大衛(wèi)上學去觀后感

大衛(wèi)上學去觀后感TOC\o"1-2"\h\u27364第一章《大衛(wèi)上學去》：一部校園教育的獨特呈現(xiàn) 112446第二章剖析《大衛(wèi)上學去》的主要情節(jié) 1763第三章書中人物：大衛(wèi)的多面性 19398第四章我的初印象：趣味與教育性并存 210943第五章感受校園規(guī)則：從大衛(wèi)的經(jīng)歷說起 230179第六章引用原文看教育意義 224556第七章從《大衛(wèi)上學去》看現(xiàn)實教育的映照 321991第八章總結(jié)感悟與教育展望 3第一章《大衛(wèi)上學去》：一部校園教育的獨特呈現(xiàn)《大衛(wèi)上學去》這本書真的特別有意思。它用簡單又生動的畫面和文字，把校園生活和教育理念展現(xiàn)得淋漓盡致。一打開這本書，就能看到大衛(wèi)這個調(diào)皮搗蛋的小男孩躍然紙上。和很多孩子一樣，大衛(wèi)對上學有著自己的懵懂認知。他在學校里的種種行為，像是遲到、在課桌上亂涂亂畫等，都非常貼近現(xiàn)實生活中的場景。例如，很多剛?cè)雽W的小朋友，他們還不太能適應學校的規(guī)則，就像大衛(wèi)一樣隨心所欲。這種對校園生活的呈現(xiàn)方式，讓孩子們在看的時候很容易產(chǎn)生共鳴，也讓家長和老師能夠從中找到教育孩子遵守規(guī)則的切入點。這不僅僅是一個故事書，更像是一本校園生活指南，告訴孩子們什么是該做的，什么是不該做的。第二章剖析《大衛(wèi)上學去》的主要情節(jié)書里大衛(wèi)的故事充滿了戲劇性。大衛(wèi)上學總是狀況百出。他會在上課的時候大聲說話，打擾到其他同學聽講。就像有一次，老師在上面講課，大衛(wèi)突然就站起來說自己的事情，原文里說“大衛(wèi)，坐下！”這簡單的一句話，把大衛(wèi)不遵守課堂紀律的情況生動地表現(xiàn)了出來。還有，大衛(wèi)在學校里推搡同學，這是非常不禮貌和不安全的行為。但是大衛(wèi)也有可愛的一面，他在意識到自己錯誤的時候，會努力去改正。比如他被罰站后，開始思考自己的行為，并且在后面的情節(jié)中逐漸學著遵守規(guī)則。這種情節(jié)的設置很巧妙，讓讀者看到了一個孩子成長的過程，不是一蹴而就的，而是在不斷犯錯和改正中慢慢學會適應校園生活。第三章書中人物：大衛(wèi)的多面性大衛(wèi)這個人物形象特別豐滿。他首先是個調(diào)皮的孩子，總是違反學校的規(guī)則。像在圖書館里，他不安靜看書，還大喊大叫，這是典型的沒有紀律意識的表現(xiàn)?？墒?，他又很天真無邪，他做這些事情的時候并不是故意要搗亂，只是還不懂這些規(guī)則的重要性。例如，當他看到別的同學有好玩的東西，就忍不住想去爭搶，他的想法很單純，就是自己也想要玩。而且大衛(wèi)也很有勇氣，在他知道自己錯了以后，能夠面對自己的錯誤，努力去彌補。他會主動向被他推搡的同學道歉，原文中大衛(wèi)紅著臉對同學說“對不起”，這一點非常難得，也讓我們看到了他的善良和成長的潛力。第四章我的初印象：趣味與教育性并存我第一次看《大衛(wèi)上學去》的時候，就被它深深吸引了。畫面上大衛(wèi)那古靈精怪的模樣，就很惹人喜愛。同時每一頁都充滿了教育意義。從大衛(wèi)的穿著打扮到他的行為動作，都能讓讀者感受到作者的用心。比如說大衛(wèi)的發(fā)型，亂亂的，就像他那不受約束的性格一樣。但是這種看似無序的畫面背后，卻隱藏著很多教育孩子的點。我記得我給鄰居家的小孩看這本書的時候，他看得津津有味，還不停地問我大衛(wèi)為什么這樣做不對。這就說明這本書很容易引起孩子們的興趣，而且能讓他們在看的過程中主動思考，不知不覺地就接受了書中傳達的遵守規(guī)則等教育理念。第五章感受校園規(guī)則：從大衛(wèi)的經(jīng)歷說起大衛(wèi)在學校里的經(jīng)歷，很好地詮釋了校園規(guī)則的重要性。大衛(wèi)因為沒有遵守規(guī)則，吃了不少苦頭。像他在課堂上不遵守紀律，結(jié)果被老師批評。這就告訴孩子們，課堂是學習的地方，需要保持安靜，認真聽講。在操場上，大衛(wèi)沒有按照規(guī)定排隊，結(jié)果被同學們嫌棄，他自己也覺得很失落。這時候，我們就能看到規(guī)則是為了讓大家更好地相處和活動。在現(xiàn)實生活中也是如此，我侄子所在的學校就有明確的校園規(guī)則。有一次他在走廊里奔跑，被老師教育了，他當時不理解，后來看了《大衛(wèi)上學去》這本書，他就明白了為什么要遵守這些規(guī)則，因為這是為了自己的安全，也是為了整個校園環(huán)境的和諧。第六章引用原文看教育意義書中的原文有很多地方都體現(xiàn)出深刻的教育意義。比如“大衛(wèi)，不可以推人”這一句簡單的話。它明確地告訴孩子，推人這種行為是不被允許的。這種簡潔明了的表述方式，非常適合孩子去理解。還有“大衛(wèi)，要學會分享”，這是在教導孩子要懂得與他人分享自己的東西。當大衛(wèi)不遵守這些規(guī)則的時候，他就會受到懲罰，而當他改正了，就會得到老師和同學們的認可。這就是在告訴孩子們，有規(guī)則就要遵守，遵守規(guī)則會有好的結(jié)果，不遵守就會面臨不好的后果。這就像我們在教育孩子的時候，經(jīng)常會用一些簡單直接的話語來告訴他們什么是對的，什么是錯的。第七章從《大衛(wèi)上學去》看現(xiàn)實教育的映照《大衛(wèi)上學去》這本書其實是現(xiàn)實教育的一個縮影。在我們的學校里，每天都會發(fā)生類似大衛(wèi)這樣的情況。有些孩子在課堂上注意力不集中，就像大衛(wèi)一樣容易被其他東西吸引。我女兒班上就有個同學，總是在上課的時候擺弄自己的文具，不認真聽講。這就和大衛(wèi)在課堂上的表現(xiàn)很相似。而老師的教育方式也和書中有相通之處，老師會耐心地引導孩子，讓他們認識到自己的錯誤。同時這本書也反映出家庭教育和學校教育要相互配合。大衛(wèi)的改變，不僅僅是學校老師的功勞，也有他自己內(nèi)心的成長動力，這和家庭環(huán)境的影響是分不開的。就像在現(xiàn)實中，家庭和學校都要共同努力，才能讓孩子更好地成長。第八章總結(jié)感悟與教育展望雖然《大衛(wèi)上學去》是一本看似簡單的兒童讀物，但它蘊含的教育意義卻是深遠的。它讓我們看到了孩子成長過程中的問題，也