橙子教案六篇

橙子教案精選六篇老師上課通常都需要預備一份教案和課件，編寫優(yōu)質(zhì)的教案和課件是每位老師必備的基本技能。教案對于實現(xiàn)教學目標和創(chuàng)新教育教學管理起著重要的支持作用。想要編寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案，可以參考我們?yōu)槟A備的“橙子教案”。歡迎您將我們保藏起來，與我們一起追求更美妙的將來！

橙子教案【篇1】

活動目標：

1、引導幼兒從不同側(cè)面觀看橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并依據(jù)橙子的兩種切面綻開想象。

2、在活動中培育幼兒的發(fā)散性思維及細致觀看的力量。

活動預備：課件：橙的聯(lián)想幼兒每人一份操作材料

活動過程:

一、想象導入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。）

PPT2：――今日,漂亮的大森林里可喧鬧啦，維尼熊要給小動物們表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀？

PPT3：――這是什么圖形？（圓形）――猜猜維尼熊會把這個圓變成什么東西呢？

――我們一起來看看維尼熊把這個圓變成了什么東西？（圓上一點---橙子）

二、橙子的切面――現(xiàn)在維尼熊要用刀把橙子切開來，瞧，這就是橙子切開來的樣子，這是橙子橫切面。

――維尼熊接著又切了一個橙子，瞧，這也是橙子橙子切開來的樣子，這是橙子的豎切面。

老師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。

三、橙子變變變

１、橫切面變魔術(shù)——現(xiàn)在維尼熊要把橙子的橫切面來變魔術(shù)啦，咦，橙子的橫切面可以變成什么呢？

幼兒觀看課件第三部分（依據(jù)橙橫切面綻開的想象）橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）老師揭曉謎底并小結(jié)：小烏龜吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！

橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）老師揭曉謎底并小結(jié)：小兔子騎上橙子變的自行車在草地上可快樂啦！

２、豎切面的創(chuàng)意畫――橙子的豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）――把你想到的豎切面的變法畫下來！

幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）老師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？幼兒老師總結(jié)：橙子是一種特別好吃、特別有養(yǎng)分的水果。今日我們發(fā)覺了橙子的小隱秘，知道了它的橫切面和豎切面，也

發(fā)現(xiàn)了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們

發(fā)現(xiàn)和想到的東西畫出來吧！

橙子教案【篇2】

活動目標：

1、從不同側(cè)面觀看橙子，依據(jù)橙子的基本外形綻開想象。

2、喜愛想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀看的力量。

3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

4、感受作品的美感。

重難點：

依據(jù)橙子的不同基本外形綻開想象。

幼兒從不同的視角觀看橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀看的力量。

活動預備：

“橙子變變變”的PPT、摸箱一個(內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果)、“橙子大搜尋”圖畫一幅(用“橙”的各種元素繪制的圖畫)、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

活動過程：

一、猜猜誰來了

(一)老師引導幼兒凝視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

重點提問：

今日老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰?(引導幼兒依據(jù)圓形綻開想象)(二)老師連續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒連續(xù)想象，引出主體“橙”。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢?

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點，今日請來的伴侶是誰呢?

3、“橙”這種水果你喜愛嗎?為什么?

(通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。)

二、橙子變變變

(一)出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。(請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以

發(fā)現(xiàn)摸箱內(nèi)的狀況，以便上下進行互動。)

重點提問：

1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小伴侶能不能用手來找出橙呢?

2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過投影儀將橙放大。)

(二)引導幼兒觀看橙蒂，并對橙蒂的好玩圖形綻開想象。(老師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么?

2、它是由哪兩個圖形組成的?它像什么?

(三)引導幼兒觀看橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的好玩圖形綻開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)爭論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣?

2、對橙的橫切面綻開想象。

3、對橙的豎切面綻開想象。

小結(jié)：橙是一種特別好吃、特別有養(yǎng)分的水果，但今日我們也發(fā)覺了橙也是特別好玩的水果，由于我們從它身上找到了許多好玩的小隱秘。

三、橙子大搜尋老師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

教學反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都

非常炎熱烈，雖然有的孩子動手力量比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。

橙子教案【篇3】

活動目標：

1.幼兒能樂觀地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的熟悉橘子。

2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)分。

活動預備：

至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。

活動過程：

一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的形狀和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的愛好和奇怪???。

今日，我?guī)砹艘粋€新伴侶，你們看。

[給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]

我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西。

我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？

我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面究竟是什么東西呀？

[個別提問]你覺得應當是什么好吃的？

二、幼兒仿照老師的動作打開小方帕，觀看橘子的顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。

我先打開來看看吧！

[老師示范如何打開小方帕]

看，是什么跑出來了？

（橘子）

你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的。

[幼兒試著解開小方帕]

是不是和老師一樣的？

橘子是什么顏色的？

它摸上去是不是滑滑的？

三、自己動手剝橘子，觀看橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。

你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？

你們自己來試一試吧！

[幼兒嘗試自己剝橘子]

橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？

它里面是什么樣子的？

（一片一片的）

我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！

橘子是什么味道的？好吃嗎？

四、還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。

剝的開嗎？哦，這個很難剝，認真看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？

（比較橘子和橙子）

總結(jié)：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，

非常好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。

橙子教案【篇4】

設計思路：

活動目標：

1.能觀看事物的細節(jié)部分，依據(jù)橙子的不同形式綻開想象。

2.在熟識旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

活動預備：

ppT課件、音樂

活動過程：

一.圖片導入

1.今日金老師要教你們變個魔術(shù)。(教案出自：教案網(wǎng))這個魔術(shù)是從一個圓開頭的，猜猜看，這個圓可能是什么

小結(jié)：原來是一只橙子，今日金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。

二.橙子變變變(一)電風扇(熟識旋律和基本歌詞)

1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么

2.魔術(shù)要開頭咯?？纯矗茸訒兂墒裁?/p>

3.你覺得橙子像什么

4.一起來看看，橙子究竟變成了什么

5.怎么樣

音樂伴奏。(幼兒熟識一遍)我把橙子變成電風扇，(教案出自：教案網(wǎng))變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)

1.我的橙子要連續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當魔術(shù)師，你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)

3.變成自行車會怎么樣呢

4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/。

小結(jié)：看起來你們找到這首歌曲的小隱秘，把每句歌詞的最終三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)

1.看來你們都很有當魔術(shù)師的潛力，我們連續(xù)變魔術(shù)。(教案出自：教案網(wǎng))這回，橙子又會變成什么呢

2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創(chuàng)編

1.我的橙子又要變魔術(shù)了

2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢

3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。

橙子教案【篇5】

活動目標：

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的外形。

2、在橙子切面的圖形上綻開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有肯定的發(fā)散性思維及細致觀看的力量，體驗創(chuàng)作的歡樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1、課件：橙的聯(lián)想

2、實物橙子兩個

3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料

活動過程：

一、想象導入

1、師：今日老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么

二、橙子變變變

1、師：今日我們請來的小客人就是橙，老師出示橙

師：你們吃過橙嗎

2、師：你們想不想看看里面啊

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀看。

(1)師：你們看，一樣嗎

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看師：你發(fā)覺他們什么地方不一樣

(3)師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢

(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。[.教案網(wǎng)出處]師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了很多小扇子;豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

(6)這兩個圖案讓你想到什么呢

三、對橙的橫切面綻開想象。

1、師：我告知你們，今日兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，你們信任嗎

2、師：看，橙子變出了什么

3、它還會變哦!來一起說：橙子橙子變變變。

師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小伴侶的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了)

師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今日我請我們小伴侶也來做一次魔術(shù)師

四、幼兒創(chuàng)作

1、了解操作任務

師：在桌上老師預備了一些橙子的不同切面圖片，小伴侶要先想好你預備用幾個橙，想變出什么

2、幼兒操作，老師觀看指導

五、展現(xiàn)溝通

1、提示幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么

2、展現(xiàn)幼兒作品幼兒之間相互溝通共享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀看一下其它水果，也來變一變。

橙子教案【篇6】

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《橙子變變變》

【活動目標】

1、在了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的外形。

2、在橙子切面的圖形上綻開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

3、有肯定的發(fā)散性思維及細致觀看的力量，體驗創(chuàng)作的歡樂。

【活動預備】

1、課件：橙的聯(lián)想；

2、實物橙子兩個；

3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。

【活動過程】

一、想象導入。

1、師：今日老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。

看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么？（幼：……）

2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導幼兒想象，引出主體“橙”。

二、橙子變變變。

1、師：今日我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。YjS21.com

師：你們吃過橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）

2、師：你們想不想看看里面啊？我今日帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎？好，來切切看吧！

3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀看。

（1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）

（2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)覺他們什么地方不一樣？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成許多圖形）

（3）師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢？

（4）老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié)：原來切的方向不一樣，結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

（5）師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了很多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。

（6）這兩個