小學(xué)語文課本作文技巧解析

小學(xué)語文課本作文技巧解析TOC\o"1-2"\h\u11665第一章走進(jìn)小學(xué)語文課本作文的世界 127452第二章剖析課本作文中的描寫技巧——以《富饒的西沙群島》為例 127378第三章小學(xué)語文課本作文的敘事妙法——從《司馬光》談起 217948第四章我看課本作文中的抒情方式——讀《桂花雨》有感 222633第五章探討課本作文里的結(jié)構(gòu)布局——參考《翠鳥》 224087第六章課本作文對修辭手法的運(yùn)用——賞《燕子》 324447第七章課本作文對兒童視角的把握——析《童年的水墨畫》 32910第八章總結(jié)與對小學(xué)語文作文教學(xué)的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)語文課本作文的世界小學(xué)語文課本就像是一個裝滿寶藏的盒子，里面的作文有著各種各樣的魅力。課本作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要范本，它涵蓋了豐富的主題、多樣的體裁和各種寫作技巧。從描寫四季的美景，到講述有趣的故事；從抒發(fā)對親人的情感，到闡述對生活的感悟。例如《四季之美》這篇課文，它簡潔而生動地描繪出了春夏秋冬不同季節(jié)獨(dú)特的美?！按禾熳蠲朗抢杳鳌|方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”僅僅幾句話，就把春天黎明時天空的顏色變化細(xì)膩地展現(xiàn)出來，讓我們仿佛能看到那幅畫面。課本作文為小學(xué)生打開了一扇通向?qū)懽魇澜绲拇箝T，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去感受、去表達(dá)。第二章剖析課本作文中的描寫技巧——以《富饒的西沙群島》為例《富饒的西沙群島》是一篇描寫非常精彩的課文。這篇課文在描寫方面有著很多值得學(xué)習(xí)的技巧。首先是對景物的細(xì)致描寫，文中寫海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”，通過比喻的手法，把珊瑚的形狀栩栩如生地描繪了出來。還有描寫魚的時候，“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”這里不僅寫出了魚的數(shù)量多，還細(xì)致地描寫了魚的不同形態(tài)和特點(diǎn)，有顏色的描寫，有外形的描寫。這種描寫技巧能讓讀者在閱讀的時候仿佛置身于西沙群島美麗的海底世界，看到那些五彩斑斕、形態(tài)各異的魚在身邊游過。第三章小學(xué)語文課本作文的敘事妙法——從《司馬光》談起《司馬光》是一篇簡短卻很有代表性的敘事課文。在這篇課文里，敘事簡潔明了，卻把事情完整地呈現(xiàn)出來。它用很少的文字就講清楚了一個孩子掉進(jìn)水缸，司馬光砸缸救人的故事。“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@篇課文的敘事妙法首先在于它的起承轉(zhuǎn)合很清晰，先交代事情發(fā)生的地點(diǎn)是庭院，人物是一群孩子，然后事情的發(fā)展是一個孩子掉進(jìn)甕里，接著其他孩子的反應(yīng)是都跑開了，最后司馬光的行動是砸缸救人。而且它沒有過多的修飾，用最直白的語言把故事講得很精彩。這告訴我們在敘事的時候，不需要華麗的辭藻，只要把事情的關(guān)鍵要素和發(fā)展脈絡(luò)清晰地表達(dá)出來就好。第四章我看課本作文中的抒情方式——讀《桂花雨》有感《桂花雨》這篇課文的抒情方式特別能打動人心。作者在文中回憶了童年搖桂花的快樂場景，字里行間都流露出對故鄉(xiāng)桂花的喜愛和對童年生活的懷念之情?！肮鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！蓖ㄟ^描寫桂花的香氣彌漫，間接地表達(dá)出對桂花的喜愛。而文中“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！’”這一描寫充滿了童真童趣，把搖桂花的樂趣生動地展現(xiàn)出來。作者對故鄉(xiāng)桂花的深情，不僅僅是因為桂花本身的美麗和香氣，更是因為桂花承載了她的童年記憶。這種抒情方式就是將情感寄托在具體的事物和場景上，讓讀者能深刻地感受到那種濃濃的情感。第五章探討課本作文里的結(jié)構(gòu)布局——參考《翠鳥》《翠鳥》這篇課文的結(jié)構(gòu)布局非常巧妙。文章開頭先點(diǎn)明翠鳥的美麗，“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！边@是對翠鳥外形的描寫，一下子就吸引了讀者的注意力。接著文章開始講述翠鳥的活動，它捕魚的敏捷動作。最后又表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情。這種結(jié)構(gòu)是一種很典型的總分總結(jié)構(gòu)。開頭總述翠鳥的美麗，中間分別闡述翠鳥的外形和活動，結(jié)尾再總結(jié)表達(dá)喜愛之情。這樣的結(jié)構(gòu)布局讓文章條理清晰，層次分明，讀者讀起來很容易理解，也能很好地把握文章的重點(diǎn)。第六章課本作文對修辭手法的運(yùn)用——賞《燕子》《燕子》這篇課文中修辭手法的運(yùn)用非常精妙。文中描寫燕子“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@里把燕子的尾巴比作剪刀，形象地寫出了燕子尾巴的形狀特點(diǎn)，讓燕子的形象更加生動可愛。還有“二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把柳樹、花朵、草、葉等都當(dāng)作人來寫，說它們像趕集似的聚攏來，生動地描繪出春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。修辭手法的運(yùn)用能夠讓文章更加富有文采，讓描寫的事物更加鮮活。第七章課本作文對兒童視角的把握——析《童年的水墨畫》《童年的水墨畫》很好地把握了兒童視角。這篇課文由三首小詩組成，分別描繪了溪邊、江上和林中的兒童生活場景。從兒童的眼睛去看世界，充滿了童真和趣味。在《溪邊》這首詩中，“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！痹娭械拿鑼懗錆M了兒童獨(dú)特的想象，垂柳把溪水當(dāng)作鏡子，這種比喻是兒童式的思維，而且把人影在溪水中被染綠，釣竿上立