小學(xué)生課本故事心得體會(huì)

小學(xué)生課本故事心得體會(huì)TOC\o"1-2"\h\u5938第一章走進(jìn)課本故事的多彩世界 116347第二章剖析課本故事中的經(jīng)典之作——《神筆馬良》 119830第三章故事中的奇妙情節(jié)與深刻寓意 116080第四章我對(duì)《神筆馬良》價(jià)值觀的感悟 218805第五章從馬良身上汲取的力量——引用原文片段 217883第六章課本故事對(duì)小學(xué)長的意義 24696第七章故事帶來的啟示與自我反思 325542第八章課本故事：成長路上的永恒寶藏 3第一章走進(jìn)課本故事的多彩世界課本故事就像是一扇扇通往不同世界的大門，每打開一扇，都能看到一個(gè)獨(dú)特的景象。比如《小紅帽》的故事，那是一個(gè)充滿奇幻與冒險(xiǎn)的森林世界。小紅帽要穿過森林去看望奶奶，路上遇到了狡猾的大灰狼。這個(gè)故事里的森林充滿神秘色彩，有高大的樹木、各種各樣的小動(dòng)物。當(dāng)我們讀到小紅帽和大灰狼的對(duì)話時(shí)，就仿佛置身于那個(gè)森林之中。課本里還有像《三只小豬》這樣的故事，三只小豬用不同的材料蓋房子，面對(duì)大灰狼的襲擊有著不同的結(jié)果。這些故事簡(jiǎn)單卻又趣味十足，讓我們看到了不同的性格特點(diǎn)在困難面前的表現(xiàn)。它們像一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著我們的課本，吸引著我們?nèi)ッ鞲嗟墓适隆５诙缕饰稣n本故事中的經(jīng)典之作——《神筆馬良》《神筆馬良》是課本故事里非常經(jīng)典的一個(gè)。故事中的馬良是一個(gè)非常窮苦但又善良、熱愛畫畫的孩子。他非常渴望擁有一支筆，日日夜夜都想著畫畫?！榜R良很喜歡畫畫，可是家里窮，連一支筆也沒有。一天，他走過一個(gè)學(xué)館門口，看見學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫畫。他不自覺地走了進(jìn)去，對(duì)教師說：‘我很想學(xué)畫，借給我一支筆可以嗎？’教師瞪了他一眼，‘呸！’一口唾沫啐在他臉上，罵道：‘窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫？做夢(mèng)吧！’說完，就將他攆出大門來?！睆倪@里就能看出馬良當(dāng)時(shí)的處境是多么的艱難，但他并沒有放棄畫畫的夢(mèng)想。他的執(zhí)著為后面神筆的出現(xiàn)埋下了伏筆。而且這個(gè)故事的背景設(shè)定也很有趣，那是一個(gè)有神仙存在的世界，神仙看到馬良的堅(jiān)持，就賜給了他一支神筆。第三章故事中的奇妙情節(jié)與深刻寓意《神筆馬良》的情節(jié)十分奇妙。馬良得到神筆后，他畫出的東西都能變成真的。他用這支筆畫了很多東西去幫助窮人。有一次，他看到農(nóng)民們沒有耕牛，就畫了一頭耕牛，這頭牛立刻就能下地干活了。還有當(dāng)他看到漁夫們出海沒有船的時(shí)候，他就畫了一艘船，讓漁夫們能夠出海捕魚。這些情節(jié)展現(xiàn)了神筆的神奇之處，也讓我們看到馬良的善良。而這個(gè)故事的寓意也很深刻，它告訴我們善良的人會(huì)得到好的回報(bào)，同時(shí)也在告誡我們不要像故事里那些貪婪的人一樣。那些壞人想利用馬良的神筆為自己謀私利，比如那個(gè)貪心的縣官，讓馬良給他畫金山銀山，最后都落得個(gè)不好的下場(chǎng)。第四章我對(duì)《神筆馬良》價(jià)值觀的感悟《神筆馬良》傳遞的價(jià)值觀對(duì)我們小學(xué)生來說非常重要。馬良的善良是最耀眼的品質(zhì)。他自己生活困苦，卻始終想著幫助他人。當(dāng)他有了神筆后，沒有想著為自己畫很多金銀財(cái)寶，而是去幫助那些需要幫助的窮人。這種善良的價(jià)值觀是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。而且馬良面對(duì)壞人的威脅時(shí)，他也沒有屈服?？h官讓他畫金山，他雖然畫了，但是利用自己的智慧讓縣官掉進(jìn)了海里。這體現(xiàn)了他的勇敢和正義。在我們的生活中，也會(huì)遇到很多情況，我們要像馬良一樣，保持善良，勇敢地去面對(duì)那些不公正的事情。第五章從馬良身上汲取的力量——引用原文片段馬良身上有著很多值得我們汲取的力量。就像原文中所說“馬良又畫了幾筆風(fēng)，海水掀起密密的波紋，大木船就開動(dòng)了。縣官嫌船走得太慢，在船頭上大聲說：‘風(fēng)大些！風(fēng)大些！’馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，海動(dòng)蕩起來了，白帆鼓得滿滿的，木船急速地向海駛?cè)??！睆倪@里我們可以看到馬良的智慧。他在面對(duì)縣官的貪婪和壓迫時(shí)，沒有坐以待斃，而是利用神筆巧妙地對(duì)付縣官。這種智慧是我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)所需要的。當(dāng)我們遇到比我們強(qiáng)大的對(duì)手或者困難時(shí)，不能莽撞行事，而是要像馬良一樣，運(yùn)用自己的智慧去解決問題。第六章課本故事對(duì)小學(xué)長的意義課本故事對(duì)我們小學(xué)生的成長有著不可忽視的意義。就拿《神筆馬良》來說，它能夠激發(fā)我們的想象力。那支神奇的畫筆可以把畫變成現(xiàn)實(shí)，這讓我們的腦海里充滿了無限的遐想。我們會(huì)想象如果自己有這樣一支筆會(huì)做些什么。同時(shí)這些故事還能培養(yǎng)我們的品德。像馬良的善良、勇敢、正義等品質(zhì)都是我們成長過程中需要學(xué)習(xí)的。而且課本故事還能提高我們的閱讀能力，當(dāng)我們反復(fù)閱讀這些故事的時(shí)候，我們的詞匯量會(huì)增加，對(duì)文字的理解能力也會(huì)增強(qiáng)。第七章故事帶來的啟示與自我反思《神筆馬良》給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也讓我進(jìn)行了自我反思。啟示就是要做一個(gè)善良、有智慧的人。在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事，我們要像馬良一樣，用善良的心去對(duì)待他人，用智慧去解決問題。而自我反思的話，我有時(shí)候會(huì)比較自私，比如有好吃的東西，我可能不會(huì)第一時(shí)間想到分享給別人。馬良在有了神筆后還想著幫助別人，這讓我意識(shí)到自己的不足。我要向馬良學(xué)習(xí)，改正自己自私的缺點(diǎn)，做一個(gè)更好的人。第八章課本故事：成長路上的永恒寶藏課本故事真的是我們成長路上的永恒寶藏。無論是像《神筆馬良》這樣充滿奇幻色彩的故事，還是其他的課本故事。它們就像我們的好朋友一樣，陪伴著我們成長。每次重新閱讀這些故事，我們都會(huì)有新的收獲。