2024年大班音樂教案捏面人

2024年大班音樂教案捏面人

大班音樂教案捏面人1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人"的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動(dòng)過程

（-）教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

教師：今天老師請(qǐng)來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺

爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多

面人，有什么呀？（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了！

（二）教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?

（出示唐僧師徒四張圖片）

2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩?zhèn)€游戲，我問你答！捏一個(gè)豬/皿干什么？幼回答：捏

一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕?、沙和尚、孫悟空）

3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請(qǐng)你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始！（引導(dǎo)幼兒完整

說一遍）

4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的.這樣嗎？大家一起來聽一聽?。ń處煼冻┙?/p>

師：你聽到什么了？（幼兒說，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱）

5、提問：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師:

最后一句有什么特別？誰愿意來試一下？（個(gè)別幼兒示范）

6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼練習(xí)2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學(xué)

一學(xué)，唱一唱?。◣熡谆?dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的

京味，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮碓囈辉嚕。◣熡谆?dòng)）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的

部分，一部分小朋友說說的部分，請(qǐng)說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作?。信Q）

2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物？（幼兒說）是《西游記》里的

人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?（教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作）

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜歡的故事！來，趕快

和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？（幼兒自主討論）

2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？（幼兒說）

3、教師：骸口道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來試

著編一編這個(gè)故事，好不好？

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁?/p>

動(dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動(dòng)作?。ń又f美羊

羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，刃峨們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺

爺捏面人的歌里吧?。◣熒餐莩?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。

（五）活動(dòng)結(jié)束

教師：今天老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈儾还饽艹?，還能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這

首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來嘗試一下！

大班音樂教案捏面人2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受到戡，體驗(yàn)樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼J詹過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過程

1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

（1）律動(dòng)《泥娃娃》。

跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

（2）師：你們見過捏面人嗎？

（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

(1)教師翻唱歌曲，在■捏一個(gè).部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的‘豬八戒、唐僧、沙和

尚、孫悟空形象，并不唱。

(2)教師請(qǐng)幼青：老爺爺都捏了什么？

(3)教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

(4)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分

的歌詞內(nèi)容。

教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

(1)"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

(2)教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)

編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

(3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

(4)教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)等圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

大班音樂教案捏面人3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編"捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3、感受說唱的樂趣，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編"捏一個(gè)XXw十么"的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場(chǎng)音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏

圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程：

一、以模仿"京劇小演員"的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文

化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2、教師出示課件，并有層次提問

提問：（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼睛

看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)"老爺爺收徒弟"情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1、教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他

們?cè)诟墒裁?？老爺爺是按照怎樣的順序來捏?

(2)教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)

奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？(鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X、XX..............)

(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼J■艮隨老爺爺有節(jié)奏的做

動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過"真假面人"的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1、教師出示課件："哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？"

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一

步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2、"為老爺爺加油"進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏，體驗(yàn)歌

曲所帶來的樂趣。

3、"小徒弟"榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒

邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味°教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，?jiǎng)勵(lì)小

粘貼。

4、引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。

1、教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2、教師與幼兒談話："如果讓你們來捏，你們還想捏什么？"，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的

面人，并鼓勵(lì)幼J胞創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3、一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動(dòng)

1、老爺爺將你們收為了他的〃唯弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，

告訴老爺爺吧。

2、將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間

藝術(shù)的喜愛。

課后反思：

《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，通過分析教材內(nèi)容和大班幼J詐齡特點(diǎn)，我進(jìn)行了

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，收到了孩子們很好的反饋，下面我將自己組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思如下：

1、鋪墊京劇入場(chǎng)音樂，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。

《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，如何引導(dǎo)幼兒掌握京劇的韻味也是課前我反復(fù)思考

的問題，大班幼兒都看過京劇表演，聽過京歌，對(duì)京劇的亮相和動(dòng)作也很感興趣。所以在活動(dòng)開

始的時(shí)候，通過播放京劇歌曲，引導(dǎo)幼兒扮演京劇小演員入場(chǎng)來激發(fā)孩子們的、興趣，并帶領(lǐng)幼

1噂仿京劇人物的典型動(dòng)作來進(jìn)行亮相，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，加深幼兒對(duì)京韻味的感受和理

解。

2、圖譜節(jié)奏提示法,幫助幼J尊握歌詞及節(jié)奏。

歌曲本身是一首說唱歌曲，因此將念白部分進(jìn)行了難點(diǎn)前置，通過引導(dǎo)幼兒猜動(dòng)作，激發(fā)幼

兒的興趣以及加深對(duì)歌詞的理解，充分運(yùn)用了面人圖片和形象化的節(jié)奏圖輔助幼1序習(xí)念白部分

及附點(diǎn)音符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼JIz在教師層層遞進(jìn)的引領(lǐng)下有興趣輕松的探索四句念白的節(jié)奏型以及

動(dòng)作并熟練掌握。

3、以主線"老爺爺收徒弟”的情境貫穿始終

活動(dòng)中始終以"老爺爺收小徒弟”的情境為主線，通過老爺爺設(shè)置難題考驗(yàn)，幼J市闖關(guān)中

潛移默化的學(xué)唱歌曲，掌握歌詞內(nèi)容，還將數(shù)學(xué)領(lǐng)域有效融合進(jìn)來，發(fā)展幼兒多方面能力，更進(jìn)

一步激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情。

4、關(guān)注個(gè)別差異，循序漸進(jìn)促進(jìn)每位幼兒發(fā)展。

每T立幼1廊存在個(gè)體差異，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)以及展示環(huán)節(jié)我除了要考慮能力較強(qiáng)的幼兒外，還

應(yīng)對(duì)能力較弱，缺乏自信心的孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過圖片由“借物創(chuàng)編"

開始輔助幼兒，采用循序漸進(jìn)、由易到難的方法，再到"想象創(chuàng)編"難度遞進(jìn)，讓每位從原有水

平到更高水平發(fā)展，最后通過集體上臺(tái)展示的方法，讓每位幼兒都獲得自信和成功的體驗(yàn)。

調(diào)整：

教師提問應(yīng)該層層遞進(jìn),面對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)方面我還需要再精煉和準(zhǔn)確,在幼兒

自己學(xué)唱展示部分教師應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，相信孩子能夠做到，在今后教學(xué)中會(huì)更加注意自己的有效

提問和對(duì)幼兒的回應(yīng)。

大班音樂教案捏面人4

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

3、初步感受捏面人這種彳專統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：級(jí)歌曲的旋律和歌詞,用自然的聲音,邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張

3、PPT

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

師：（出示PPT）今天楊老師請(qǐng)來了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？

（幼兒回答）

師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞

邊做動(dòng)作）。

師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的

角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰??？

師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來看看他還會(huì)捏什么？（植物類的小花、動(dòng)物類的

兔子）

二、基本過程

（一）、通過問題引起幼兒對(duì)于念白部分的'有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。

1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的

老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白

部分）第一次。

師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出完整的

句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)）

2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。

師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰來幫我調(diào)整一下？

師：你在歌詞里聽到他們?cè)诟墒裁?？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們r(jià)來念一遍。（邊做

動(dòng)作邊念）

（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同游戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？

師：這上面的是老爺爺捏的面人，力嚇面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺

捏的呢？

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們

猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小

耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同游戲。

師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師

一起唱起來哦。

3、沙和尚找相同與找不同游戲。

師：321，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？

師：老爺爺說都難不倒你們耶接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認(rèn)真的唱一

遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同游戲。

師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的？

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會(huì)捏好多

好多的面人出來和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現(xiàn)在我們站起來邊做動(dòng)作邊唱哦！

（三）幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲

師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）

師：這上面都有些什么呀？（人物類、動(dòng)物類）

師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍

動(dòng)物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）

師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽音樂。

（四）創(chuàng)編人物類歌曲

師：現(xiàn)在問題來了,捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）

師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）

三、結(jié)束部分

師今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給

爸爸媽媽唱哦。

活動(dòng)總結(jié)

當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的

說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼正的

愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白

部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高

幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然

而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼

兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會(huì)到了成功感這個(gè)過程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。

大班音樂教案捏面人5

設(shè)計(jì)意圖

《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的

內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，

挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)

編過程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程，回憶已有經(jīng)驗(yàn),

同時(shí)初步感受音樂旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分

歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

4.培養(yǎng)幼JI與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片，

活動(dòng)過程

1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天,我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧！

幼J降教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒

有節(jié)奏地"舞”到座位上。

2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

Q)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺，老爺

爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說："老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲

節(jié)奏念："捏出來的面人把眼睛看花。"

教師：咱們一起跟老師說說看。（引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞）

3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松叮?/p>

（前奏響起）教師輕聲說："老爺爺來了……"隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把"這

三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌

曲的部分結(jié)構(gòu)。

Q）教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空！

教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢?學(xué)學(xué)看！

幼兒做打的動(dòng)作，說：從金箍棒看出來的??！

幼兒2做孫悟空看的動(dòng)作。

教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看！

全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。

教師說：老爺爺，捏一個(gè)……說?（同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲）

幼兒齊聲說：孫悟空！

教師：他在干嘛？

幼兒：打妖怪！

教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念"捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫

悟空的圖片貼在黑板上。）

（2）教師：還捏了誰？

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什么樣子的？

幼兒2:騎馬!（同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作）

教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

教師做騎馬動(dòng)作后，問：唐僧在干嘛？

幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什么馬呢？

幼兒：白龍馬！

教師隨音樂節(jié)奏說："老爺爺……"

邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出"捏一個(gè)唐僧騎白龍馬"。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

⑶教師：還捏了誰？

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？

幼兒2:挑著擔(dān)子的。（做出挑東西的動(dòng)作）

教師請(qǐng)幼兒2示范整句"捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子"，并引導(dǎo)大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說:小朋友，你們忘了我！

幼兒紛紛說：豬，誡。

教師：豬八戒在干嘛呢？

幼兒：吃西瓜。

在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞"捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖

片貼在黑板上。

5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物??？

幼兒大聲回答：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？

幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人"時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句

歌詞。

6.幼兒學(xué)唱歌曲。

教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？

幼兒：好！

(前奏響起)教師：老爺爺來了

在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并

在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句"你說是啥就是啥"。

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼

兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。

活動(dòng)反思：

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟

悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)

用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,

也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)洼點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基砒?；顒?dòng)中通過教師的范

唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使

課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松偷快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂教案捏面人6

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受到戡，體驗(yàn)樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

1、幼看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、

美羊羊等）、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

1）播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動(dòng)

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找

到座位坐好）

2）教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

教師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？

教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？

教師:老師今天請(qǐng)來了T立老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。

來!瞧瞧看，都捏了些什么？（播放課件）

教師：老爺爺捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅

太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）

3）教師幫助幼理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了！

教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞："老爺爺捏的‘面人，把我的眼睛都看花了?！彪S后按歌曲節(jié)奏

念："老爺爺捏出來的面人把眼看花。"

引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

1）教師范唱歌曲，在"捏一個(gè)xx?x|x?x|x-"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八

戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2）請(qǐng)幼兒猜猜："爺爺都捏了什么？""你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的？”

幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一

出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。

3）幼J國圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念"捏一個(gè)xx?x|x?x|X」部分的歌詞。

4）教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

5）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

1）師幼討論故事主題。"老爺爺捏的是什么故事？（《西游記》的故事）那你想編一個(gè)什

么故事呢？"（歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）

2敢?guī)熯x取幼兒討論的某一主踵，嘗試對(duì)"捏一個(gè)xxx|xx|X-"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。

教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫在空白紙上，并按序抖府在黑板上。

3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

4）教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。

5）教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會(huì)演唱。

6）在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎?/p>

隨意的把表演面人的幼兒"捏"成任意造型。

本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟

悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)

用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片;去等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,

也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)退點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基砒?；顒?dòng)中通過教師的范

唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使

課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松偷快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白

部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼1僖愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵(lì)幼兒

大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在

跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫

助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼J懷斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中

結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:

歌曲由"唱"和"說"兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒"說"的部分和"創(chuàng)編"的部分而

忽略了"唱"的部分，"捏出來的面人把眼看花"這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前

置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問

題并揪出來幫助幼兒解決?；顒?dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完

整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂教案捏面人7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)"捏面人"的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“面人"圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰??？（唐僧沙和尚豬八戒孫

悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式

師問：捏一個(gè)豬/I戒干什么？

幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？

幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？

幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著夢(mèng)

師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？

幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！

4、師再次范唱

提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

6、幼＞1陵習(xí)3遍

過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)

一學(xué)，唱一唱。

7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼JL再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的.分開，一部分小朋友唱唱的部分，

一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼J展邊說邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、創(chuàng)編

1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫-------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

活動(dòng)反思：

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟

悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)

用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,

也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基砒。活動(dòng)中通過教師的范

唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使

課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

大班音樂教案捏面人8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒看過捏面人,并見過一些面人形象。

2.多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的‘老爺爺也請(qǐng)到了我們班，我們

來看一看他都捏了些什么？

2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。

教師范唱歌曲說唱部分。

師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節(jié)奏說一說？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3.幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作。

4.分組進(jìn)行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。

二、完整學(xué)唱歌曲。

師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的，我

們一起來聽一聽吧。

1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么？

2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

3.集體練唱。

4.分組表演唱。

三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏

什么面人？

2.幼J溪試對(duì)捏一個(gè)xxx|xx|x-部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。

四、表演歌曲。

教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任

意造型。

大班音樂教案捏面人9

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容,感受說唱的音樂風(fēng)格。

2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

3、產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂

活動(dòng)過程

一、練聲《小朋友們好》

二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣

1、"今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰”也在干什么?”

2、”對(duì)呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面

人的老爺爺都捏了些什么？"(出示圖片)

3、呀!老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的、面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今天，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？"

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜。"豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學(xué)學(xué)看?！?/p>

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑著夢(mèng)。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲

"呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽完以后要告

訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？"

2、再次欣賞

"歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”

學(xué)說："你說是啥就是啥”

3、跟著音樂念歌詞。

"你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！"

4、學(xué)唱歌曲。

(1)"剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準(zhǔn)備好，來唱一唱吧！”

5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。

6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請(qǐng)幼JL與客人老師分角色演唱

五、教師小結(jié)

"今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你

是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來編一編?！?/p>

大班音樂教案捏面人10

這是一首富有京劇的味的歌曲，對(duì)幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白

相結(jié)合的表現(xiàn)形式韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的以"老

爺爺捏面人"為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人"這一

民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對(duì)教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句"你說

是啥就是啥"分別改為了"你說捏啥就捏啥"和"爺爺本領(lǐng)真正大"，從而使幼兒對(duì)捏面人這一

民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，

感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生

對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺"微視頻，白紙、彩筆，

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

(1)演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對(duì)捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在

干什么?你見過什么樣的.面人兒？

小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì)捏面人兒。

(2)演唱歌曲前半部分，清幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏

點(diǎn)啥？

2.創(chuàng)設(shè)請(qǐng)老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

(1)啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

(2)教師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)："x.Xlxxxlxxlx

?"的節(jié)奏。

(3)幼艮據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

(4)幼兒完整念白,正確說出"x,Xxlxxxlxxlx-"的節(jié)奏。

3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點(diǎn)。

(1)教師完整演唱，引導(dǎo)幼)砌步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時(shí)聽的歌

有什么不一樣？像哪一種戲曲？

(2)師幼對(duì)唱，引導(dǎo)幼在對(duì)唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最

有京的特點(diǎn)。

(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)

4.鼓勵(lì)幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。

(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。

(2)幼兒對(duì)唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。

5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用"x,

XxlXxlxxlx-M的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？

(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

大班音樂教案捏面人11

1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創(chuàng)編"捏fXX什么干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣。

PPT課件圓舞板

活動(dòng)過程

一、PPT課件導(dǎo)入

教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？(出示PPT)哦，

原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。

教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些

色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽

走獸等等，變成人們喜歡收臧的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!

瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀？(幼兒回答)

二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)

小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?？（放音樂?/p>

2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?？?qǐng)你來說一說。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后

教師將歌詞連起來說一遍。見峨們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?（教師和幼兒隨音樂唱第一段）

教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲的'說唱部分

L教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友，

我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼

J展仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著夢(mèng),孫悟空變戲法的動(dòng)作。

2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問你答！師問：捏一個(gè)

豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕?、沙和尚、孫悟空,

教師用圓舞板打節(jié)奏）

3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動(dòng)作說一遍

四、說唱表演

1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一

首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不

一樣？

2.對(duì)，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，

女生唱唱的部分，男生說說的部分女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時(shí)候女

生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創(chuàng)編

老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做

什么呢?（捏f小狗汪汪叫--）幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。

六、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人

呀？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！

大班音樂教案捏面人12

1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人"的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。

3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。

掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

能夠用京韻說唱歌曲。

多媒體課件、電子琴、圖譜

一、出示面人，激發(fā)興趣

師：小朋友，昨天老師去逛廟會(huì)，買了一些面人，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下?？赐赀@些面人，

小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看?。伾r艷、造

型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到"面人"的精

美，產(chǎn)生了對(duì)"面人"的喜愛之情從"面人"自然過渡到了“捏面人的老爺爺"，為下面的活

動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。）

二、欣賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥?

師：小朋友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細(xì)聽！

（此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了"多"，幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——"把

眼睛看花"，做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)

文化，同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)"捏面人"的興趣，為身為中國人而自豪。）

三、學(xué)唱歌曲,感受京韻

（一）學(xué)習(xí)歌曲演唱部分

1.教師示范，理解歌詞

師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒?duì)

歌詞的把握就顯得較為輕松了。）

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺,

有沒有信心？

（以"夸老爺爺”為教學(xué)手段激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活

動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地臧。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因?yàn)檫@個(gè)捏面人

的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感

覺。我們一起來試一試，加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對(duì)歌曲的音

準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí)，不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演

唱方法，還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示，為幼尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。）

（二）學(xué)唱歌曲說唱部分

1.以"說故事"引出說唱部分

師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺

爺捏了一個(gè)什么故事?

（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教

師適當(dāng)留白，用動(dòng)作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）

2.借助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個(gè)什么故事？里面都有誰？捏孫悟空的時(shí)候，老師用了一個(gè)什么字？為什

么？

（借助圖片幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容連續(xù)的追問強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂語匯的識(shí)記。）

3.動(dòng)作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不

錯(cuò)如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了我們一起來做一個(gè)游戲:

拍一拍節(jié)奏。

（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，突出了課堂的'動(dòng)靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的

理解，凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。）

4.出示圖譜，理解說唱。

師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜，它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,

它是一種視覺符號(hào)也是一種手段，它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助

幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。）

5.分組演唱，情感表達(dá)。

師：現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的演唱方式，就是"說"和"唱"分開來唱，請(qǐng)你來想一想你想

先來唱還是先來說？

（讓幼1齦據(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。）

五、創(chuàng)編歌詞，合作展示

1.借物創(chuàng)編

師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請(qǐng)你大聲的說出來，并

按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運(yùn)糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個(gè)老

爺爺在釣魚。

2.想象創(chuàng)編

小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意啟

發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，

幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保

持了幼J序習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編"到“想象創(chuàng)編"難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將

活動(dòng)推向了高潮。）

大班音樂教案捏面人13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料（雪花片，牙簽、小珠子等）油畫筆，顏

料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。

3、參觀動(dòng)物園，對(duì)一些常見的小動(dòng)物的外形有所了解。

活動(dòng)過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的.花紋是什么顏色的？

二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。

L仔細(xì)看看它是什么樣子的?（重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位）

2、看看它身上有哪些顏色？

三、請(qǐng)幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?何以看看玩具，匿片也可以請(qǐng)老師幫忙）。

四、幼J灌試制