福建省南平市水北中學(xué)高一語(yǔ)文月考試題含解析

福建省南平市水北中學(xué)高一語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6～8題。

愉快教育是一種具有時(shí)代特征的教育思想體系，絕非教育方法的單一更新。愉快教育體現(xiàn)了教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。從我國(guó)古代孔子起，“樂(lè)學(xué)”便是教育家所倡導(dǎo)的治學(xué)精神。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲，才會(huì)有所吸收；學(xué)習(xí)要有興趣，才能很好接受。到了現(xiàn)代，世界各國(guó)的教育家們又都在尋求一條讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。愉快教育在宏觀上，要求有豐富的教育時(shí)空資源，要求有催人向上的管理體制，要求有和諧的交往關(guān)系；在微觀上，則要求教師具有樂(lè)教的情操和會(huì)教的本領(lǐng)，要求學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的和健康的心理等等。愉快教育是心理學(xué)研究成果在教育中的積極應(yīng)用。它的實(shí)施，體現(xiàn)了人類對(duì)自身的認(rèn)識(shí)已由最初的破碎階段發(fā)展到了一個(gè)嶄新的時(shí)期。愉快教育具有復(fù)合功能。成功的愉快教育可以做到趣中養(yǎng)德，樂(lè)中啟智，可以培養(yǎng)健康的身心和進(jìn)行審美教育；同時(shí)，它又是勞動(dòng)技術(shù)教育得以順利實(shí)施和收到預(yù)期效果的可靠保證。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，即是實(shí)施愉快教育的出發(fā)點(diǎn)，也是其最后的歸宿。充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)糾正“智育中心”等不正?，F(xiàn)象具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。愉快教育的實(shí)施，反映出“教師中心說(shuō)”與“兒童中心說(shuō)”相融合的新趨勢(shì)。關(guān)于“教師中心說(shuō)”與“兒童中心說(shuō)”的爭(zhēng)論由來(lái)已久，在經(jīng)歷了差不多一個(gè)世紀(jì)后，人們終于認(rèn)識(shí)到學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)行離不開(kāi)自身的積極參與；另一方面，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)與師生間的交往，兩個(gè)中心說(shuō)在愉快教育中得到了辯證的統(tǒng)一。愉快教育的出現(xiàn)不是偶然的，它必將推動(dòng)著教育的整體發(fā)展。作為新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社會(huì)的進(jìn)一步扶持，使之日趨完善。6．下列對(duì)“愉快教育”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．愉快教育是一種具有時(shí)代特征的對(duì)傳統(tǒng)教育方法全部更新的教育思想體系。B．愉快教育就是我國(guó)古代教育家所倡導(dǎo)的“樂(lè)學(xué)”的治學(xué)精神。C．愉快教育就像吃飯時(shí)的食欲一樣，只要激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，就能很好地接受。D．愉快教育是心理學(xué)研究成果在教育學(xué)中的積極應(yīng)用，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。7．下列對(duì)愉快教育作用的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．有利于充分利用教育資源，完善教育管理體制，形成和諧的交往關(guān)系。B．可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。C．能夠保證勞動(dòng)技術(shù)教育的順利實(shí)施并收到預(yù)期的效果。D．有利于糾正"智育中心"、"教師中心說(shuō)"等不正常的教育現(xiàn)象。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和理解正確的一項(xiàng)是（）A．愉快教育的本質(zhì)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是世界所有國(guó)家教育發(fā)展的總趨勢(shì)。B．愉快教育的理論基礎(chǔ)是“教師中心說(shuō)”和“兒童中心說(shuō)”辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。C．教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用并讓其參與教學(xué)活動(dòng)，符合愉快教育的觀點(diǎn)。D．愉快教育作為新生事物，已經(jīng)在推動(dòng)教育的整體發(fā)展上取得了可喜的成績(jī)。參考答案：6．D(A項(xiàng)忽略了原文中的“絕非”、“單一”的限制；B、C兩項(xiàng)以偏概全。)7．A(原文中A項(xiàng)涉及內(nèi)容是愉快教育的宏觀要求)8.C(A項(xiàng)愉快教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，原文中未說(shuō)是世界各國(guó)教育發(fā)展的總趨勢(shì)；B項(xiàng)中的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)；D項(xiàng)已然和將然混淆。)2.課內(nèi)文本閱讀(20分)閱讀下面文段，完成12-15題。不逢北國(guó)之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。15．對(duì)下列選段的分析有誤的一項(xiàng)是（4分)()A．“租人家一椽破屋來(lái)住著”，這句話表達(dá)了作者寄人籬下的孤獨(dú)感。B．作者寫(xiě)景的意圖是抒發(fā)向往、眷戀之情，在清、靜、悲涼中，流露出作者深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)冷落的感情。C．“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”采用了反襯的手法。D．“梧桐一葉而天下知秋”的意思是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事情發(fā)展的趨向。16．“在南方每年到了秋天……潭柘寺的鐘聲”一句，表達(dá)了作者怎樣的心情？(5分)答：_____________________________________________________________________________________________17．如何理解“大約也就在這些深沉的地方”中的“深沉”？(5分)答：____________________________________________________________________________________________18．評(píng)論家歷來(lái)認(rèn)為，《故都的秋》一文的一個(gè)重要的特色是巧妙地將自然界的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人的心情，融合在一起，請(qǐng)你結(jié)合選文第1段加以探究。(6分)答：____________________________________________參考答案：18略略3.閱讀下面的文字，完成各題。①在鄧稼先來(lái)到辦公室之前，錢三強(qiáng)副部長(zhǎng)心里就盤(pán)算著怎樣將這個(gè)消息告訴他。對(duì)搞原子彈研制工作給個(gè)人所帶來(lái)的損失，他相信鄧稼先是明白的，但他有些擔(dān)心鄧稼先不敢接這副重?fù)?dān)。因此，他想給鄧稼先的思想上留下一段緩沖的余地。于是他裝作漫不經(jīng)心的樣子說(shuō)了一句半是啞謎而略微有些幽默感的話：“稼先同志，國(guó)家要放一個(gè)大炮仗，調(diào)你去做這項(xiàng)工作，怎樣？”說(shuō)完，錢三強(qiáng)的目光很快地掠過(guò)鄧稼先的面頰?！按笈谡?？”鄧稼先馬上明白這是原子彈，心里不由咯噔了一下，接著便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我能行嗎？”錢三強(qiáng)慢慢地把工作任務(wù)和意義告訴他，鄧稼先很快就懂了。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)會(huì)給自己的后半生帶來(lái)什么具體變化，他一時(shí)是無(wú)法預(yù)料的，但他服從了組織的調(diào)動(dòng)。②這天，他回家比平時(shí)晚一些，因?yàn)橄娜盏陌滋旌荛L(zhǎng)，回家時(shí)天還很亮。鄧稼先騎著自行車，一路上腦子里亂紛紛的。鄧稼先輕輕地推開(kāi)房門(mén)，四歲的女兒正哄逼著兩歲的弟弟平平玩耍。孩子們歡笑著向他撲來(lái)，他親了親孩子們的小胖臉蛋兒，一切情景和平日一樣。妻子許鹿希見(jiàn)他回來(lái)，隨口說(shuō)了一句：“今天怎么這么晚？”他只點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有回答。③入夜，鄧稼先翻來(lái)覆去地睡不著，妻子許鹿希從他下班回來(lái)就已察覺(jué)到他與往日有點(diǎn)不同，以為他心里頂多有點(diǎn)什么不大高興的事情，大概一時(shí)半兒會(huì)就過(guò)去了。但到這個(gè)時(shí)候，她終于憋不住了，便盡量顯得不甚在意地問(wèn)他：“稼先，是不是有些什么事兒？”鄧稼先并沒(méi)有明確地答復(fù)，他不知從哪里說(shuō)起。她的直覺(jué)相當(dāng)細(xì)膩而準(zhǔn)確，她看得出，稼先不是憂愁和壓抑，而是有點(diǎn)心不在焉，又似乎是心事重重，好像有好多話想說(shuō)，又難以啟口。許鹿希在揣度著究竟發(fā)生了什么事情。兩個(gè)人都靜靜地躺著。夜，靜得可怕，月光從窗外悄悄地鋪進(jìn)屋里來(lái)了，時(shí)間在靜靜地流淌。鄧稼先終于率先打破沉默，聲音很輕很平靜很清晰。他說(shuō)：“我要調(diào)動(dòng)工作了。”“調(diào)到哪里呢？”“這不知道。”“干什么工作？”“不知道，也不能說(shuō)?！薄澳敲矗搅诵碌墓ぷ鞯胤?，給我來(lái)一封信，告訴我回信的信箱，行吧？”“大概這些也都不行?！薄罢嫫婀?。”許鹿希茫然了，心里想，難道是調(diào)到敵人窩子里去了，怎么什么都不能說(shuō)？④接著又是一陣難耐的沉默。許鹿希似乎聽(tīng)到了鄧稼先克制自己情緒的略微有些急促的呼吸聲。鄧稼先終于開(kāi)了口：“我今后恐怕照顧不了這個(gè)家了，家里全靠你了?！备袅艘粫?huì)兒，他突然用完全不同的語(yǔ)氣堅(jiān)定而自信地說(shuō)：“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了。做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死了也值得?！甭?tīng)了鄧稼先這句話，許鹿希仿佛一下子掉進(jìn)了冰窖，雖然她什么也沒(méi)有猜出來(lái)。當(dāng)時(shí)許鹿希才30歲，30歲的女人要帶兩個(gè)不懂事的小孩子，還要照顧都有肺病的爺爺和奶奶，同時(shí)還有事業(yè)的追求，其困難可想而知。但許鹿希經(jīng)過(guò)短暫的沉默后，毅然對(duì)他說(shuō)：“放心吧，我支持你！”⑤鄧稼先明白，研制原子彈，就必須從此隱姓埋名，不能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不能公開(kāi)做報(bào)告，不能出國(guó)，不能說(shuō)自己在什么地方，更不能說(shuō)在干什么，不能和朋友隨便交往。上不告父母，下不告妻子兒女，這種秘密工作的禁忌實(shí)在太多了。對(duì)于這一切，鄧稼先非常明白。⑥但當(dāng)他想到這些易于使自己情緒低沉的地方，立即就有一股巨大的力量冒出來(lái)，這就是現(xiàn)在他終于在報(bào)效祖國(guó)的途徑上走向了一條寬廣的大道。（選自《共和國(guó)科學(xué)拓荒者傳記系列·鄧稼先傳》，許鹿希，中國(guó)青年出版社）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.首段“盤(pán)算”表現(xiàn)了錢三強(qiáng)調(diào)動(dòng)鄧稼先從事原子彈研制工作時(shí)左右為難的復(fù)雜心情，暗示鄧稼先從事這項(xiàng)工作要做出巨大犧牲。B.鄧稼先明白了任務(wù)的內(nèi)容后，“心里不由咯噔了一下”，說(shuō)明此時(shí)令他最擔(dān)心的是家庭、“死”以及這項(xiàng)任務(wù)禁忌較多的問(wèn)題。C.鄧稼先回家后，“他親了親孩子們的小胖臉蛋兒，一切情景和平日一樣”，說(shuō)明他極力克制住自己的情緒，不使自己顯得異常。D.鄧稼先和妻子的談話開(kāi)頭顯得寡言少語(yǔ)，原因是他不知該如何把自己決心獻(xiàn)身于國(guó)防事業(yè)以及無(wú)法再照顧家庭的事向家人交代。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“夜，靜得可怕，月光從窗外悄悄地鋪進(jìn)屋里來(lái)了”，寫(xiě)夜之靜，反襯了人物內(nèi)心世界的涌動(dòng)，襯托出鄧稼先夫婦內(nèi)心復(fù)雜的情緒。B.“我要調(diào)動(dòng)工作了。”“調(diào)到哪里呢？”“這不知道?！案墒裁垂ぷ?？”“不知道，也不能說(shuō)?！狈蚱迣?duì)話，話語(yǔ)簡(jiǎn)單，內(nèi)蘊(yùn)豐富。C.許鹿希由面對(duì)困難的心情緊張轉(zhuǎn)為對(duì)鄧稼先的毅然支持，這既寫(xiě)出她對(duì)鄧稼先的關(guān)心與她的愛(ài)國(guó)情懷，也凸顯了傳記內(nèi)容的真實(shí)性。D.“他親了親孩子們的小胖臉蛋兒……只點(diǎn)點(diǎn)頭”：鄧稼先和妻兒交流用語(yǔ)很少，這說(shuō)明了他一心只顧工作，平常沒(méi)花時(shí)間去陪伴妻兒。9.請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析本文傳主的形象。參考答案：7.B

8.D

9.對(duì)家庭，鄧稼先是一個(gè)疼愛(ài)子女的好父親，是一個(gè)顧及家庭的好丈夫；對(duì)國(guó)家，鄧稼先是一個(gè)為國(guó)家犧牲個(gè)人利益，無(wú)私奉獻(xiàn)的好公民；對(duì)科研，鄧稼先是一個(gè)醉心科研、現(xiàn)身科研，并為祖國(guó)科研做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，B項(xiàng)，“說(shuō)明此時(shí)令他最擔(dān)心的是家庭、‘死’以及這項(xiàng)任務(wù)禁忌較多的問(wèn)題”錯(cuò)誤，結(jié)合文本來(lái)看，文章第一段說(shuō)“鄧稼先馬上明白這是原子彈，心里不由咯噔了一下，接著便自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我能行嗎’”，從他自言自語(yǔ)的內(nèi)容來(lái)看，他此時(shí)最擔(dān)心的是自己能否承擔(dān)這一重大責(zé)任。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“鄧稼先和妻兒交流用語(yǔ)很少，這說(shuō)明了他一心只顧工作，平常沒(méi)花時(shí)間去陪伴妻兒”錯(cuò)誤，這屬于無(wú)中生有，從文中來(lái)看，他接受了研制原子彈這一工作，也明確了工作的意義，他決心獻(xiàn)身于祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，但又不知道該如何與妻子說(shuō)，此時(shí)腦子里是“亂紛紛的”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析把握傳主形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析本文傳主的形象”，然后依據(jù)文本確定人物的身份，再圈出人物所做的事情以及在做事情過(guò)程中的表現(xiàn)，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以圈出作者或他人的評(píng)價(jià)。從文中來(lái)看，鄧稼先是一位父親，是一位丈夫，是一個(gè)科學(xué)家，考生可以先圈出他對(duì)待家庭的態(tài)度，如第二段對(duì)待子女的態(tài)度，“親了親孩子們的小胖臉蛋兒，一切情景和平日一樣”，這說(shuō)明他是一個(gè)疼愛(ài)子女的好父親；從第四段“我今后恐怕照顧不了這個(gè)家了，家里全靠你了”可以看出他是一位顧及家庭的好丈夫；從他毅然接受研制原子彈的態(tài)度來(lái)看，“承擔(dān)這個(gè)任務(wù)會(huì)給自己的后半生帶來(lái)什么具體變化，他一時(shí)是無(wú)法預(yù)料的，但他服從了組織的調(diào)動(dòng)”“我的生命就獻(xiàn)給未來(lái)的工作了。做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死了也值得”“當(dāng)他想到這些易于使自己情緒低沉的地方，立即就有一股巨大的力量冒出來(lái)，這就是現(xiàn)在他終于在報(bào)效祖國(guó)的途徑上走向了一條寬廣的大道”，這表現(xiàn)出鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！军c(diǎn)睛】傳主的形象或性格特點(diǎn)是傳記文學(xué)?？嫉念}目。傳主的特點(diǎn)主要通過(guò)傳記中的有關(guān)傳主的具體事例來(lái)體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)傳主肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)專注的性格；通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：……和……(材料)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)準(zhǔn)確的刻畫(huà)出傳主……的性格，或通過(guò)對(duì)傳主細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使傳主的性格特點(diǎn)更加鮮明；通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，即借助他人來(lái)對(duì)傳主進(jìn)行襯托；通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)：通常是傳主生活的社會(huì)環(huán)境?！?傳主)當(dāng)時(shí)生活的社會(huì)環(huán)境是……(什么樣)，這是造成傳主……(哪方面性格、特征)的原因，這是導(dǎo)致傳主……（人生軌跡）的原因。答題思路：從文中找出總共寫(xiě)了幾件有關(guān)傳主的事例，把事例按表現(xiàn)傳主不同的方面分類，寫(xiě)出關(guān)鍵詞（如堅(jiān)韌、刻苦努力……），再把幾件事概括地寫(xiě)出，加上總結(jié)其相應(yīng)形象的句子。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5—8題。（11分）趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣語(yǔ)曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手曰：‘愿結(jié)友?！源酥?，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣?！紡钠溆?jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！庇谑峭跽僖?jiàn)，問(wèn)藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許?！蓖踉唬骸叭∥徼?，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！蓖踉唬骸罢l(shuí)可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺制﹨s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎?，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。

（節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》）5.對(duì)下面加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

(2分)

A.相如奉璧奏秦王

奏：進(jìn)獻(xiàn)

B.秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)

謝：道歉

C.故令人持璧歸，間至趙矣

間：偷偷地

D.臣請(qǐng)就湯鑊

就：接受

6.下面句子能夠表現(xiàn)藺相如沉著機(jī)智的一組是（

）

(2分)

①璧有瑕，請(qǐng)指示王②相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠③大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣④今大王亦宜齋戒五日,設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧⑤今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎⑥卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之

A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥

7.下面對(duì)原文的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

(2分)

A.藺相如力排眾議，奉璧入秦，看到“秦王無(wú)意償趙城”時(shí)，他不僅直斥秦王以強(qiáng)欺弱，還迂回婉轉(zhuǎn)地譏諷秦王的言而無(wú)信。

B.藺相如最終派從者懷璧歸趙的原因除了認(rèn)清秦王以城易璧的騙局外，還由于他在趙王面前做出的一定要完璧歸趙的承諾。

C.從“秦王大喜”到“秦王與群臣相視而嘻”的情節(jié)變化，反映了藺相如由被動(dòng)到主動(dòng)，最終不辱使命的過(guò)程。

D.作者選用完璧歸趙這一典型情節(jié)，表現(xiàn)了一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、有勇有謀、能言善辯的外交家形象。

8.翻譯下面的句子（5分）

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。

譯文：

參考答案：5C。間：抄小路。

6.B。②③顯示的是藺相如的勇氣。⑥是結(jié)果，而不是表現(xiàn)。

7.B。藺相如的承諾是“城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙”。

8.我認(rèn)為百姓之間的交往尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)間的交往呢？而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興，（這）不應(yīng)該。

略5.閱讀下面的文言文，完成小題。

魯芝字世英，扶風(fēng)郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書(shū)郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書(shū)，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門(mén)斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見(jiàn)黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書(shū)，掌刑理。武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門(mén)施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。

（節(jié)選自《晉書(shū)?魯芝傳》）9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見(jiàn)皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝謙讓行為。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境：離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對(duì)策略，勸曹挾天子以號(hào)令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。

（2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。參考答案：9.C

10.C

11.B

12.（1）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

（2）皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正，一向沒(méi)有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識(shí)、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)、理解并翻譯文句這四方面設(shè)題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則。【9題詳解】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。第一步找到常用語(yǔ)句首的副詞“遂、俄而”，前面斷開(kāi)；第二步找到主語(yǔ)“芝、宣帝”，前面斷開(kāi)；第三部，根據(jù)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折關(guān)系“而”前面斷開(kāi)，根據(jù)對(duì)仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開(kāi)?！?0題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)古代文化常識(shí)的能力。對(duì)于文化常識(shí)，應(yīng)該熟記，注意容易設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺(tái)階”錯(cuò)，應(yīng)是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。同時(shí)“又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力”不符合原文，也錯(cuò)誤?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括?！笆竦仫柺芮?jǐn)_”錯(cuò)，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國(guó)侵?jǐn)_”。12題詳解】本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而理解的準(zhǔn)確性往往取決于對(duì)文中實(shí)詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語(yǔ)境，逐一譯出重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。得分點(diǎn)：（1）以：憑借；出征：出兵征討；以為：作為；先驅(qū)：先鋒。（2）以：因?yàn)椋宦模盒袨?；素：向?lái)，一向；作：建造；屋五十間：定語(yǔ)后置句，五十間屋。參考譯文：魯芝，字世英，扶風(fēng)郿人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時(shí)遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計(jì)吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來(lái)又升任為尚書(shū)郎。曹真親自督促關(guān)右軍務(wù)時(shí)，魯芝又參與大司馬府的軍機(jī)大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復(fù)了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書(shū)，請(qǐng)求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應(yīng)了這一請(qǐng)求，曹爽輔政的時(shí)候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠(yuǎn)的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要?dú)⒉芩臅r(shí)候，魯芝又率領(lǐng)他的手下攻打城門(mén)，竭力保護(hù)曹爽，并勸曹爽說(shuō)：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說(shuō)統(tǒng)領(lǐng)人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號(hào)令天下征討天下，誰(shuí)敢不聽(tīng)從您呢！如果放棄這個(gè)決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒(méi)有聽(tīng)取魯芝的意見(jiàn)，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死，但他始終凜然不阿，始終不改堅(jiān)貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，升為大尚書(shū)，掌管刑法。武帝登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。因?yàn)樗麨楣偾辶疄槌颊?，向?lái)不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請(qǐng)求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說(shuō)：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒(méi)有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來(lái)化解天下人（對(duì)我）的怨恨呢！”皇上沒(méi)有聽(tīng)取。（可見(jiàn)）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時(shí)年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號(hào)貞，并賜墓地百畝。6.閱讀下面的文言文,完成下列小題。魏罐,字用之。父羽奏補(bǔ)秘書(shū)省校書(shū)郎、監(jiān)廣積倉(cāng),知開(kāi)封府倉(cāng)曹參軍。持法精審,明吏事。上元起彩山闕前張燈與宦者護(hù)作宦者挾氣視罐年少輒誅索侵?jǐn)_罐密以聞詔杖宦者遣之。罐門(mén)人魏綱上疏詆天書(shū),流海島,罐亦坐是停官。復(fù)監(jiān)鄧州稅、鄂州茶,以大理寺丞知衡山縣,就除轉(zhuǎn)運(yùn)使。劉銥時(shí)計(jì)口以稅,雖舟居皆不免,至是而雷、化、欽、廉、高州猶未除,罐為除之。減柳州無(wú)名役四百人。尋以罪降知洪州。自主客郎中遷太常少卿,知廣州。史沆性險(xiǎn)诐①,嘗為瓘所劾免。會(huì)廣州封送貢余椰子煎等遺京師,輒邀留之,飛奏指以為珍貨,詔遣內(nèi)侍發(fā)驗(yàn)無(wú)有,沆坐不實(shí)廢,罐亦降知鄂州。未逾年,復(fù)為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使,徙河北。以給事中知開(kāi)封府,政事嚴(yán)明,吏民憚之。儂智高寇廣東、西,獨(dú)廣州城堅(jiān)守不能下。于是論筑城功,遷工部侍郎、集賢院學(xué)士,復(fù)知廣州,兼廣東經(jīng)略安撫使,給禁卒五千,聽(tīng)以便宜從事。屬狄青已破賊,召還,糾察在京刑獄。議者請(qǐng)開(kāi)六塔河,塞商胡北流,宰相主其說(shuō),命罐按視,還奏以為不可塞。下溪州蠻彭士羲叛,將發(fā)兵討除。進(jìn)龍圖閣直學(xué)士、知荊南。罐以為“五溪之險(xiǎn),師行鳥(niǎo)道,諸將貪功生事,于國(guó)家何所利?”因條上三策,以招徠為上,守御為下,功取為失。不報(bào)。后卒如罐議。徙澶州、滑州。又徙鄧州,不行,乞骸骨,以吏部侍郎致仕,卒?！咀ⅰ竣匐U(xiǎn)诐(bì):邪惡不正,陰險(xiǎn)詭詐。(《宋史·列傳第六十二》有刪節(jié))10.下列對(duì)文中畫(huà)框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.上元起/彩山闕前張燈/與宦者護(hù)作/宦者挾氣視罐年少輒誅索/侵?jǐn)_罐/密以聞詔/杖宦者遣之B.上元起彩山/闕前張燈/與宦者護(hù)作/宦者挾氣視罐年少/輒誅索侵?jǐn)_罐/密以聞詔/杖宦者遣之C.上元起/彩山闕前張燈/與宦者護(hù)作/宦者挾氣/視罐年少輒誅索/侵?jǐn)_罐/密以聞/詔杖宦者遣之D.上元起彩山/闕前張燈/與宦者護(hù)作/宦者挾氣/視罐年少/輒誅索侵?jǐn)_/罐密以聞/詔杖宦者遣之11.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.孩提，指兩到三歲的兒童；弱冠，指男子二十歲成年。B.古人謙稱自己的妻子常用“賤妾”“糟糠”等，謙稱自己的兒子常用“犬子”“不才”。C.戶部掌全國(guó)疆土、田地、科舉、戶籍等事宜，其長(zhǎng)官稱為尚書(shū)，下設(shè)副職稱為侍郎。D.廟號(hào)指皇帝死后在太廟立室供奉時(shí)特起的名號(hào)，如“貞觀”“乾隆”都是廟號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.魏罐任職，蒙父推舉。由于他的父親魏羽奏請(qǐng)朝廷,他得以補(bǔ)任為秘書(shū)省校書(shū)郎,監(jiān)管廣積倉(cāng)，開(kāi)封府倉(cāng)曹參軍等職。B.魏罐在任，為民著想。當(dāng)時(shí)雷州、化州、欽州、廉州、高州沿用劉銥當(dāng)時(shí)按人口收稅的辦法，即使船民也難以幸免，魏瑾替他們廢除了這一苛稅。C.魏罐為官，精審守正。他曾揭發(fā)肆意妄為的宦官,后因株連停職；彈劾陰險(xiǎn)詭詐的史沆,遭到報(bào)復(fù),被陷害誣告私自截留了上供的寶物。D.魏罐為政,敢于建言。在京刑獄擔(dān)任糾察時(shí)，曾經(jīng)對(duì)開(kāi)鑿六塔河以及鎮(zhèn)壓彭士羲叛亂的兩個(gè)建議提出反對(duì)意見(jiàn)，朝廷都馬上予以采納。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)以給事中知開(kāi)封府，政事嚴(yán)明，吏民憚之。(2)又徙鄧州，不行，乞骸骨，以吏部侍郎致仕。參考答案：10.D

11.A

12.D

13.(1)(后來(lái)，他)以給事中的職位擔(dān)任開(kāi)封府知府，治理政事嚴(yán)明，官吏和百姓都畏懼他。(2)(魏罐)又將轉(zhuǎn)到鄧州任職，沒(méi)去就任(未能成行)，上書(shū)請(qǐng)求辭職告老還鄉(xiāng)，以吏部侍郎之職（的身份）退休?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂話如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)司，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。參考標(biāo)點(diǎn)：上元起彩山，闕前張燈，與宦者護(hù)作，宦者挾氣，視瓘年少，輒誅索侵?jǐn)_。瓘密以聞，詔杖宦者遣之。句中，“起彩山”與“張燈”是上元節(jié)的兩個(gè)習(xí)俗，兩句中間要斷開(kāi)，因此“彩山”后面要斷開(kāi)；“與宦者護(hù)作”前面省路的主語(yǔ)是魏瓘，因比前面要斷開(kāi)；“視瓘年少”和“輒誅索侵?jǐn)_”兩個(gè)動(dòng)作行為前面省略的主語(yǔ)都是宦官，因此前面分別要斷開(kāi)?！碍彙笔撬诰渥拥闹髡Z(yǔ)，前面要斷開(kāi)；“詔”前面省路的主語(yǔ)是天子，前面要斷開(kāi)。故選D。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“不才”釋義為沒(méi)有才能、無(wú)才能者、不成材、不名譽(yù)、對(duì)自己的謙稱等。C項(xiàng)，“科舉”不是“戶部”掌管的，應(yīng)是禮部以考試選拔舉送人才，吏部據(jù)官闕和人才資序任用。D項(xiàng)，“貞觀”“乾隆”都是年號(hào)。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容更點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)力分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“馬上子以采納”分析有錯(cuò)，針對(duì)彭士羲叛亂的建議當(dāng)時(shí)未被采納，而且朝廷最終所采取的策略與魏瓘所獻(xiàn)之策只是相同而已。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，以，憑……職位（身份）；知，擔(dān)任、管理；憚，畏懼、害怕。第二句中，徙，轉(zhuǎn)到，轉(zhuǎn)任；不行，古今異義詞，不去就任；乞骸骨，請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)；以，憑……的身份；致仕，請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，退休?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：魏罐，字用之。他的父親魏羽奏請(qǐng)朝廷補(bǔ)任他為秘書(shū)省校書(shū)郎、監(jiān)管廣積倉(cāng)，任開(kāi)封府倉(cāng)曹參軍一職。魏罐執(zhí)法精確審慎，通曉吏員事務(wù)。時(shí)值上元節(jié)，需要在宮殿前搭起彩山，并張掛彩燈。魏罐與宦官負(fù)責(zé)料理此事。由于宦官懷有私憤，并認(rèn)為魏罐年幼可欺，于是到處索求財(cái)物，侵?jǐn)_百姓。魏罐私下把這件事稟告天子，天子下詔杖責(zé)（這個(gè)）宦官，并將他趕走。魏瓘的門(mén)客魏綱，因?yàn)樯鲜柙g毀（被朝廷奉為祥瑞的）天書(shū)，被流放到海島，魏罐也因此受到牽連，被停職處分。不久，他又恢復(fù)官職，任鄧州稅務(wù)、鄂州茶務(wù)，以大理寺丞兼任衡山知縣，即刻升任轉(zhuǎn)運(yùn)使之職。劉銥當(dāng)時(shí)在當(dāng)?shù)貙?shí)行按人口收稅的方法，就連常年居住在船艙里的百姓也要繳納稅收，此時(shí)雷、化、欽、廉、高等州仍然未廢除此種政策，魏罐（到任后）替百姓廢除了此項(xiàng)弊政。又在柳州釋放了被非法征集服役的百姓四百人。不久，他因過(guò)失被降官至洪州任知州。他從主客郎中升官至太常少卿、廣州知州之職。史沆性格陰險(xiǎn)詭詐，他曾因魏罐的彈劾而免職。恰逢廣州擬將朝貢后剩余的椰子煎等物品封緘饋送京師，史沆于是請(qǐng)求留下這些物品，并立即上奏魏罐私自扣留了上貢的奇珍異寶，皇帝下詔派宦官打開(kāi)物品驗(yàn)看，結(jié)果沒(méi)有（所說(shuō)的珍寶），史沆因?yàn)樗圆粚?shí)被罷官，魏罐也因此降官任鄂州知州。沒(méi)過(guò)一年，他又被任命為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)任河北。（后來(lái)，他）以給事中的職位擔(dān)任開(kāi)封府知府，治理政事嚴(yán)明，官吏和百姓都畏懼他。叛軍儂智高攻打廣東、廣西時(shí)，唯獨(dú)廣州城久攻不下。于是朝廷認(rèn)為這是當(dāng)初魏瓘筑城的功勞，將他升任工部侍郎、集賢院學(xué)士，復(fù)任廣州知州，兼任廣東經(jīng)略安撫使，朝廷還派出禁兵五千人交給魏罐，任憑他見(jiàn)機(jī)行事。大將狄青大敗叛軍，朝廷將魏瓘召還，任命他糾察京城的刑事案件。當(dāng)時(shí)，有人提議開(kāi)鑿六塔河，并堵塞商胡河的北支流，宰相也支持這一建議，朝廷派魏罐去視察，魏瓘視察完畢后上奏，認(rèn)為北支流不能堵塞。下溪州的少數(shù)民族彭士羲叛亂，朝廷打算發(fā)兵討伐。魏罐于此時(shí)升任龍圖閣直學(xué)士兼知荊南府。他認(rèn)為，“五溪地形險(xiǎn)惡，官軍在狹窄的山間烏道行進(jìn)（行進(jìn)在只有烏可以飛過(guò)的山道）；將領(lǐng)們會(huì)因?yàn)樨澒Χ躺露耍@些對(duì)國(guó)家有什么好處？”于是列出了三種對(duì)敵策略上奏，以招降敵人為上策，以防御敵人為下策，以主動(dòng)攻打敵人為失策。沒(méi)有得到批復(fù)。后來(lái)朝廷最終所采取的計(jì)策，還是像魏罐所獻(xiàn)之策那樣。魏罐轉(zhuǎn)任澶州、滑州。（魏瓘）又將轉(zhuǎn)到鄧州任職，沒(méi)去就任（未能成行），上書(shū)請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)，以吏部侍郎之職（的身份）退休，直到去世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．湖南湘潭市有人利用封建迷信行騙坑人，有關(guān)方面守株待兔，一舉將行騙的人抓獲。B．大家對(duì)我的劇本提出了許多很好的意見(jiàn)，尤其是張教授的一番建議，真可謂是狗尾續(xù)貂。C．為了打造長(zhǎng)沙的“金融街”，當(dāng)務(wù)之急是科學(xué)地解決好芙蓉路沿線金融機(jī)構(gòu)車輛出入問(wèn)題。D．中央電視臺(tái)今年現(xiàn)場(chǎng)直播的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，歡歌笑語(yǔ)，非常精彩，只要有電視機(jī)的地方，人們都在家里欣賞歌舞節(jié)目，街上萬(wàn)