【+高中語(yǔ)文++】《喜看稻菽千重浪》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

喜看稻菽千重浪

——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平沈英甲2004年感動(dòng)中國(guó)人物袁隆平頒獎(jiǎng)詞他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！1、了解并掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。2.能概括地選取典型事例。3.理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和小標(biāo)題及多種敘述手法的作用。4.學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世作者簡(jiǎn)介沈英甲，吉林人。歷任《世界知識(shí)》雜志編輯、《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主編。1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》、《探求宇宙之謎》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》等。知人論世人物簡(jiǎn)介袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學(xué)戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，他終于推翻了當(dāng)時(shí)國(guó)際上關(guān)于水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)“2004年世界糧食獎(jiǎng)”聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。寫(xiě)作背景2001年2月19日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民親自為袁隆平院士頒發(fā)了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū)，成功培育雜交水稻，被國(guó)際稻作學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”。本文就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，記者沈英甲寫(xiě)的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的人物報(bào)道。預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)1國(guó)之耆老天下無(wú)雙

新聞,是對(duì)新近發(fā)生的和正在發(fā)生的，或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。一般采用客觀報(bào)道形式，用敘述手法。（有時(shí)也適當(dāng)進(jìn)行一些描寫(xiě)，以增強(qiáng)具體性和現(xiàn)場(chǎng)感,沒(méi)有特殊的必要，一般不在消息中發(fā)表議論和抒情。）新聞?dòng)袕V義和狹義之分。廣義新聞包括消息、通訊、特寫(xiě)、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等,是報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中常見(jiàn)的報(bào)道體裁。狹義的新聞專指消息。新聞的定義

2、新聞?wù)囊话惴譃槟膸讉€(gè)部分？標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)

3、哪幾部分是缺一不可的?標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體1、新聞的六要素時(shí)間

地點(diǎn)

人物

事件起因

事件發(fā)展

事件結(jié)果

導(dǎo)語(yǔ)，就是消息的開(kāi)頭。形式上為消息的第一句或第一段文字。一般為簡(jiǎn)明扼要地概括一下新聞事實(shí)或點(diǎn)出消息中的新聞事實(shí)、目的和結(jié)論，引起讀者的關(guān)注和興趣，誘導(dǎo)讀者進(jìn)一步看下面的具體內(nèi)容.簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,概括性強(qiáng)是其特點(diǎn)。

主體是消息的主要部分,是導(dǎo)語(yǔ)的具體化。主體部分圍繞所報(bào)道的事實(shí)展開(kāi)具體敘述或說(shuō)明。新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)、原因五要素。其在事件的敘述中,有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí),自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)(有時(shí)可無(wú))是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ),一般是消息的最后一句話或最后一段文字。它用于提示事實(shí)的意義,指出事件發(fā)展的趨向,或?qū)?bào)道內(nèi)容作概括小結(jié)；也可以用激勵(lì)啟發(fā)性的語(yǔ)言給人希望,發(fā)人深思,催人振作,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”“事件”外,其他要素往往不必出現(xiàn)。

背景（根據(jù)需要交代）是指事件的歷史背景、周?chē)h(huán)境及其他方面的聯(lián)系等。其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值,起到襯托、深化主題的作用。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江[新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電]人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。六要素時(shí)間:一九四九年四月二十日午夜開(kāi)始地點(diǎn):在蕪湖、安慶之間人物:約三十萬(wàn)人民解放軍起因:無(wú)事件:南渡長(zhǎng)江結(jié)果:突破敵陣，占領(lǐng)長(zhǎng)江南文體知識(shí)——通訊通訊，是運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、評(píng)價(jià)性類型：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。它是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一。文體知識(shí)——人物通訊人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)人物為主的通訊，以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度反映人物的事跡和思想，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者。根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：①傳記式。其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。②特寫(xiě)式。側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，也很常見(jiàn)。③群像式。特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。題目是文章的“眼睛”，尤其是新聞?lì)愇恼?，它要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息，請(qǐng)分析本文題目的特點(diǎn)?！断部吹据那е乩艘挥浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》:本課標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式。正標(biāo)題“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律.到韶山》。喜看，高興地看到。稻菽，稻谷。千重浪，比喻說(shuō)法,指田野中稻谷生長(zhǎng)茂盛，被風(fēng)吹后，起伏不定，像波浪一樣的情形。這里特指稻谷豐收。文章引用這句詩(shī)作為正標(biāo)題，突出了首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平的成就。副標(biāo)題交代了這篇人物通訊的主人公袁隆平。正副標(biāo)題一虛一實(shí)，正標(biāo)題為虛，副標(biāo)題為實(shí)?！镀呗伞さ缴厣健访珴蓶|別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。音正形準(zhǔn)①稻菽()②饑饉()③分蘗()④田埂()⑤一蔸()⑥秈稻()shūjǐnnièɡěnɡdōuxiān

3．詞語(yǔ)積累①義無(wú)反顧：義，道義；反顧，向后看。指為了正文而勇往直前，毫不猶豫。②在所不惜：指決不可惜（多用在付出大的代價(jià)）。③刻骨銘心：形容感受極深，牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。④力排眾議：力，竭力；排，排除。指竭力排除眾人的各種議論，維護(hù)自己的意見(jiàn)主張。24ppt課件精讀研習(xí)——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案2國(guó)之耆老天下無(wú)雙一、曾記否，到中流擊水？1、讀文本，文章是如何引出雜交水稻之父袁隆平的？

先交代人物出場(chǎng)的自然環(huán)境：薄霧籠罩，細(xì)雨飄零。以此來(lái)烘托袁隆平忘我工作的敬業(yè)精神。然后通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)“瞇起”“打量”“跨過(guò)”“蹲下”“翻看”等，引出所要描述的人物，突出袁隆平細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。

一、曾記否，到中流擊水？2.袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的實(shí)踐過(guò)程經(jīng)歷了哪些情感變化？

發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲后的堅(jiān)定）。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)1、袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？(1)①權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。②有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。(2)袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)2、在本節(jié)第二段引用“雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷有何作用？

突出了袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中所遇到的輿論阻力，反襯出他的堅(jiān)定決心。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)3、概括袁隆平從事雜交水稻的有利條件是什么？（1）中國(guó)有悠久的水稻種植歷史和豐富的種質(zhì)資源。（2）中國(guó)國(guó)土遼闊，有像海南島這樣理想的育種環(huán)境。（3）有優(yōu)越的社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以組織力量協(xié)作攻關(guān)，克服任何困難。三、事實(shí)是科學(xué)家的空氣（1）他用具體的數(shù)據(jù)、充足的事實(shí)戳穿謠言。做法：寄信給《人民日?qǐng)?bào)》（2）體現(xiàn)了他以實(shí)事求是的態(tài)度捍衛(wèi)科學(xué)的精神。1、有人貶斥雜交水稻是“三不稻”，袁隆平是怎樣做的？體現(xiàn)了他的何種精神品質(zhì)？四、饑餓的威脅在退卻1、本節(jié)在說(shuō)明雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，有什么作用？這些數(shù)據(jù)有力的說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。（更具有說(shuō)服力、真實(shí)性）01曾記否，到中流擊水？（工作態(tài)度）02創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)（學(xué)術(shù)品格）03事實(shí)是科學(xué)家的空氣（道德操守）04饑餓的威脅在退卻（理想志向）全文小結(jié)多思厚積——思文章亮點(diǎn)，積素養(yǎng)提技能3國(guó)之耆老天下無(wú)雙（寫(xiě)什么）一、一篇好的通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？1、本文具體寫(xiě)了袁隆平的哪些具體典型的事例？分別體現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？2、找出幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并分析。（怎么寫(xiě)）二、寫(xiě)人物通訊，可選的事例很多。但本文作者圍繞主題，選取的事例精當(dāng)，不龐雜。作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法來(lái)將這些典型事例貫串起來(lái)的？深入探究

一、一篇好的通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？1、選取具體、典型的事例。

課文選取了幾件事，這幾件事從不同的方面體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平的寶貴品質(zhì)。①2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)）②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻的天然雄性不育株。（解放思想，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章反駁貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)）⑥袁隆平的心愿，要引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。（矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)）深入探究2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是豐富通訊信息、把人物寫(xiě)得栩栩如生、把來(lái)龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這段文字描寫(xiě)了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。一、一篇好的通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？

湖南長(zhǎng)沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。一位老人瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗(yàn)田。他跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間，不時(shí)蹲下身子翻看著土壤，接著挽起褲腿走下了稻田。

突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”!1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開(kāi)裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。深入探究二、寫(xiě)人物通訊，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，選材精，不龐雜。作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來(lái)的？①小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)品格事實(shí)是科學(xué)家的空氣——道德操守饑餓的威脅在退卻——理想志向特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語(yǔ)句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。②記敘為主，夾以描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。

多種靈活的表達(dá)方式。如說(shuō)明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程（那是1961年7月的一天——發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。1、寫(xiě)好人物通訊要抓住“兩條線”①、過(guò)程線：人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過(guò)程，它是事物的表面現(xiàn)象。②、思想線：作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題——中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。那一篇優(yōu)秀的人物通訊應(yīng)該怎樣去寫(xiě)？2、掌握人物通訊表現(xiàn)人物常用的手法（1）通過(guò)人物的行動(dòng)描寫(xiě)顯示人物精神面貌（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的性格和心理活動(dòng)（3）在矛盾沖突中寫(xiě)人（4）借他人之口刻畫(huà)人（5）借景寫(xiě)人3、圍繞主題選取典型事件4、小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一?！癸@重點(diǎn)：新聞性5、細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物栩栩如生。——豐富而生動(dòng)的細(xì)節(jié)：文學(xué)性素材應(yīng)用1、課本素材：我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大。紀(jì)德有言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來(lái)自于我不斷地燃燒，但這是一種美好的消耗?！边@“美好的事物”，便是我們創(chuàng)造的事業(yè)，這“消耗”便是我們的熱愛(ài)。若不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng)，若不是有了那種投入其中的熱愛(ài)，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造？何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂？他因胸懷天下蒼生而熱愛(ài)他的事業(yè)，他因熱愛(ài)而誕下創(chuàng)造的嬰孩。(高考作文《熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩》)素材應(yīng)用1、課外素材：追名求利本身并沒(méi)有什么不好，但有些人沒(méi)有干多少事就去爭(zhēng)名奪利，得什么獎(jiǎng)，發(fā)表什么文章，都要去爭(zhēng)。有些老實(shí)人做了很多事反而沒(méi)有在乎什么名利。我認(rèn)為，把名利看得淡泊一點(diǎn)，不要去爭(zhēng)名奪利，心里就會(huì)好一些?！∑侥阏J(rèn)為袁隆平的事跡可以應(yīng)用到哪些話題作文中？課后作業(yè)在我們走過(guò)的人生旅途中，很多平凡人的事跡令我們感動(dòng)，選擇自己熟悉的一位人物為報(bào)道對(duì)象來(lái)進(jìn)行人物通訊的寫(xiě)作練習(xí)，課堂上寫(xiě)出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體部分的結(jié)構(gòu)，課后完成全文。（600字）《喜看稻菽千重浪》

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

《“探界者”鐘揚(yáng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能概括地選取典型事例。2、學(xué)習(xí)袁隆平為科技獻(xiàn)身的精神、張秉貴的敬業(yè)精神和工作態(tài)度以及鐘揚(yáng)在科學(xué)研究方面的卓越奉獻(xiàn)。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握通訊的寫(xiě)法。作家作品。

（1）沈英甲，吉林輝南人，中共黨員。曾任《世界知識(shí)》雜志主編。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》《賊風(fēng)》等，人物傳記《滄?；仨返龋髌范啻潍@中國(guó)新聞獎(jiǎng)、全國(guó)征文獎(jiǎng)和優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)等。袁隆平，中國(guó)雜交水稻育種專家，中國(guó)工程院院士。2006年4月當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。（2）林為民：是

臺(tái)灣

知名的資深記者。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》記敘十年文革動(dòng)后，營(yíng)業(yè)員張秉貴在平凡的崗位上練就令人稱奇的“

一抓準(zhǔn)

”“

一口清

”技藝和“

一團(tuán)火

”的服務(wù)精神，成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。（3）葉雨婷：中青在線

記者，活躍在教育、科研等領(lǐng)域。2019年首次參與兩會(huì)報(bào)道，

一件沖鋒衣

、

一個(gè)雙肩包

、

一套攝像設(shè)備

，用眼睛記錄瞬間，用鏡頭講述故事。兩會(huì)讓她的思維和見(jiàn)識(shí)得到了拓展，在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議記者會(huì)上，她向教育部部長(zhǎng)陳寶生提問(wèn)，獲得大家關(guān)注。文體知識(shí)

通訊是運(yùn)用敘述、_描寫(xiě)___、___抒情_(kāi)____、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式，它包括__人物通訊____和__事件通訊______兩類。通訊的五大特點(diǎn)：嚴(yán)格的___真實(shí)性_____、報(bào)道的__客觀性______、較弱的時(shí)間性（相對(duì)新聞消息而言）、描寫(xiě)的形象性、議論色彩較濃。重點(diǎn)梳理：1、標(biāo)題是文章的精華和靈魂所在，“題好一半文”說(shuō)的就是標(biāo)題對(duì)于文章成功的重要性。結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)分析三篇文章標(biāo)題的妙處。2．人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場(chǎng)和態(tài)度。閱讀三篇人物通訊，以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場(chǎng)。3、三位勞動(dòng)者工作領(lǐng)域不同，但是他們都取得了巨大的成績(jī)，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)他們身上的共性和各自的側(cè)重。4、本文作者在報(bào)道這三個(gè)人物時(shí)使用了什么樣的方法？5、勞動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，也塑造著人的思想性格。袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等杰出勞動(dòng)者的模范事跡，彰顯了勞動(dòng)的崇高與美麗。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。1、標(biāo)題是文章的精華和靈魂所在，“題好一半文”說(shuō)的就是標(biāo)題對(duì)于文章成功的重要性。結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)分析三篇文章標(biāo)題的妙處。（1）《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：正題，引用毛澤東1959年寫(xiě)的《七律·到韶山》中的詩(shī)句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物。（2）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》采用比喻，以“一團(tuán)火”比喻張秉貴對(duì)待顧客和工作的態(tài)度，他熱情服務(wù)顧客、努力鉆研業(yè)務(wù)，他發(fā)出的光和熱讓大家感到溫暖。題目是對(duì)文章主旨的高度概括。（3）《“探界者”鐘揚(yáng)》：“探界者”本來(lái)是一種新型汽車(chē)的名字，用在這里喻鐘揚(yáng)努力探索自己生命的邊界，追求生命的高度和廣度，贊揚(yáng)鐘揚(yáng)在青藏高原艱難跋涉16年，為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子，在少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究方面作出的重要貢獻(xiàn)。2．人物通訊要深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場(chǎng)和態(tài)度。閱讀三篇人物通訊，以表格的形式梳理其中的具體事件、人物精神和作者立場(chǎng)。篇目具體事件人物精神作者立場(chǎng)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》雨中在稻田翻看土壤熱愛(ài)并獻(xiàn)身農(nóng)科研贊揚(yáng)稻田里走出世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家田埂上發(fā)現(xiàn)天然雜交稻勇于實(shí)踐，敢于探索贊揚(yáng)袁隆平對(duì)真理的態(tài)度找到水稻雄性不育植株破除迷信，敢于創(chuàng)新贊揚(yáng)袁隆平具有科學(xué)的膽識(shí)和眼光批判貶斥雜交稻的文章，要求慎重推廣堅(jiān)持真理，實(shí)事求是贊揚(yáng)袁隆平捍衛(wèi)事實(shí)、捍衛(wèi)真理的精神提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)贊揚(yáng)袁隆平正在引領(lǐng)一場(chǎng)新的“綠色革命”篇目具體事件人物精神作者立場(chǎng)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》篇目具體事件人物精神作者立場(chǎng)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》給抱小孩的婦女哄孩子讓趕火車(chē)的人先買(mǎi)考慮周到，服務(wù)細(xì)致贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度熱心對(duì)待有情緒的顧客耐心做工作，能換位思考贊揚(yáng)張秉貴以心中一團(tuán)火，溫暖人民群眾幫顧客挑選合適的點(diǎn)心全心全意為人民服務(wù)刻苦鉆研商品知識(shí)全力以赴投入工作主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到點(diǎn)明平凡工作、光榮崗位值得人民尊敬篇目具體事件人物精神作者立場(chǎng)《“探界者”鐘揚(yáng)》考入科大少年班，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備聰明智慧，雷厲風(fēng)行贊揚(yáng)不斷追求進(jìn)步的