三字經(jīng)觀后感

三字經(jīng)觀后感TOC\o"1-2"\h\u1276第一章《三字經(jīng)》的深遠文化背景 120310第二章《三字經(jīng)》主要內(nèi)容概覽 111800第三章《三字經(jīng)》內(nèi)容特色剖析 28915第四章我讀《三字經(jīng)》的初步感受 229263第五章從教育意義看《三字經(jīng)》 26336第六章引用《三字經(jīng)》原文談感悟 319696第七章總結(jié)對《三字經(jīng)》的整體看法 318242第八章《三字經(jīng)》于當代的價值與展望 3第一章《三字經(jīng)》的深遠文化背景《三字經(jīng)》可是咱中國傳統(tǒng)文化里相當重要的一部分。在古代，那時候人們特別注重對孩子的啟蒙教育，而《三字經(jīng)》就像是一把開啟知識大門的鑰匙。它誕生于南宋時期，當時社會對儒家思想極為尊崇，儒家倡導的倫理道德、為人處世的道理等都需要通過一種簡單易懂的方式傳遞給孩子。從整個文化大環(huán)境來看，中國古代文化傳承方式主要靠師徒相授、家族傳承，像這樣一本集中了眾多知識和道理的啟蒙讀物就應運而生了。例如，在很多書香門第的家族里，長輩們會親自教導孩子誦讀《三字經(jīng)》，讓孩子從小就接觸到歷史、天文、地理、倫理等多方面的知識。這就像一條文化的紐帶，把古代的智慧一代代地傳承下來。而且，它的出現(xiàn)也反映了當時社會對教育的重視程度，不管是富貴人家還是普通百姓，都希望孩子能通過學習《三字經(jīng)》變得懂事、明理。第二章《三字經(jīng)》主要內(nèi)容概覽《三字經(jīng)》內(nèi)容那叫一個豐富。它從人之初性本善開始講起，先談人性。這簡單的幾個字就引發(fā)了人們對于人性本質(zhì)的思考，是善還是惡，不同的人有不同的理解。然后呢，它就開始講述教育的重要性，像“茍不教，性乃遷”，如果不好好教育，人的本性就會發(fā)生改變。再往后看，它里面包含了大量的歷史知識，從三皇五帝一直到唐宋元明清各個朝代的更替都有涉及。比如說“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王”，就這么簡單的幾句話，就把夏朝、商朝、周朝的開國君主給介紹出來了。還有一些關于名人事跡的描寫，像“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼”，孟母三遷的故事就這么生動地展現(xiàn)出來了。它還包含了很多倫理道德方面的教導，像“為人子，方少時。親師友，習禮儀”，告訴孩子們在年少的時候要親近師長和朋友，學習禮儀規(guī)范。第三章《三字經(jīng)》內(nèi)容特色剖析《三字經(jīng)》在內(nèi)容上有很多獨特的地方。它的文字非常簡潔，三字一句，讀起來朗朗上口，很容易記憶。這對于啟蒙階段的孩子來說特別重要，就像兒歌一樣。比如說“香九齡，能溫席”，這么簡短的三個字，卻能講述黃香九歲就懂得孝順父母，為父母暖被窩的故事。它的知識涵蓋面廣，剛才提到了歷史、倫理、教育等多個方面。這就像一個小型的知識庫，孩子讀了《三字經(jīng)》就像打開了一個多寶盒。而且，它的編排很有邏輯。從人性開始，講到教育的必要性，然后通過歷史故事、名人事跡等來進一步闡述如何做人、如何接受教育。這種編排方式就像建房子，先打基礎，再慢慢往上蓋。它不像一些其他的啟蒙讀物那么單一，而是全方位地對孩子進行啟蒙教育。第四章我讀《三字經(jīng)》的初步感受我讀《三字經(jīng)》的時候，真的感覺像是進入了一個充滿智慧的世界。一開始讀，就被它簡潔的文字和朗朗上口的韻律吸引住了。每一句都像是一個小秘密，等著我去揭開。當讀到那些歷史故事的時候，就感覺自己像是穿越到了古代，看到了那些偉大的君主和英雄人物。像讀到“周武王，始誅紂”的時候，我就仿佛看到周武王率領大軍推翻紂王的殘暴統(tǒng)治，那場面特別壯觀。而且，《三字經(jīng)》里的那些倫理道德教導也讓我很有感觸。它就像是一個慈祥的長輩在耳邊輕聲叮囑，告訴我要做一個孝順、善良、有禮貌的人。每次讀到“首孝悌，次見聞”，我就會反思自己有沒有做到孝順父母、尊敬兄長。它不僅僅是一本書，更像是一個陪伴我成長的良師益友。第五章從教育意義看《三字經(jīng)》《三字經(jīng)》的教育意義可太大了。在古代，它是孩子啟蒙教育的重要教材。它通過簡單的文字和有趣的故事，激發(fā)孩子對學習的興趣。比如說，孩子讀到“如囊螢，如映雪”，車胤囊螢夜讀、孫康映雪讀書的故事就會激勵他們勤奮學習。在現(xiàn)代教育中，它同樣有著不可忽視的價值。它可以幫助孩子建立正確的價值觀，讓孩子明白什么是對的，什么是錯的。就像“凡出言，信為先”，教導孩子要講誠信。而且，《三字經(jīng)》還能培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。孩子讀多了《三字經(jīng)》，對中國古代文化就會有更深入的了解，對傳統(tǒng)文化的傳承也有著積極的推動作用。比如在一些國學課堂上，孩子們通過學習《三字經(jīng)》，對中國古代的朝代順序、名人故事等都能有清晰的認識。第六章引用《三字經(jīng)》原文談感悟“為人子，方少時。親師友，習禮儀?！弊x到這句話的時候，我就想到了自己小時候。那時候，老師就像一盞明燈，指引著我們前進的方向。朋友也是生活中不可或缺的一部分，我們一起玩耍、一起學習，互相幫助。而禮儀則是我們與人交往的準則。如果一個孩子從小不懂得親近師長、朋友，不學習禮儀，那長大后就很難在社會上立足。再比如“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！笨兹谒臍q就懂得把大的梨讓給哥哥們，這種謙讓的品德是多么的珍貴啊。在生活中，我們也經(jīng)常會遇到一些需要分享、需要謙讓的情況，像和兄弟姐妹分東西，和小伙伴一起玩玩具。如果我們都能像孔融一樣，那這個世界就會充滿更多的和諧與友愛。第七章總結(jié)對《三字經(jīng)》的整體看法《三字經(jīng)》是一部不可多得的經(jīng)典之作。它融合了歷史、文化、倫理、教育等多方面的精華。它的簡潔性、知識性、趣味性使它成為了適合孩子啟蒙的優(yōu)秀讀物。無論是古代還是現(xiàn)代，它都有著極高的價值。它不僅僅是一本書，更是一種文化的象征，代表著中國古代人民對教育的重視和對孩子成長的期望。它所蘊含的智慧和道理，歷經(jīng)歲月的洗禮，依然閃耀著光芒。雖然時代在發(fā)展，但是《三字經(jīng)》里的很多東西依然適用于現(xiàn)代社會，像做人的道理、學習的態(tài)度等。第八章《三字經(jīng)》于當代的價值與展望在當代，《三字經(jīng)》仍然有著巨大的價值。它可以作為一種文化遺產(chǎn)，讓我們更好地了解古代文化和社會?，F(xiàn)在很多學校都開展了國學教育，《三字經(jīng)》就是其中重要的一部分。孩子們通過學習《三字經(jīng)》，可以增強民族自豪感和文化自信心。比如說在一些文化活動中，