國(guó)北部和東部地區(qū)的大多數(shù)人并不喜歡這種強(qiáng)烈而刺激的麻味,但這并不影響花椒作為調(diào)料在這些地區(qū)的廣泛使用.特別是在宋朝以前,加了椒的食品被認(rèn)為是上等的美味佳肴.如《蠻書(shū)》記載:“取生鵝治如膾法,方寸切之,和生胡瓜子及椒榝啖之,謂之鵝闕,土俗以為上味.”而麻辣火鍋、夫妻肺片、麻婆豆腐、椒鹽排骨、青椒童子雞這些菜式也是因?yàn)橛辛嘶ń返臐夂裎兜啦棚@得獨(dú)特而精彩.

將花椒的麻味和香味巧妙地運(yùn)用于烹飪;在某種程度上也算是中國(guó)飲食文化對(duì)世界烹飪多樣性的一個(gè)偉大貢獻(xiàn)吧.試想,你在重慶吃火鍋,如果沒(méi)有滿盆的花椒構(gòu)成麻;辣、香的主味,那樣的湯底對(duì)顧客還有什么吸引力呢!

(1)通讀全文;簡(jiǎn)要概括文章從哪幾個(gè)方面介紹了花椒的知識(shí).

(2)兩漢以后;人們開(kāi)發(fā)了花椒的哪些功能?請(qǐng)你就其中的一種功能簡(jiǎn)述其特點(diǎn).

(3)下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A.文章以宮廷熱播劇開(kāi)篇;其作用是:貼近人們生活,引出說(shuō)明對(duì)象,突出了花椒的特點(diǎn)和作用,給本文蒙上了一層神秘色彩.

B.最后一段“在某種程度上也算是中國(guó)飲食文化對(duì)世界烹飪多樣性的一個(gè)偉大貢獻(xiàn)吧”一句中“在某種程度上”表限定;體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.

C.文章引用《蠻書(shū)》中的相關(guān)記載;不但介紹了花椒作為調(diào)料入菜由來(lái)已久,還具有很強(qiáng)的說(shuō)服力.

D.雖然我國(guó)北部、東部地區(qū)的人大多不喜歡麻味,但花椒仍在這些地區(qū)廣泛使用.11、根據(jù)示例;完成下面仿句.

語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒;讓人回味無(wú)窮.語(yǔ)文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返.

語(yǔ)文是____,____.

語(yǔ)文是____,____.12、名著閱讀。

班級(jí)舉行“我愿與交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中;任選一個(gè),先寫(xiě)出他出自哪部名著,然后結(jié)合名著內(nèi)容,闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物:阿廖沙沙僧諸葛亮星期五呂蒙。

我愿與____交朋友,他是《____》中的人物形象,我愿與他交朋友的理由是:(30字以上)13、過(guò)故人莊。

孟浩然。

故人具雞黍;邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合;青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃;把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。(1)詩(shī)人通過(guò)“____,____將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)。

(2)對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是____

A.詩(shī)的頭兩句只寫(xiě)友人邀請(qǐng);卻能顯出樸實(shí)的農(nóng)家氣氛。

B.五六句只寫(xiě)把酒閑話;卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境的愜意的契合。

C.在語(yǔ)言運(yùn)用上;全詩(shī)具有清新口語(yǔ)化的風(fēng)格,大有“清水出芙蓉,天然去雕飾”之致。

D.此詩(shī)寫(xiě)離別之情,全用景物烘托,氣氛渲染。14、《游山西村》(南宋)陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。(1)古典詩(shī)詞講究煉字;首聯(lián)中的“足”字用得好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里?

(2)《游山西村》中哪兩句流傳最廣?你是怎樣理解這兩句詩(shī)的?15、閱讀下面文段;完成下列各題。

事物的正確答案不止一個(gè)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式;在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話,說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。由于情況的變化,原來(lái)行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后,就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。

然而;尋求第二種答案,或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法,有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后;也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它。一定會(huì)出現(xiàn)?!?/p>

我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō);光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表;首推約翰??古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開(kāi)發(fā)了一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天,古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道:“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力,使之在紙上打印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

鏈接一:

每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維;但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說(shuō)思維的技巧,可以說(shuō),大多數(shù)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)做出過(guò)的合乎常理的答案,但也正是由于這個(gè)原因,往往使人囿于常理而無(wú)計(jì)可施,而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆,從而解決了按常理無(wú)法解決的問(wèn)題。

仍以上面兩個(gè)典故(一是“曹沖稱(chēng)象”;一是“司馬光破缸救人”)為例。在如何稱(chēng)象這個(gè)問(wèn)題上,人們想到的只是秤,因?yàn)樽怨乓詠?lái),稱(chēng)小物用小秤,稱(chēng)大物用大秤,已是人人皆知的常理,而今沒(méi)有足以稱(chēng)起大象的大秤,因而無(wú)法計(jì)算。這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)果。曹沖則不然,他利用船的吃水深淺,用石頭代替象,化整為零,終于稱(chēng)出了象的體重。同樣,在兒童落入水缸之時(shí),其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出,這也是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功,正是由于他突破了這一點(diǎn),從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉。現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維,包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言,要求人們從多種角度去尋找解決問(wèn)題的途徑,不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如,在回答回形針有什么作用這個(gè)問(wèn)題時(shí),按習(xí)慣性思維的邏輯,只有一個(gè)答案,即夾文件,而有人通過(guò)擴(kuò)散性思維,竟找到了上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問(wèn)題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話,就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想,為問(wèn)題的最終解決創(chuàng)造條件。

但是;僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維,很難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維,就是通過(guò)邏輯分析,對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維而得出的設(shè)想,按問(wèn)題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化,兩者相輔相成,缺一不可。

(《談創(chuàng)造性思維》節(jié)選)鏈接二:發(fā)散思維之所以能夠具有很大的創(chuàng)造性;就是因?yàn)樗梢允谷嗽谟龅絾?wèn)題時(shí)使思維迅速而靈活地朝著多個(gè)角度;多個(gè)層次發(fā)散開(kāi)來(lái),從給定的信息中獲得多個(gè)新穎性的答案。但是,發(fā)散思維的創(chuàng)造性又離不開(kāi)輻合思維,只有通過(guò)思維的輻合才能從對(duì)各種答案的分析、比較中選擇出其中一種最佳的答案。所以,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這兩種思維都應(yīng)該重視。只是由于學(xué)生受傳統(tǒng)思維方式的影響和束縛,在遇到問(wèn)題時(shí)往往思路狹窄,拓展不開(kāi),成為影響創(chuàng)造性思維的首要障礙,因而在實(shí)際訓(xùn)練中對(duì)發(fā)散思維的訓(xùn)練又應(yīng)該給以特別的注意。

(1)閱讀上述材料,下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是____

A.創(chuàng)造性的思維;要探求新事物;活用知識(shí)、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

B.創(chuàng)造性思維為人們提供了從多種角度;多個(gè)方面尋求解決問(wèn)題的途徑。

C.創(chuàng)造新思維;習(xí)慣性思維、擴(kuò)散思維和集中思維;是幾種重要的思維方法。

D.所以;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維時(shí),發(fā)散思維;輻合思維這兩種思維都應(yīng)該重視。

(2)對(duì)“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”的原因分析不正確的一項(xiàng)是____

A.生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè);而是多種多樣的。

B.由于情況的變化;原來(lái)行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。

C.如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話;當(dāng)你找到某個(gè)答案之后,就會(huì)止步不前。

D.尋求第二種答案;或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法,有賴(lài)于創(chuàng)造性思維。

(3)對(duì)采用“約翰?古登貝爾克”事例的作用分析正確的一項(xiàng)是____

A.作為道理論據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵;在于如何運(yùn)用知識(shí)”。

B.作為道事實(shí)據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵;在于如何運(yùn)用知識(shí)”。

C.作為道理論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。

D.作為事實(shí)論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。

(4)“這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后;也可能在六個(gè)月之后,六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?!本渲械摹斑@種情況”和“它”分別指什么?

(5)舉例說(shuō)明,想要獲得創(chuàng)造性的成果,應(yīng)該怎么做?評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共5題,共10分)16、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(5分)(1)下列表述正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《禮記》,儒家經(jīng)典之一,與《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《周易》《春秋》一起并稱(chēng)為“五經(jīng)”。B.蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的散文家,與其父蘇轍、弟弟蘇洵合稱(chēng)“三蘇”,均在“唐宋散文八大家”之列。C.《駱駝祥子》中的祥子從農(nóng)村來(lái)到老北京城,辛苦攢錢(qián),買(mǎi)的第一輛車(chē)卻被孫偵探敲詐走了。祥子經(jīng)歷了三起三落,最終失去了生活的信心。D.雨果,法國(guó)作家,代表作有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《昆蟲(chóng)記》等。本學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。(2)閱讀下面名著片段,回答括號(hào)中的問(wèn)題。(3分)A.________身穿藏藍(lán)暗花大褂,胸前晃著一條純金表鏈,中印分頭,滿頭抹油,地道的老板打扮,站在大廳迎賓迎客,應(yīng)付八方。念書(shū)的人,講究禮節(jié),談吐又好,很得人緣。(節(jié)選自《俗世奇人》)(句中“________”處人物是誰(shuí)?)B.“哪能不氣憤呢,英諾肯季·帕夫洛維奇!六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)啊!這幫寄生蟲(chóng),真該死!”(節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的?)(“六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”具體指什么事?)17、閱讀下面語(yǔ)段,按要求作答?!盎槎Y不能繼續(xù)舉行,我宣布這個(gè)婚姻有不可逾越的障礙存在!”牧師抬起頭來(lái)看看說(shuō)話的人,啞口無(wú)言地站著。羅切斯特先生微微動(dòng)了一下,仿佛他腳下發(fā)生了地震似的——《簡(jiǎn)?愛(ài)》這是羅切斯特和簡(jiǎn)?愛(ài)在教堂舉行婚禮時(shí)出現(xiàn)的一場(chǎng)風(fēng)波,從國(guó)外趕回英國(guó)阻止這場(chǎng)婚禮舉行的人是____________,選段中“不可逾越的障礙”指的是_________________。18、走進(jìn)名著?!炯住俊拔腋吲d的更安慰的是:多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng),都沒(méi)有使你喪失自知之明,眾人的掌聲、擁抱,名流的贊美,都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑!”【乙】“我的最高貴的一部分,我的聽(tīng)覺(jué),大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí),我已覺(jué)得許多病象,我瞞著,但從此越來(lái)越惡化還會(huì)痊愈嗎?”【甲】出自作品《》,文中的“我”指___________,【乙】出自作品《》,文中的“我”指__________19、卻聽(tīng)得人說(shuō),監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道:‘店里一位官人尋說(shuō)話。’以此灑家疑心,放你不下。恐這廝們路上害你。俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥(niǎo),帶你入店里去,灑家也在那店里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼,把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥(niǎo)。卻被客店里人多,恐妨救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心,越放你不下。你五更里出門(mén)時(shí),灑家先投奔這林子里來(lái),等殺這廝兩個(gè)撮鳥(niǎo)。他到來(lái)這里害你,正好殺這廝兩個(gè)?!币陨衔淖殖鲎灾袊?guó)古典章回小說(shuō)____,作者是____?!盀⒓蚁韧侗歼@林子里來(lái)”的“林子”指的是____。20、名著閱讀請(qǐng)選擇下面名著中的一部,寫(xiě)一則推薦語(yǔ)?!逗5變扇f(wàn)里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》我推薦的名著是《________》我的推薦語(yǔ):_____________________________________________________評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共4題,共28分)21、閱讀下面這首詞;完成下列各題。

江城子(宋秦觀)西城楊柳弄春柔;動(dòng)離憂,淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事,人不見(jiàn),水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠,幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚;流不盡,許多愁。

【注釋】①韶華:青春年華;又指美好的春光。②便做:縱使。

(1)請(qǐng)從修辭的角度;賞析詩(shī)句“便做春江都是淚,流不盡,許多愁”的表達(dá)效果。

(2)請(qǐng)結(jié)合“楊柳”“飛絮”意象的特點(diǎn),分析這首詞表達(dá)的情感。22、閱讀下面一首詩(shī);完成下列各題。

過(guò)零丁洋。

文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。(1)詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法;將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻______,以“雨打萍”比喻______。

(2)“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?23、閱讀詩(shī)歌。

渡漢江。

宋之問(wèn)。

嶺外音書(shū)斷;經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯;不敢問(wèn)來(lái)人。

[注]這是宋之問(wèn)從瀧州(今廣東羅定縣)貶所遠(yuǎn)歸;途經(jīng)漢江(指襄陽(yáng)附近一段漢水)時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。

(1)有人評(píng)價(jià)此詩(shī)前兩句中“斷”“復(fù)”兩字;似不著力,卻耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明,這兩字有怎樣的意味?

【答】____

(2)后兩句;按常情應(yīng)是“近鄉(xiāng)情更切,急欲問(wèn)行人”,作者筆下所寫(xiě)卻與常情相悖,作者此時(shí)的心情是怎樣的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答】________24、閱讀下面的古詩(shī);完成第6-7題。

自湘東驛①遵陸②至蘆溪③

[清]查慎行。

黃花古渡接蘆溪;行過(guò)萍鄉(xiāng)路漸低。

吠犬鳴雞村遠(yuǎn)近;乳鵝新鴨岸東西。

絲繅④細(xì)雨沾衣潤(rùn);刀剪良苗出水齊。

猶與湖南風(fēng)土近;春深無(wú)處不耕犁。

【注釋】①驛:驛站;中國(guó)古代供傳遞官府文書(shū)和軍事情報(bào)的人或來(lái)往官員途中食宿;換馬的場(chǎng)所。②遵陸:沿著陸路;走陸路。③蘆溪:地名,在今江西省萍鄉(xiāng)市。下文的“黃花古渡”“萍鄉(xiāng)”也是地名。④絲繅:指春雨像蠶絲一樣絲絲縷縷、綿綿不斷。

(1)對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是______

A.這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人自“黃花古渡”下船后經(jīng)陸路到達(dá)蘆溪后所看到的景象。

B.頷聯(lián)是一幅典型的江南水鄉(xiāng)田園風(fēng)景畫(huà);頗有《桃花源記》中“阡陌交通,雞犬相聞”的安定平和景象。

C.頸聯(lián)寫(xiě)蠶農(nóng)的繅絲豐收和禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人的景象;進(jìn)一步展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

D.尾聯(lián)寫(xiě)無(wú)論是湖南;還是江西,詩(shī)人所經(jīng)之處都是一派繁忙的春耕景象,體現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞。

(2)對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是______

A.首聯(lián)寫(xiě)的是行程路線;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明了行程方向,不做任何粉飾。

B.頷聯(lián)采用比喻和擬人的修辭手法;主要從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪了沿途風(fēng)光。

C.詩(shī)中的中間兩聯(lián)對(duì)工整;語(yǔ)言清新;明快、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。

D.全詩(shī)以景物描寫(xiě)為主,情景交融,流露出了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共4題,共24分)25、請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)(1)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦zìsuī而生活。(2)讀書(shū)時(shí)不可存心jiénàn作者,不可盡信書(shū)上說(shuō)言,亦不可尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思(3)容不得束縛,容不得jībàn,容不得閉塞。(4)要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuāngpiàn,卻看看他的筋骨和脊粱。26、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不全正確的一項(xiàng)是()A.趲行(zǎn)喑?。▂ǎ)銳不可當(dāng)(dāng)銷(xiāo)聲匿跡(nì)B.?dāng)保╭ī)緘默(jiān)相形見(jiàn)絀(chù)花團(tuán)錦簇(cù)C.倔強(qiáng)(júe)攫?。╦úe)廣袤無(wú)垠(mào)千山萬(wàn)壑(hè)D.羼水(chān)譖害(zèn)鱗次櫛比(zhì)吹毛求疵(cì)27、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。書(shū),本身就有情趣、可愛(ài)。大大小小形形色色的書(shū),立在架上,放在ai____頭,擺在枕邊,無(wú)往而不____yi。好的版本you____其可喜。我對(duì)線裝書(shū)有一種偏愛(ài)可惜現(xiàn)在線裝書(shū)很少見(jiàn)了,就像穿長(zhǎng)袍的人一樣的xi____罕。(選自梁實(shí)秋《漫談讀書(shū)》)28、在下面括號(hào)里分別填一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?,并解釋這個(gè)字的意思。(1)溫()知新意思:____

(2)()名思義意思:____評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題,共8分)29、請(qǐng)從以下兩題中任選一題,寫(xiě)一篇作文。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名,不得抄襲。(1)“和、靜、怡、真”四個(gè)字,不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,同時(shí),也應(yīng)該是當(dāng)今社會(huì)和諧的愿景,人們言語(yǔ)行為的規(guī)范。請(qǐng)你以自己的生活經(jīng)歷或人生感悟?yàn)樗夭?,從這四個(gè)字中任選一個(gè)字為主題,自擬題目,寫(xiě)一篇600字左右的作文。要求:作文標(biāo)題中必須含有你所選定的那一個(gè)字。如:《家和萬(wàn)事興》《人間自有真情在》等。(注意:不得選用《家和萬(wàn)事興》《人間自有真情在》這兩個(gè)題目寫(xiě)作文,需另擬題目)(2)汪曾祺的《端午的鴨蛋》里,小小鴨蛋背后,生活的滋味令人回想;小思的《蟬》中,小小軀體里面,生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中,“小”無(wú)處不在:小人物,小物件,小細(xì)節(jié),小感受對(duì)于這些“小”,有人忽略,有人在意;有人覺(jué)得平淡,有人看見(jiàn)深刻;有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”,有人堅(jiān)持安于“小”,做好“小”要求:請(qǐng)將題目“小小的____”補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇600字左右的文章。30、(任選一題寫(xiě)作)①說(shuō)出承諾并不難,有時(shí)只是輕輕的一句話,有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭,有時(shí)只是一次默默的握手,但做出承諾的決定卻不易,因?yàn)檩p輕一句話,那是用信譽(yù)凝寫(xiě)成的錚錚誓言;微微一個(gè)點(diǎn)頭,那是用良心書(shū)寫(xiě)的堂堂契約;默默一次握手,那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承諾,就負(fù)起了不變的真情,就負(fù)起了不悔的初衷。請(qǐng)以“承諾”為話題,自擬題目寫(xiě)一篇不少于500字的作文。②每個(gè)人都是一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)橛形?,親情多了一絲溫暖,友情多了一份關(guān)愛(ài),旅途多了一處風(fēng)景請(qǐng)以《因?yàn)橛形摇窞轭},寫(xiě)一篇文章。要求:①可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。②不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。31、閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)鳶飛魚(yú)躍,草長(zhǎng)萍移;蟲(chóng)行獸奔,葉綠花開(kāi);日升月落,潮來(lái)汐退。在四季的輪回中,生命榮枯消長(zhǎng),呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。作為萬(wàn)物之靈的人,其生命的姿勢(shì)是豐富多樣的。蕓蕓眾生,或優(yōu)雅,或猥瑣,或柔美,或陽(yáng)剛,或從容,或拘謹(jǐn),或順從,或橫行縱觀古今,采菊東籬,舉杯邀月;橫刀立馬,舌戰(zhàn)群儒;易水悲歌,赤壁豪情遇風(fēng)雨而穿行,迎風(fēng)浪而鎮(zhèn)定;舞橫槊以賦詩(shī),坐空城以撫琴;發(fā)蘭舟,濯滄浪,匆匆乎奪路而走,郁郁然舉步投江:生命的舞臺(tái)上,不同的角色演繹著各異的劇情。這形形色色的生命的姿勢(shì),會(huì)給你怎樣的啟示呢?請(qǐng)以“生命的姿態(tài)”為題目寫(xiě)一篇600—800字的作文。文意自定,文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。32、2017年清明期間,黃明隨家人往岳麓山給抗日陣亡將士掃墓時(shí),將裝有身份證、銀行卡及2000元現(xiàn)金的棕色錢(qián)包遺失在溁灣鎮(zhèn)地鐵口。XX中學(xué)初二(1)班的李麗同學(xué)拾到黃明的錢(qián)包后,與地鐵民警一起將包內(nèi)所有物品原封不動(dòng)地交還給失主,同時(shí)婉言謝絕了黃先生的酬謝。請(qǐng)你以黃明的名義向XX中學(xué)寫(xiě)一封感謝信。要求:(1)對(duì)象明確,順序合理,符合感謝信的基本格式。(2)正文字?jǐn)?shù)在150-200之間。參考答案一、選擇題(共9題,共18分)1、C【分析】A中古今義“豆”B中古今義“地方”D中古今義“親戚”?!窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】試題分析:A中應(yīng)是“熾熱ch씓鍥而不舍qiè”;B中應(yīng)是“蔭庇yìn”;D中應(yīng)是“詛咒zhòu”“剽悍piāo”考點(diǎn):識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緾3、C【分析】此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正誤的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ),首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面,多積累詞語(yǔ),豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中,要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。A項(xiàng)“漠名其妙”應(yīng)為“莫名其妙”;B項(xiàng)“取諦”應(yīng)為“取締”;C項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字;D項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”。故選C。【解析】【答案】C4、A【分析】本題考查的是文言實(shí)詞的積累。實(shí)詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí),要聯(lián)系原句來(lái)理解,不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。還要注意詞語(yǔ)的特殊用法,比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等,盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題A項(xiàng)中兩個(gè)“其”都是“他的”的意思;B項(xiàng)中兩個(gè)“日”的意思分別是“太陽(yáng)”、“天”;C項(xiàng)中兩個(gè)“親”的意思分別是“親近”“親人”;D項(xiàng)中兩個(gè)“命”的意思分別是“命令”、“生命”。A項(xiàng)畫(huà)線字意思相同,故選A。【解析】【答案】A5、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力,注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字,可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法.【解析】【解答】A.正確;

B.正確;

C.“燥”應(yīng)為“躁”;

D.正確.

故選:C.6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思或意思的認(rèn)知能力。B、月下飛天鏡,云生結(jié)海樓(海市蜃樓)。——李白《渡荊門(mén)送別》。【解析】【答案】B7、A【分析】【分析】本題考查的是成語(yǔ)的正確使用,要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮,同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選.【解析】【解答】A.使用正確;博聞強(qiáng)志:亦作“博聞強(qiáng)識(shí)”,識(shí),記憶.聞,學(xué)識(shí).見(jiàn)聞廣博,記憶力強(qiáng).

B.使用有誤;屢試屢爽:指屢次試驗(yàn)都存在差錯(cuò).與語(yǔ)意相反.

C.使用有誤;不恥下問(wèn):樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí),而不覺(jué)得不好意思.用錯(cuò)對(duì)象.

D.使用有誤;鬼斧神工:形容建筑;雕塑的技藝精巧,非人工所能為.句中指天然的山洞.

故選:A8、C【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則,不作語(yǔ)言修飾,不變句子原意,正確地把握句子結(jié)構(gòu),了解常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法,是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。此題中A項(xiàng)成分殘缺,在“志愿者”后加上“的想法”;B項(xiàng)表意不明,把“出色工作和”去掉;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),把“保護(hù)”和“了解”互換位置。C項(xiàng)正確。故選C?!窘馕觥俊敬鸢浮緾9、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類(lèi)試題,關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容,熟記文學(xué)常識(shí),抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)判斷正誤即可。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是,作者名(字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。本題B項(xiàng)表述有誤,《資治通鑒》是北宋史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)的我國(guó)第一部編年體通史。故選B?!窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題,共12分)10、略

【分析】【分析】這篇文章首先由宮廷劇引出說(shuō)明對(duì)象“花椒”,接著介紹了花椒的歷史,然后介紹了花椒的栽培,最后介紹了花椒的用途.【解析】【解答】(1)本題考查的是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的提取概括;通讀全文可以明確,這篇文章首先引出說(shuō)明對(duì)象“花椒”,接著介紹了花椒的歷史,花椒的栽培,花椒的用途等內(nèi)容,條理清楚.據(jù)此解答即可.

(2)本題考查的是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解和篩選;通讀全文可知第四段和第五段介紹的是花椒的功能,從中找出功能,并找出其特點(diǎn)即可解答.

(3)本題綜合考查了語(yǔ)段的作用;語(yǔ)言的特點(diǎn),說(shuō)明方法及其作用和對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解,根據(jù)開(kāi)頭段通常的作用判斷,因?yàn)槭且詫m廷劇開(kāi)篇,就不會(huì)有“貼近人們生活”的作用,所以A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的.

故選A.

答案:

(1)文章從歷史發(fā)展;栽培品系、功能用途三個(gè)方面介紹了花椒.(共(3分);每點(diǎn)1分)

(2)功能:可作為藥物;可作為香料,可作為調(diào)料(3分,每種功能1分)

特點(diǎn):作為藥物;可散風(fēng)寒祛風(fēng)濕,治療多種疾病;作為香料,可祭祀;殉葬裝飾家居改善居室氣味,建筑防蟲(chóng);作為調(diào)料,味麻且辣,入菜提味.(1分,任選一點(diǎn)均可得分)

(3)A11、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的句子仿寫(xiě)能力,仿寫(xiě)句子要遵循:a)內(nèi)容統(tǒng)一;b)結(jié)構(gòu)一致;c)修辭相的要求.【解析】【解答】要注意句式為:語(yǔ)文是;讓人,注意采用比喻的修辭手法.要注意展開(kāi)聯(lián)想,可以把語(yǔ)文比作油畫(huà);音樂(lè)等等,做到前后事物與其特點(diǎn)關(guān)聯(lián).例如:語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà),讓人驚嘆不已.

答案示例:語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà),讓人驚嘆不已.語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人聽(tīng)之動(dòng)容.12、沙僧西游記【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況.平時(shí)要以課文為依托,作相應(yīng)的知識(shí)積累.同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行.因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開(kāi)的.【解析】【解答】沙僧:沙僧個(gè)性憨厚;忠心耿耿.他不像孫悟空那么叛逆,也不像豬八戒那樣好吃懶惰;貪戀女色,自他放棄妖怪的身份起,他就一心跟著唐僧,正直無(wú)私,任勞任怨,謹(jǐn)守佛門(mén)戒律,踏踏實(shí)實(shí),謹(jǐn)守本分,最終功德圓滿,被如來(lái)佛祖封為南無(wú)金身羅漢.雖然劇中個(gè)性不鮮明的他戲份不多,但他是《西游記》里不能缺少的重要人物.

魯智深:本名魯達(dá);綽號(hào)“花和尚”,法名智深,中國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一.當(dāng)過(guò)提轄,又稱(chēng)魯提轄.身長(zhǎng)八尺,長(zhǎng)得面闊耳大;鼻直口方.為人慷慨大方,嫉惡如仇,豪爽直率,但粗中有細(xì),與史進(jìn)、林沖、武松、楊志等交好.因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女,三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西,出家當(dāng)和尚,后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng).

星期五:被敵對(duì)部落當(dāng)做大餐;差點(diǎn)被吃掉,是魯濱遜救了他.隨著這段朝夕相處的日子,魯濱孫因這個(gè)土著而改變了自己.也由于他們之間的友誼他才得以存活下去,并回到了家鄉(xiāng).“星期五“是一個(gè)樸素的人,也是一個(gè)忠誠(chéng)的朋友和智慧的勇者.他知恩圖報(bào),忠誠(chéng)有責(zé)任心,適應(yīng)能力強(qiáng),他和魯賓遜合作著施展不同的技能在島上度過(guò)了多年.“星期五“的到來(lái)讓魯濱遜圓了歸家夢(mèng).

阿寥沙:原名阿列克謝.阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子;他能辨別好壞.他具有堅(jiān)定的,不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神.雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里,卻反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),正直,勇敢,樂(lè)觀,自信的人.他有一顆善良的心,他同情貧苦的人,另外,他還具有很強(qiáng)的求知欲,熱愛(ài)書(shū)籍,更熱愛(ài)生活.

答案示例:沙僧《西游記》在西天取經(jīng)的路上,沙僧一直忠誠(chéng)地跟著師傅,打點(diǎn)行李,問(wèn)路化緣,做事認(rèn)真,我愿與他交朋友.13、開(kāi)軒面場(chǎng)圃把酒話桑麻D【分析】【分析】這是一首田園詩(shī),描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫(xiě)老朋友的情誼.通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光,寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往.全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活,用語(yǔ)平談無(wú)奇,敘事自然流暢,沒(méi)有渲染的雕琢的痕跡,然而感情真摯,詩(shī)意醇厚,有“清水出芙蓉,天然去雕飾”的美學(xué)情趣,從而成為自唐代以來(lái)田園詩(shī)中的佳作.【解析】【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握.作答此類(lèi)題目;一定要認(rèn)真閱讀指定的句子,在理解句子的意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目的要求,即可作答.詩(shī)人通過(guò)“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻.”將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái).

(2)本題考查古詩(shī)的賞析;注意通讀全詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情,并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法.描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫(xiě)老朋友的情誼.是訪友不是離別.

故選:D.

答案:

(1)開(kāi)軒面場(chǎng)圃;把酒話桑麻.

(2)D.

譯文:

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜,要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家.翠綠的樹(shù)林圍繞著村落,蒼青的山巒在城外橫臥.推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園,手舉酒杯閑談莊稼情況.等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí),再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花.14、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字的品析能力。解答時(shí);需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌,整體感知詩(shī)意,揣摩字詞在詩(shī)中的意思,體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境,結(jié)合具體語(yǔ)境,從內(nèi)容;結(jié)構(gòu)、手法等方面來(lái)分析。從煉字角度分析,首聯(lián)中的“足”字用得好,“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。?

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的含義和作用的理解能力。揣摩詩(shī)中的詞句;領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞;形容詞、色彩詞等入手;句子的賞析可以從句中描述的畫(huà)面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有:抓關(guān)鍵詞;分析遣詞造句;描述畫(huà)面;體會(huì)意境;把握情感;領(lǐng)悟哲理;賞析寫(xiě)作手法等?!队紊轿鞔濉分辛鱾髯顝V的兩句詩(shī)是:山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了山西村山環(huán)水繞,柳暗花明,一派花團(tuán)錦簇的景象,包含有困境中蘊(yùn)涵希望的哲理。

【解析】【小題1】“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。

【小題2】山重水復(fù)疑無(wú)路;柳暗花明又一村。寫(xiě)山西村山環(huán)水繞,柳暗花明,一派花團(tuán)錦簇的景象,說(shuō)明困境中蘊(yùn)涵希望。

15、CDB【分析】【分析】這篇文章首先由固定思維模式的危害并指出不滿足于一個(gè)答案;不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要,然后闡述了創(chuàng)造性思維的必需的要素,并舉例進(jìn)行論證;

鏈接一由人們的習(xí)慣性思維說(shuō)起;闡述了創(chuàng)造性思維的特征及作用,接著舉例進(jìn)行論證,指出創(chuàng)造性思維包含包括擴(kuò)散思維和集中思維,然后闡述了擴(kuò)散思維很難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進(jìn)行集中思維;

鏈接二闡述的是發(fā)散思維的優(yōu)勢(shì)和不足,接著指出輻合思維的重要性,最后闡述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要重視發(fā)散思維和輻合思維.【解析】【解答】(1)這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解;找到相應(yīng)的語(yǔ)段分析即可解答.根據(jù)鏈接一“現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維,包括擴(kuò)散思維和集中思維”可知,創(chuàng)造性思維中包括擴(kuò)散思維和集中思維,它們之間是包容關(guān)系,不是并列關(guān)系.C錯(cuò)誤.

故選C.

(2)本題考查的是對(duì)原因的分析;結(jié)合文章內(nèi)容,可知D選項(xiàng)說(shuō)的不是原因,而是結(jié)論.D錯(cuò)誤.

故選D.

(3)本題考查的是對(duì)論據(jù)作用的分析;A“約翰古登貝爾克”事例,不是道理論據(jù);C“約翰古登貝爾克”事例,不是道理論據(jù),且不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”;D“約翰古登貝爾克”事例,是事實(shí)論據(jù),但不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”.B正確.

故選B.

(4)本題主要考查代詞的指代內(nèi)容;解答此類(lèi)題,一般需要去附近的上文尋找答案.根據(jù)上文“這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意”,指的是“這種情況”;“它”指的就是新的創(chuàng)意.

(5)這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解;需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析,根據(jù)“如果我們?cè)诮鉀Q任何問(wèn)題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話,就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想,為問(wèn)題的最終解決創(chuàng)造條件.但是,僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維,很難獲得創(chuàng)造性的成果,還須進(jìn)行集中思維.所謂集中思維,就是通過(guò)邏輯分析,對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維而得出的設(shè)想,按問(wèn)題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化”,提取概括即可解答.

答案:

(1)C

(2)D

(3)B

(4)“這種情況”指:這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合;形成新的創(chuàng)意;“它”指:新的創(chuàng)意.【4分.選其中“這種情況”2分,“它”2分.】

(5)首先進(jìn)行擴(kuò)散思維,從多種角度去尋找解決問(wèn)題的途徑,不為事物本身的性質(zhì)所束縛;然后通過(guò)邏輯分析,對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維得出的設(shè)想,按解決問(wèn)題的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化,用具體事例說(shuō)明.【5分.分析3分,用具體事例說(shuō)明2分.意思對(duì)即可.】三、名著閱讀(共5題,共10分)16、略

【分析】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)及名著的識(shí)記與理解能力。(1)此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。對(duì)于文學(xué)常識(shí),平時(shí)要多加積累,多看多記,包括作家的姓名、字號(hào)、籍貫、作品、名句等。有了豐富的積累,做題時(shí)才得心應(yīng)手。B中應(yīng)為與其父蘇洵、弟弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”,C中祥子的第一輛車(chē)是被憲兵帶走的,D中《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)作家法布爾的作品。故選A。(2)此題考查學(xué)生名著的識(shí)記與理解能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。A考查學(xué)生對(duì)《俗世奇人》中人物的識(shí)記能力。根據(jù)人物外貌及“念書(shū)的人,講究禮節(jié),談吐又好,很得人緣”等特點(diǎn)可以知道這是馮五爺?shù)男蜗?。B考查學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的事件的了解能力?!傲鶄€(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了"說(shuō)的是《暴風(fēng)雨的兒女》前三章的原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了的事情?!窘馕觥?1)A

(2)A.馮五爺。

B.小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》前三章的原稿在寄回來(lái)的途中被郵局丟失了。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié),甚至要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。這是羅切斯特和簡(jiǎn)·愛(ài)在教堂舉行婚禮時(shí)出現(xiàn)的一場(chǎng)風(fēng)波,從國(guó)外趕回英國(guó)阻止這場(chǎng)婚禮舉行的人是梅森,選段中“不可逾越的障礙”指的是羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚了?!窘馕觥棵飞_切斯特已有妻子18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的識(shí)記能力。平時(shí)要多讀《課標(biāo)》要求的名著,牢記作者及經(jīng)歷、故事情節(jié)及內(nèi)容、主要人物及性格、表現(xiàn)手法等。解答本題要在充分閱讀《名人傳》和《傅雷家書(shū)》的基礎(chǔ)上完成。【甲】作品《傅雷家書(shū)文中的“為”就是傅雷;【乙】出自作品《名人傳》,文中的“我”指貝多芬。

【解析】《傅雷家書(shū)》傅雷《名人傳》貝多芬19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著,在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性,如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等,并及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣,做題時(shí)才能信手拈來(lái)。這里只要對(duì)《水滸》這本書(shū)有所了解,就能很好答題。

【解析】《水滸傳》(或:《水滸》)施耐庵野豬林

20、略

【分析】本題考查學(xué)生閱讀、掌握名著內(nèi)容,根據(jù)名著寫(xiě)推薦語(yǔ)的能力。學(xué)生在平時(shí)閱讀名著時(shí),不僅要記住作者,了解名著內(nèi)容,還要把握人物形象,理解作品主題,練習(xí)概括名著內(nèi)容。作答本題,可從三部名著的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言等任一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)推薦語(yǔ),注意結(jié)合名著的內(nèi)容,語(yǔ)言要流暢?!窘馕觥俊朵撹F是怎樣煉成的》示例一:作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。作品刻畫(huà)人物以敘事和描寫(xiě)為主,同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格言警句等,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,富有表現(xiàn)力。示例二:我們面對(duì)人生挫折時(shí)怎么走出困境?《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的主人公保爾柯察金在遭遇人生磨難時(shí)的表現(xiàn)將會(huì)為我們?cè)忈專(zhuān)屛覀円黄饋?lái)靜心品讀吧!《海底兩萬(wàn)里》示例一:法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯作海底旅行。潛艇在大海中任意穿梭,海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā),時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。最后,當(dāng)前水船到達(dá)挪威海岸時(shí),阿龍納斯不辭而別,把他所有知道的海底秘密公之于世。示例二:想象力不僅僅是科學(xué)家思維的翅膀,也是科幻作品的無(wú)窮魅力所在?!逗5變扇f(wàn)里》這部小說(shuō)就成為很多科技發(fā)明的預(yù)言書(shū),很多科學(xué)幻想被后來(lái)的科技發(fā)展所證明,若想知道究竟,請(qǐng)你走進(jìn)“現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父”凡爾納的作品《海底兩萬(wàn)里》,探索奇幻世界的奧秘吧!四、詩(shī)歌鑒賞(共4題,共28分)21、略

【分析】

這首愁情詞由春愁離愁寫(xiě)起;再寫(xiě)失戀之愁和嘆老嗟卑之愁,省略或者說(shuō)是虛化了具體時(shí)空背景,仿佛將詞人一生所經(jīng)歷之愁都凝聚濃縮在一首詞中了,很富表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力.

做好本題要根據(jù)注釋了解詞作的寫(xiě)作背景,閱讀全詩(shī)理解詞內(nèi)容,從詞人所描述的事件來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,讀懂詩(shī)歌.【解析】(1)本題考查古詩(shī)的賞析;注意通讀全詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情,并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法.最后一句運(yùn)用了比喻和夸張的手法,將滿腔愁緒比作湯湯江水,都抒發(fā)了愁緒之多,之盛,之綿延.

(2)本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析.詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答;常見(jiàn)的答題格式:本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?,?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容,表達(dá)了什么感情.可從手法;情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答,言之有理皆可.詩(shī)歌常見(jiàn)的思想感情:憂國(guó)憂民,建功報(bào)國(guó),懷古傷今,懷才不遇,思鄉(xiāng)懷人等.“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二:既表春景逝去,又表漂泊無(wú)依、離愁別緒.這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情,也抒發(fā)了愁情別恨.

答案:

(1)運(yùn)用了比喻和夸張的手法;將滿腔愁緒比作滔滔江水,化無(wú)形為有形,(2分)抒發(fā)了愁緒之多;之盛、之綿延.(1分)

(2)從“楊柳”“飛絮”意象的特征看;時(shí)令是暮春,飛絮又象征漂泊無(wú)依.(1分)這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情,也抒發(fā)了愁情別恨.(2分)

譯文:

西城的楊柳逗留著春天的柔情;使我想起離別時(shí)的憂傷,眼淚很難收回.還記得當(dāng)年你為我拴著歸來(lái)的小舟.綠色的原野,紅色的橋,是我們當(dāng)時(shí)離別的情形.而如今你不在,只有水孤獨(dú)地流著.

美好的青春不為少年時(shí)停留,離別的苦恨,何時(shí)才到頭?飄飛的柳絮,落花滿地的時(shí)候我登上樓臺(tái).即使江水都化作淚水,也流不盡,依然有愁苦在心頭.22、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解.第二聯(lián)用了比喻的修辭;把國(guó)家比作風(fēng)中的柳絮,把自己比作水中不斷被雨擊打著的浮萍,表現(xiàn)了國(guó)勢(shì)的危亡和自身的苦難.

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解.丹心的意思是忠心;汗青的意思是史冊(cè).作者要把自己的忠心留在史冊(cè)上,也就要決意要經(jīng)死報(bào)國(guó)了.據(jù)此可作答.

答案:

(1)破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮;無(wú)可挽回自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依,時(shí)起時(shí)沉.

(2)意思:古往今來(lái);人難免一死,但要死得其所,為拯救祖國(guó)而死,舍生取義,一片丹心將垂于史冊(cè),映照千古.思想感情:表明了詩(shī)人以死明志的決心,充分體現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié).

詩(shī)歌的題目點(diǎn)明了創(chuàng)作的地點(diǎn)和背景.詩(shī)人回憶了自己因科舉而做官;又經(jīng)過(guò)了四年的抗元戰(zhàn)爭(zhēng),如今國(guó)家破碎,身世浮沉.詩(shī)人再次被俘,途經(jīng)惶恐灘和零丁洋,這兩個(gè)地名勾起了詩(shī)人內(nèi)心的悲憤,但詩(shī)人卻并不哀怨,他要以死報(bào)國(guó),把一片忠心留在史冊(cè)之上.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握,學(xué)生要明確,作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī),反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面,聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情,即可作答.【解析】破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮,無(wú)可挽回;自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依,時(shí)起時(shí)沉23、(1)“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境;失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)?!皬?fù)”字又將作者度日如年;難以忍受的精神痛苦表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)字可以說(shuō)意味深長(zhǎng),耐人尋味。

(2)作者貶居嶺外,又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊,一方面日夜思念家人,另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn),怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸,這種擔(dān)心越近家鄉(xiāng)的時(shí)候,越加強(qiáng)烈。因此,“情更切”變成了“情更怯”,“急欲問(wèn)”變成了“不敢問(wèn)”。通過(guò)這兩句詩(shī),讀者可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦?!痉治觥吭囶}分析:

(1)煉字題;重點(diǎn)答出字的意思,字所寫(xiě)的內(nèi)容,字里所包含的情感。

考點(diǎn):詩(shī)詞的語(yǔ)言(理解和鑒賞)。

(2)本題考查的是對(duì)詩(shī)歌情感的把握;要注意結(jié)合作者的經(jīng)歷來(lái)分析。

考點(diǎn):文意把握;意境欣賞,形象鑒賞,情感體悟。

【解析】(1)“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境;失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)?!皬?fù)”字又將作者度日如年;難以忍受的精神痛苦表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)字可以說(shuō)意味深長(zhǎng),耐人尋味。

(2)作者貶居嶺外,又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊,一方面日夜思念家人,另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn),怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸,這種擔(dān)心越近家鄉(xiāng)的時(shí)候,越加強(qiáng)烈。因此,“情更切”變成了“情更怯”,“急欲問(wèn)”變成了“不敢問(wèn)”。通過(guò)這兩句詩(shī),讀者可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。24、略

【分析】(1)“絲繅細(xì)雨沾衣潤(rùn);刀剪良苗出水齊”,繅,煮繭抽絲,這里的絲繅比作春雨,說(shuō)春雨下得象蠶絲那樣銀絲縷縷;綿綿不斷.上聯(lián)寫(xiě)的是動(dòng)物,犬與雞,鵝與鴨;此聯(lián)寫(xiě)的是自然現(xiàn)象和植物.進(jìn)一步展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn).所以第三項(xiàng)錯(cuò)誤.

(2)頜聯(lián)“吠犬鳴雞村遠(yuǎn)近;乳鵝新鴨岸東西”,這是詩(shī)人所見(jiàn)到的最富有生機(jī)的景狀之一.他邊走邊聽(tīng)邊看:“村子錯(cuò)落有致,時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有雞鳴狗叫聲傳入耳中,是那么的熟悉;河岸上綠草絨絨,看到的是出生不久的小鵝和小鴨在河兩岸悠閑覓食,又是如此的恬靜”.這兩句反映的是康熙年間人民歷經(jīng)戰(zhàn)亂后②生活逐步穩(wěn)定,社會(huì)經(jīng)濟(jì)日漸繁榮的實(shí)情.更是一幅典型的江南水鄉(xiāng)田園風(fēng)景畫(huà).這兩句詩(shī)主要是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)沿途的風(fēng)光.

答案:

(1)C(2分)

(2)B(2分)

譯文:

我從黃花渡登岸后直接就踏上了去蘆溪的路程;過(guò)了萍鄉(xiāng)之后,路面漸漸低平.

村子錯(cuò)落有致;時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有雞鳴狗叫聲傳入耳中,是那么的熟悉;河岸上綠草絨絨,看到的是出生不久的小鵝和小鴨在河兩岸悠閑覓食,又是如此的恬靜.

春雨密密細(xì)細(xì)而下;宛如縷縷銀絲在你眼前飄動(dòng),禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人,高度幾乎與水面平齊,青綠的秧苗齊整整地就好像是誰(shuí)用剪刀修剪過(guò)一樣.

這里的風(fēng)俗和景色就猶如湖南一樣.谷雨過(guò)后;處處都是犁鏵翻土的農(nóng)耕景象.

查慎行的這首七言律詩(shī);語(yǔ)言清新;明快、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸;寓意率真、自然流暢,無(wú)引經(jīng)據(jù)典,讀來(lái)倍感親切;采取以景入詩(shī),借景寓情的手法,對(duì)眼前所見(jiàn)景物信手拈來(lái),無(wú)不稱(chēng)妙;本詩(shī)是極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)里藏詩(shī);中二聯(lián)對(duì)仗工整,又自然流暢,毫無(wú)雕琢之感,更是令人拍案稱(chēng)奇!

古代詩(shī)人經(jīng)常游覽山水、寫(xiě)景言志,寫(xiě)景詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例.一般來(lái)說(shuō),寫(xiě)景詩(shī)往往塑造形象,或者勾勒意境,或者用襯托、對(duì)比的手法,或者寓情于景、情景交融.【解析】C;B五、書(shū)寫(xiě)(共4題,共24分)25、略

【分析】試題分析:本題要求從讀音兩個(gè)點(diǎn)上判斷。拼音,首先要讀準(zhǔn)漢字,排除方言的干擾,不可讀錯(cuò),拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),平時(shí)多加注意,仔細(xì)辨識(shí),加強(qiáng)記憶,注重積累。注意“恣睢、詰、羈、誆”的書(shū)寫(xiě),形似字較多。考點(diǎn):識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?!窘馕觥俊敬鸢浮浚?)恣?。?)詰難(3)羈絆(4)誆騙26、略

【分析】試題分析:羼水(chàn)吹毛求疵(cī)考點(diǎn):識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?!窘馕觥俊敬鸢浮緿27、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,要讀準(zhǔn)拼音,結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字,注意同音字、形似字的區(qū)別,避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等,要勤于積累,加強(qiáng)記憶。此段中“案”“尤”容易寫(xiě)錯(cuò)?!窘馕觥堪敢擞认?8、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和理解詞語(yǔ)的能力。做這類(lèi)題;平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累,準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),根據(jù)詞語(yǔ)

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