窗花美術(shù)教案9篇

窗花美術(shù)教案9篇窗花美術(shù)教案。

在給同學(xué)上課之前，老師會(huì)提前預(yù)備好教案和課件，因此老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)撰寫每個(gè)教案和課件，以便盡可能滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。今日編輯為大家推舉了一篇與“窗花美術(shù)教案”相關(guān)的文章，僅供參考，請(qǐng)核實(shí)信息的精確?????性！

窗花美術(shù)教案【篇1】

2.出示示意圖，讓幼兒觀看。

3.師：誰來說說示意圖上告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣剪窗花呢?

師：老師先來剪一張?jiān)囋嚳?，你們可要看清晰了。（老師示范并操作講解。剪掉的圖案打陰影。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試）

師：你認(rèn)真看看這張窗花的圖案，有什么發(fā)覺?(上下左右的圖案是一模一樣的，我們把它叫做對(duì)稱)

3.師：在桌子上，老師為你們預(yù)備了大的和小的正方形紙，你們也來用對(duì)稱的方法，將紙對(duì)邊折，可以折一次、兩次或者三次，并在每條邊上設(shè)計(jì)出自己喜愛的圖案，沿著圖案剪就可以了。剪的時(shí)候要留意不能把中間剪斷，還要留意剪刀的平安。

4.幼兒操作剪窗花。

師：先剪好的小伴侶，你可以先和旁邊的小伴侶說一說，你剪的窗花哪里是對(duì)稱的？

師：請(qǐng)先完成的小伴侶，把你剪的窗花送到小兔店來吧。

師：誰來介紹一下，你剪的窗花哪些圖案是對(duì)稱的呢？

三、結(jié)束部分

師：剛才呀，我們小伴侶用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)的窗花真的很美麗，那小兔窗

花店里有沒有不對(duì)稱的窗花圖案呢？我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

窗花美術(shù)教案【篇2】

大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《漂亮的窗花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞剪紙窗花，感受窗花的顏色美，圖案美，對(duì)稱美；

2．嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各色正方形蠟光紙彩紙；

2．剪刀；

3．喜慶的背景音樂；

4．窗花范例。

活動(dòng)過程：

（一）觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1．老師：立刻新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢？會(huì)做些什么事呢？

2．觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀

發(fā)現(xiàn)了什么，他們?cè)诟擅?，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何？

3．幼兒爭(zhēng)論，老師進(jìn)行小結(jié)窗花--裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，示意對(duì)美妙生活的抱負(fù)，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。

（二）觀賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺

1．顏色很豐富、美麗。

2．圖案許多。

3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對(duì)稱。

4．外形也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

（三）老師示范剪窗花

1．基本方法：折疊--剪圖形--打開（用故事情境把剪的方法連起來）

2．今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來到了平平的大路上，走呀走呀，"哎呀，小剪刀，當(dāng)心，前面要沒路了。"于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真淘氣，最終走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，"咔嚓"，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來，"咔嚓"又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì)飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

3．（打開）一幅漂亮的窗花就剪好了。

幼兒操作：

1．老師鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，留意觀看幼兒的折法是否正確，提示幼兒邊角對(duì)整齊；

2．引導(dǎo)幼兒從開口處開頭剪，不能把中間剪斷；

3．多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看；

4、關(guān)心個(gè)別力量差的幼兒；

5．提示幼兒留意使用剪刀的平安。

延長(zhǎng)活動(dòng)，觀賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花

1．還有許很多多漂亮的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去觀賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，裝扮你的家；

2．自主性嬉戲中可以再來探究更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

嬉戲：石頭剪子布課后反思：

窗花美術(shù)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)剪紙的愛好，引導(dǎo)幼兒寵愛民間剪紙藝術(shù)和觀賞窗花的情趣。

2.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

3.學(xué)會(huì)三次對(duì)邊折、對(duì)角折剪紙的方法。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動(dòng)過程：

1.觀賞分析：

1)觀賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時(shí)候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、美麗。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的窗花。

2)師幼一起剪窗花，留意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對(duì)邊折兩次、對(duì)角折兩次，左手拿中心點(diǎn)在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗(yàn)：

1)幼兒操作，老師提示幼兒手拿住中心點(diǎn)，避開剪壞。

2)鼓舞幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.觀賞共享：

張貼窗花，集體觀賞，相互介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和勝利的喜悅。

老師小結(jié)：主要總結(jié)圖案的對(duì)稱、外形等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時(shí)候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

教學(xué)反思

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

1、初步感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究剪窗花的方法，培育幼兒的探究精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量、想象力、制造力和審美力量。真確培育幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以觀賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國(guó)人創(chuàng)造的。

觀賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花布滿了期盼，于是活動(dòng)進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌耐庑魏突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，愛好深厚。

展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的方法和外形。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要緣由是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)著連續(xù)實(shí)施，通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈瑁⒆觽儩u漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順當(dāng)?shù)泊嬖冢颤c(diǎn)不足：１、在讓孩子們進(jìn)行爭(zhēng)論可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)間，讓幼兒爭(zhēng)論，而是趕忙告知答案。２、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。信任經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

通過剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

窗花美術(shù)教案【篇4】

在學(xué)校階段的課程支配中，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類課程占了很大的比例。對(duì)于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類課程的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單陷入兩個(gè)誤區(qū)：一是過于強(qiáng)調(diào)與“造型表現(xiàn)”類課程的區(qū)分，認(rèn)為“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類課程只是圍繞“設(shè)計(jì)與工藝”綻開媒材、工具、制作方法的選擇與使用，而忽視對(duì)同學(xué)這一制作主體感受和體驗(yàn)的激發(fā)，從而使這一領(lǐng)域所強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)意”成為無源之水、無本之木；二是很多老師放大了“物以致用”的思想，將其定位為“手工制作”，即強(qiáng)調(diào)制作過程和制作方法的傳授、指導(dǎo)，從而使學(xué)習(xí)過程機(jī)械教條、作業(yè)呈現(xiàn)千人一面，所謂的創(chuàng)意也無從說起。

由于同學(xué)創(chuàng)作主體性和構(gòu)思過程性的缺失，這類課程往往淪為“圖案設(shè)計(jì)”。其“審美性”的特點(diǎn)，也常常被理解為由造型的組合而實(shí)現(xiàn)的“裝飾性紋樣”。老師只是傳授一種固定的制作方法，因此，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)往往缺少內(nèi)涵與表現(xiàn)力，同時(shí)也無法進(jìn)展出同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與制造力量。

所以，在對(duì)《窗花花》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我首先考慮的便是同學(xué)創(chuàng)作的主體性和構(gòu)思的過程性。即以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn)，使他們樂觀、主動(dòng)地思索、聯(lián)想，確立窗花創(chuàng)作的立意；并進(jìn)而圍繞各自的立意，有意識(shí)、有目的地進(jìn)行造型嘗試、探究、選擇與設(shè)計(jì)，豐富作品的表現(xiàn)力。在此，我將《窗花花》分為兩課時(shí)。第一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)折、剪的過程，給出一個(gè)個(gè)小任務(wù)后，讓同學(xué)自己來探究各種折、剪方法，引導(dǎo)他們有預(yù)設(shè)、有目的地創(chuàng)作，培育思維力量。其次課時(shí)主要調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，圍繞他們的“喜愛”與“印象最深、感情最深的東西”，結(jié)合第一節(jié)課自主探究的折、剪方法，有預(yù)設(shè)地創(chuàng)作最終的作品。

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠由預(yù)設(shè)地去折、剪，剪出更豐富的窗花造型。

窗花美術(shù)教案【篇5】

2．出示示意圖，讓幼兒觀看。

3．師：誰來說說示意圖上告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣剪窗花呢?

(1)老師先來剪一張?jiān)囋嚳?，你們可要看清晰了?/p>

(2)示范并操作講解。

(3)你認(rèn)真看看這張窗花的圖案，有什么發(fā)覺?(上下左右的圖案是一模一樣的，我們把它叫做對(duì)稱)

(4)師：再旁邊的小桌子上，老師為你們預(yù)備了正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙，你們也來用對(duì)稱的方法，將紙對(duì)邊折，可以折一次、兩次或者三次，并在每條邊上設(shè)計(jì)出自己喜愛的圖案，沿著圖案剪就可以了。剪的時(shí)候要留意不能把中間剪斷，還要留意剪刀的平安。

4．幼兒操作剪窗花。

（1）先剪好的小伴侶，你可以先找一找，再和旁邊的小伴侶說一說，你剪的窗花哪里是對(duì)稱的？

（2）請(qǐng)先完成的小伴侶，把你剪的窗花送到小兔店來吧。

（3）誰來介紹一下，你剪的.窗花哪些圖案是對(duì)稱的呢？

三、結(jié)束部分

1．師：剛才呀，我們小伴侶用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)的窗花真的很美麗，那小兔窗花店里有沒有不對(duì)稱的窗花圖案呢？我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

2．（PPT）原來呀，花瓶、龍、小馬……這些窗花的圖案都是不對(duì)稱的，下一次老師再來教你們剪不對(duì)稱的窗花圖案，好嗎？

窗花美術(shù)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加到剪紙活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。

2、培育幼兒的觀賞力量。

3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

師：小伴侶，喜慶的日子

非常炎熱鬧，人們會(huì)在玻璃上貼好多美麗的貼畫。你們想不想看一看？

幼：想。

師：好！看-----

2、出示各種剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀賞。

師：“小伴侶

發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：小兔子、老虎、花、剪紙……師：嗯，對(duì)！這就是剪紙，它是我們中國(guó)特有的民間藝術(shù)。那你們看，簡(jiǎn)直和其他的紙有什么不同之處？

幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作

總結(jié)：“洞”是鏤空，對(duì)稱，四方連續(xù)……等方法。

3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒愛好。

師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵師：對(duì)，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的？

幼：想：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？

幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

4、探究、嘗試剪紙的方法。

師：

非常好，下面我們來學(xué)一下如何剪，老師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)潔的圖形，再剪出來。

（2）將正方形紙對(duì)角折兩折，用鉛筆畫出簡(jiǎn)潔的圖形，再剪出來。

觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。

5、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，老師鼓舞幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品。提示幼兒：留意平安使用剪刀；剪窗花時(shí)要認(rèn)真、有急躁；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

5、展現(xiàn)觀賞幼兒作品，鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

教學(xué)反思：

剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的喧鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

窗花美術(shù)教案【篇7】

大班美術(shù)觀賞教案《窗花樂》

教材分析：

窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，它是千百年來勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精致、寓意美妙，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美妙生活的祝福與憧憬。因此我設(shè)計(jì)了《窗花樂》這一活動(dòng)，除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子觀賞各種精致的窗花，了解對(duì)稱的特點(diǎn)，知道窗花的外形各異，題材不限，但多為烘托喜慶、歡樂的氛圍。

學(xué)情分析：

大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問面的拓寬，漸漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感愛好。窗花的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)好玩的美深深吸引了幼兒，他們特別樂于探究，而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來許多的樂趣。再說大班幼兒已具備肯定的審美閱歷和手工剪的技能，為他們本次進(jìn)一步深化地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝之一，能樂觀參加觀賞活動(dòng)的愛好，有審美力量。

2、能用折剪的方法剪出對(duì)稱圖案的窗花。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻：剪窗花，網(wǎng)上剪窗花軟件，自制PPT剪窗花

2、正方形的彩紙，剪刀，折紙步驟范例

重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用折剪的方法剪出對(duì)稱圖案的剪紙。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻了解中國(guó)的過年的風(fēng)俗：剪窗花。

播放PPT課件，觀賞窗花的圖案，激發(fā)幼兒剪窗花的愛好。

了解剪紙是我們中國(guó)人創(chuàng)造的。是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，每逢過年、有喜事時(shí)，人們用紅色的紙剪出好看的圖案貼在自己的家中。剪紙反映出人們吉利、喜慶的心愿。窗花就是剪紙的一種。

二、老師講解窗花的方法。

A觀看網(wǎng)上剪窗花軟件，了解剪窗花的步驟。

B出示窗花的折疊圖，關(guān)心幼兒記憶和理解折疊的步驟剪的時(shí)候留意：

1、剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊會(huì)使窗花的中間變得很美麗

2、剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得很美麗

3、剪另外兩個(gè)角會(huì)使正方形窗花變成各種其他外形

4、把能打開的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形。

5、留意不能剪斷，不能從一頭邊始終剪到另一條邊。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

留意幼兒剪的部位和方法，鼓舞幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪四、評(píng)價(jià)活動(dòng)選出有制造性、層次分明的窗花展覽。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以了解窗花這一習(xí)俗進(jìn)行導(dǎo)入，引起幼兒愛好。然后我引導(dǎo)孩子觀賞各種各樣的窗花（都是從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花制作成PPT），通過多媒體引導(dǎo)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國(guó)人創(chuàng)造的。

觀賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花布滿了期盼，于是活動(dòng)進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，給他們呈現(xiàn)了一個(gè)全新的指導(dǎo)方法。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，愛好深厚。

展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的方法和外形。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要緣由是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)著連續(xù)實(shí)施，通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈?，孩子們漸漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。

通過剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

窗花美術(shù)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。

2、觀賞觀看不同的窗花，了解窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。

3、體驗(yàn)剪窗花的樂趣。

4、通過調(diào)查、觀看、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，熬煉同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和力量。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動(dòng)過程：

(一)觀賞花窗，簡(jiǎn)潔了解花窗的特點(diǎn)。

1、幼兒觀看課件中的花窗，說說花窗的形狀和圖案特點(diǎn)。

2、小結(jié)花窗的特點(diǎn)：形狀各不相同，圖案由許多各不相同的洞洞構(gòu)成。

(二)結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，貼窗花。

1、出示預(yù)備好的展板，請(qǐng)幼兒想想怎么把它們也變得美麗?(引出剪窗花)

2、請(qǐng)幼兒觀看課件上的示意圖，學(xué)習(xí)剪窗花的方法。

①學(xué)習(xí)折法：折三折，把正方形變成小三角形。

②學(xué)習(xí)剪法：先剪輪廓線，再隨便剪各種外形的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒貼上窗花，并說說是怎么剪的?

(三)觀賞民間藝人的窗花作品，拓寬對(duì)窗花藝術(shù)的了解。（WWw.277433.Com正能量句子）

1、幼兒觀賞我國(guó)手工藝人剪的一些漂亮窗花，熟悉窗花可以有動(dòng)物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對(duì)窗花的了解。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)連續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的留意力集中，愛好得到激發(fā)。觀賞中孩子們剪紙的欲望就被

非常好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等外形。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很美麗，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此非常感愛好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在操作時(shí)，讓勝利的孩子示范，關(guān)心動(dòng)手力量，差的幼兒盡