《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程標(biāo)準(zhǔn)

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：060073使用專業(yè)：護(hù)理部門：醫(yī)學(xué)院執(zhí)筆人:審核人：制定時(shí)間：2024.6修訂時(shí)間：2024.6目錄TOC\o"1-2"\h\u一．課程性質(zhì)與設(shè)計(jì) 3（一）課程性質(zhì) 3（二）課程設(shè)計(jì)思路 3二．課程目標(biāo)與要求 4三．課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 5四.學(xué)生考核與評價(jià) 10五．實(shí)施建議 10（一）教學(xué)建議 10（二）教學(xué)條件建議 10（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議 11（四）教材運(yùn)用與編寫建議 11（五）課程資源開發(fā)與利用建議 11《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱護(hù)理學(xué)導(dǎo)論開課學(xué)院孫思邈醫(yī)學(xué)院課程代碼060073課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)學(xué)分2.0適用專業(yè)護(hù)理授課學(xué)期第1學(xué)期前導(dǎo)課程無后續(xù)課程成人護(hù)理、兒童護(hù)理、常用護(hù)理技術(shù)等。課程類型理論課是□實(shí)踐課是￡理論+實(shí)踐是R一.課程性質(zhì)與設(shè)計(jì)（一）課程性質(zhì)《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是護(hù)理專業(yè)各臨床學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程系統(tǒng)地介紹了護(hù)理學(xué)基本理論和基本知識，正確引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解護(hù)理專業(yè)學(xué)科體系的構(gòu)成，掌握當(dāng)前護(hù)理學(xué)先進(jìn)的基本理論及基本知識，借以增強(qiáng)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同感，確立以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，用護(hù)理倫理和法律基礎(chǔ)規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)各門專業(yè)課程及從事護(hù)理工作奠定良好基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)思路《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程以實(shí)用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和前瞻性為原則，本課程采用預(yù)習(xí)案例導(dǎo)課，典型案例總結(jié)，使課程更貼近臨床。本課程共分為九個(gè)單元，其中緒論對護(hù)理學(xué)、護(hù)理工作進(jìn)行了簡要的介紹，以護(hù)理學(xué)的發(fā)展史、護(hù)士的素質(zhì)與護(hù)士行為規(guī)范、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、護(hù)理理論、護(hù)理程序作為基本框架，同時(shí)結(jié)合學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)的需要及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，補(bǔ)充了護(hù)理倫理、護(hù)理專業(yè)與法律，總之該書力求比較全面、系統(tǒng)地反映護(hù)理學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)生與發(fā)展規(guī)律、學(xué)科結(jié)構(gòu)體系、實(shí)踐范圍和社會(huì)功能，突出應(yīng)用。適于三年制高職高專護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)及五年制高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用。二．課程目標(biāo)與要求根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，各級各類醫(yī)院、社區(qū)、健康保健機(jī)構(gòu)等的崗位任務(wù)需求，制定本課程的教學(xué)目標(biāo)。（一）知識目標(biāo)1.掌握護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)士角色及護(hù)患關(guān)系、護(hù)理程序的概念及各步驟的內(nèi)容、護(hù)理安全的控制及護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)。2.熟悉護(hù)理的支持性理論、護(hù)理理論與模式、評判性思維與臨床護(hù)理決策的概念、護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)、職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素。3.了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展史、護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式、角色理論、護(hù)理程序的發(fā)展簡史及特性。（二）能力目標(biāo)1.能夠?qū)⒆o(hù)理程序的工作方法運(yùn)用于護(hù)理工作中。2.能夠?qū)⒆o(hù)理的基本理論、基本知識運(yùn)用于護(hù)理工作中。3.能夠?qū)ΤＲ娐殬I(yè)損傷進(jìn)行防護(hù)。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.樹立“以人的健康為中心”護(hù)理理念，能理解整體護(hù)理的科學(xué)內(nèi)涵。2.具有良好的護(hù)士職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)道德修養(yǎng)。3.具有良好適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及服務(wù)意識。4.具有評判性思維及分析和解決臨床常見護(hù)理問題的能力。三．課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）課程結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)模塊嚴(yán)格按照教育部職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中《高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中提出的護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的崗位知識能力素質(zhì)要求，遵循學(xué)科之間的邏輯關(guān)系及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容分為4個(gè)教學(xué)模塊，共36學(xué)時(shí)。2.學(xué)時(shí)安排序號內(nèi)容學(xué)時(shí)合計(jì)理論實(shí)踐1模塊一基本概念80362模塊二基本理論603模塊三基本技能1044模塊四基本方法62（二）課程內(nèi)容序號教學(xué)項(xiàng)目課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考學(xué)時(shí)1基本概念護(hù)理學(xué)概述1．護(hù)理學(xué)的發(fā)展史2．護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇、工作方式3．護(hù)理學(xué)的概念知識要求1．掌握南丁格爾對護(hù)理學(xué)的偉大貢獻(xiàn)、護(hù)理工作方式的適用范圍及其特點(diǎn)、護(hù)理學(xué)概念演變過程及各階段主要特點(diǎn)、護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念與內(nèi)涵、護(hù)理學(xué)的主要任務(wù)及目標(biāo)2．熟悉護(hù)理學(xué)理論范疇與實(shí)踐范疇的內(nèi)容3．了解西方護(hù)理學(xué)與中國護(hù)理學(xué)發(fā)展的過程能力要求能用科學(xué)的護(hù)理工作方式指導(dǎo)日后的護(hù)理工作素質(zhì)要求1．明確護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2．以南丁格爾為榜樣，熱愛護(hù)理專業(yè)，增強(qiáng)為人民健康服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感

1．通過舉例、分析、結(jié)合錄像，讓學(xué)生掌握護(hù)理的專業(yè)特色、工作方式及相關(guān)概念2．以情景導(dǎo)入為切入點(diǎn)，引領(lǐng)本項(xiàng)目的知識點(diǎn)，增加學(xué)生興趣和感性認(rèn)識8健康與疾病1．健康2．疾病3．健康促進(jìn)知識要求1．掌握健康及健康促進(jìn)的概念、疾病的三級預(yù)防、健康促進(jìn)的策略2．熟悉提高生存質(zhì)量的護(hù)理策略、促進(jìn)健康的相關(guān)護(hù)理活動(dòng)3．了解影響健康的因素、疾病的概念及疾病對個(gè)體的影響能力要求能用正確的健康知識對患者進(jìn)行健康教育素質(zhì)要求1．正確認(rèn)識護(hù)理專業(yè)，樹立正確的專業(yè)思想2．擁有正確的健康、疾病觀2基本理論護(hù)理支持性理論1．一般系統(tǒng)論2．需要層次論3．壓力與適應(yīng)理論4．成長與發(fā)展理論知識要求1．掌握系統(tǒng)、需要、壓力、適應(yīng)、成長、發(fā)展等基本概念；壓力的防衛(wèi)、適應(yīng)的層次；住院病人不能滿足的需要并能提供幫助2．熟悉住院病人常見壓力源并能協(xié)助其適應(yīng)壓力；成長發(fā)展的規(guī)律和影響因素；成長發(fā)展理論在護(hù)理中的應(yīng)用3．了解系統(tǒng)理論并據(jù)此解釋護(hù)理程序的框架能力要求1．能夠?qū)ⅠR斯洛人類基本需要層次論應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐中2．學(xué)會(huì)適應(yīng)各種應(yīng)激源3．能夠?qū)⒊砷L與發(fā)展理論應(yīng)用到護(hù)理工作中素質(zhì)要求1．具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣2．具有整體護(hù)理觀念，將護(hù)理理論應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐中3．理解患者的壓力，能夠關(guān)愛、體貼病人1．通過情境導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的進(jìn)入專業(yè)理論學(xué)習(xí)，通過案例分析，使理論密切聯(lián)系臨床實(shí)踐2．充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學(xué)6護(hù)理理論與模式1．奧瑞姆的自理理論2．羅伊的適應(yīng)模式3．紐曼的健康系統(tǒng)模式4．萊寧格的跨文化護(hù)理理論知識要求1．掌握自理理論、適應(yīng)模式的基本概念和主要內(nèi)容2．熟悉健康系統(tǒng)模式、跨文化護(hù)理理論的基本概念和主要內(nèi)容、自理理論和適應(yīng)模式的臨床護(hù)理應(yīng)用3．了解健康系統(tǒng)模式和跨文化護(hù)理理論的臨床應(yīng)用能力要求能應(yīng)用自護(hù)理論、適應(yīng)模式、健康系統(tǒng)模式解決護(hù)理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題素質(zhì)要求以現(xiàn)代護(hù)理理論為基礎(chǔ)形成先進(jìn)的護(hù)理理念并指導(dǎo)自身的專業(yè)行為

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基本技能護(hù)士與病人1．角色理論2．病人角色3．護(hù)士角色4．護(hù)患關(guān)系知識要求1．掌握病人角色特征、常見角色適應(yīng)不良和心理反應(yīng)；護(hù)士基本素質(zhì)，護(hù)士角色的特征；護(hù)患關(guān)系性質(zhì)、基本模式、護(hù)患關(guān)系發(fā)展過程2．熟悉影響病人角色適應(yīng)的因素3．了解角色的概念及特征能力要求1．能夠與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系2．能夠用恰當(dāng)、規(guī)范的語言和非語言與各類護(hù)理對象進(jìn)行有效溝通素質(zhì)要求樹立良好的護(hù)士職業(yè)行為觀念，把握好護(hù)士的角色特征，更好地為病人提供高質(zhì)量的護(hù)理

1．以案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使理論密切聯(lián)系臨床實(shí)際2．在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行情境模擬，學(xué)習(xí)護(hù)患關(guān)系，掌握護(hù)理安全防范措施，培養(yǎng)臨床護(hù)理決策能力12

評判性思維與臨床護(hù)理決策1．評判性思維2．臨床護(hù)理決策3．循證護(hù)理知識要求1．掌握評判性思維的內(nèi)涵及在護(hù)理中的應(yīng)用、循證護(hù)理和臨床護(hù)理決策的概念、發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略2．熟悉評判性思維的構(gòu)成和特點(diǎn)、臨床護(hù)理決策的步驟和影響因素、循證護(hù)理的基本要素和實(shí)施程序3．了解臨床護(hù)理決策的類型和模式能力要求1．能夠逐步擁有評判性思維能力2．能逐步建立臨床護(hù)理決策能力素質(zhì)要求1．明確評判性思維在護(hù)理實(shí)踐中的意義，努力培養(yǎng)評判性思維能力2．明確臨床護(hù)理決策的重要性，培養(yǎng)臨床護(hù)理決策的能力護(hù)理安全與防護(hù)1．護(hù)理安全防范2．護(hù)理職業(yè)防護(hù)知識要求1．掌握護(hù)理事故、護(hù)理差錯(cuò)及護(hù)理職業(yè)防護(hù)等概念；護(hù)理安全防護(hù)的原則；常見護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)2．熟悉護(hù)理安全的影響因素、護(hù)理職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素3．了解護(hù)理安全防范和職業(yè)防護(hù)的意義能力要求1．具有案例分析的能力2．能識別護(hù)理工作中的各種危險(xiǎn)因素，排除環(huán)境中的安全隱患，增強(qiáng)職業(yè)防護(hù)意識素質(zhì)要求深刻理解并認(rèn)識護(hù)理安全的重要性，樹立安全意識，科學(xué)規(guī)避護(hù)理職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)4基本方法護(hù)理程序1．概述2．護(hù)理評估3．護(hù)理診斷4．護(hù)理計(jì)劃5．護(hù)理實(shí)施6．護(hù)理評價(jià)知識要求1．掌握護(hù)理程序及護(hù)理診斷的概念；護(hù)理程序的步驟；護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃的內(nèi)容；護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理實(shí)施、護(hù)理評價(jià)的工作內(nèi)容2．熟悉護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別；護(hù)理程序的特點(diǎn)；護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)的正誤判斷3．了解護(hù)理程序的發(fā)展史能力要求1．能夠正確書寫護(hù)理診斷，能夠正確實(shí)施護(hù)理措施2．學(xué)會(huì)病例分析，將護(hù)理程序的理論和方法運(yùn)用于護(hù)理實(shí)踐中3．學(xué)會(huì)用護(hù)理程序的工作方法進(jìn)行護(hù)理工作素質(zhì)要求1．樹立科學(xué)的護(hù)理工作態(tài)度，牢記護(hù)理程序是護(hù)士的工作方法2．明確學(xué)習(xí)目的，貫徹護(hù)理程序思想，科學(xué)地對患者進(jìn)行護(hù)理1.以案例為載體，學(xué)習(xí)護(hù)理程序的步驟；充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學(xué)2.在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行角色扮演，完成護(hù)理評估，提出護(hù)理診斷并制定出相應(yīng)護(hù)理措施，寫出護(hù)理病歷

10四、學(xué)生考核與評價(jià)本課程為考查課，考核采用形成性考核加終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。1.平日表現(xiàn)成績占70%，由隨堂測驗(yàn)、病例分析結(jié)果、課堂討論參與度、提問、作業(yè)、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、人文素養(yǎng)等構(gòu)成。2.期末考試成績占30%，理論考試在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)進(jìn)行，試卷從試題庫抽取，試題庫的命題要求覆蓋大綱、題型靈活、難易適中、著重考查學(xué)生對基本知識、基本理論的掌握程度以及理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力，與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試接軌。五．實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.教學(xué)模式“以學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式。2.教學(xué)方法（1）案例教學(xué)法：從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，提高學(xué)生應(yīng)用知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。（2）情境教學(xué)法：設(shè)置臨床情境后讓學(xué)生扮演護(hù)士、病人角色，一般在模擬病房中進(jìn)行；該教學(xué)方法既使學(xué)生學(xué)到了臨床技能，又培養(yǎng)了愛傷觀念，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，真正做到了學(xué)校與醫(yī)院的無縫對接及深度融合。（3）討論式教學(xué)法：體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。

3.教學(xué)手段充分應(yīng)用現(xiàn)有條件，如實(shí)訓(xùn)室、理實(shí)一體教室和多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，使教學(xué)過程變得生動(dòng)、有趣，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量和效果，有利于學(xué)生職業(yè)能力的提高。（二）教學(xué)條件建議1.課堂教學(xué)條件：教材、多媒體、輔助教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、圖書館藏書等。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：理實(shí)一體化教室和模擬病房等功能區(qū)，創(chuàng)造與真實(shí)工作環(huán)境相同或相仿的訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一，滿足教、學(xué)、做一體化的要求。3.校外實(shí)訓(xùn)基地：第三學(xué)年進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)，科室實(shí)習(xí)結(jié)束由帶教老師統(tǒng)一組織理論和技能操作考試，完成實(shí)習(xí)報(bào)告，達(dá)到了護(hù)士規(guī)定的實(shí)習(xí)要求。進(jìn)一步完善學(xué)生臨床實(shí)際工作需要的知識、能力和素質(zhì)。4.課外學(xué)習(xí)條件：學(xué)院圖書館、學(xué)院精品課程網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書館等。（三）教材選用及編寫建議1.選用教材突出實(shí)用性、前瞻性。應(yīng)將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時(shí)體現(xiàn)在教材內(nèi)容中。2.教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字、內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。3.以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣的課程設(shè)計(jì)思路，根據(jù)高職教育新理念，選用國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材，李曉松主編的《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合，專任教師應(yīng)具有高校教師資格。具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；有每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。2.兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。（五）課程資源開發(fā)與利用建議盡管目前教材仍是重要