2025年浙教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷889考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中橫線上依次填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）（2分）①我決定___________兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。②月亮出來(lái)了，冷冷地，我不禁打了個(gè)__________。③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠_________地鋪著。A.委屈寒顫隨意B.委曲冷顫隨便C.委屈寒顫隨便D.委曲冷顫隨意2、下列字形和加線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.巔狂____能（chěng）眼花繚亂____乎不同（jǒng）B.慫勇____補(bǔ)（jiào）萎縮不前____而不舍（qiè）C.懲誡機(jī)____（zhù）義憤填贗____序井然（zhì）D.恍惚____舞（xuán）低回婉轉(zhuǎn)九_(tái)___連環(huán)（qū）3、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一組是()（3分）A.鋒芒畢露婦儒皆知一拍既合人跡罕至B.慷慨淋漓馬革裹尸戛然而止鞠躬盡瘁C.變幻多姿鋌而走險(xiǎn)雜亂無(wú)章迥然不同D.悲歡離合叱咤風(fēng)云鮮為人知目不窺園4、填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

（1）過(guò)去他____過(guò)那么多的不幸和苦難；可是現(xiàn)在他感到非常高興。

（2）冬天的百草園比較的____；雪一下；可就兩樣了。

（3）一個(gè)音樂(lè)家最大的____是喪失了聽(tīng)覺(jué)。A.經(jīng)受無(wú)味悲哀B.遭受單調(diào)悲劇C.遭受無(wú)味悲劇D.經(jīng)受單調(diào)悲哀5、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！毕旅胬首x停頓的劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句B.其詩(shī)/以養(yǎng)父母.收族為意C.自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者D.日扳/仲永環(huán)謁于/邑人6、晉文公攻原晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫____十日。至原十日而原不下，擊金②而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比撼甲笥抑G曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。____”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無(wú)歸乎!”乃降公。衛(wèi)人③聞曰：“有君如彼其____也，可無(wú)從乎!”乃降公。孔子聞而記之曰：“攻原得衛(wèi)者，信也?！保ㄟx自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》)【注釋】①原：原國(guó)。②擊金：敲鑼，古代作戰(zhàn)收兵信號(hào)。③衛(wèi)人：衛(wèi)國(guó)人。對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）(2分)原三日即下矣A.原／三日即下矣B.原三日即／下矣C.原三日／即下矣D.原三日即下／矣7、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.深秋的黑何公園是人們欣賞紅葉的好時(shí)候。B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。8、下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A.聞一多先生，是卓越杰出的學(xué)者；是熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人；是大勇無(wú)畏的革命烈士B.看完《鄧稼先傳》一書(shū)，我內(nèi)心引起了強(qiáng)大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了這位核科學(xué)家而感到驕傲？C.天一晴，我高興極了，就到魯迅先生家去了，跑上樓還喘著，魯迅先生說(shuō)：“來(lái)啦！”我說(shuō)，“來(lái)啦！”D.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、給下面加線字注音或根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。

憎____________情_(kāi)___

tuí____唐摩suō____10、《赫爾墨斯與雕像者》這則寓言的寓意是____。11、解釋句中加線的詞語(yǔ)。

①________傷病二十________日。

②____不得____脫________詩(shī)三首留衣底。

③________圍解12、填空。端午是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，時(shí)間是每年的____________________，據(jù)說(shuō)它是為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。在節(jié)日里，人們有____________________、____________、____________的習(xí)慣。13、《幼時(shí)記趣》選自______，作者_(dá)_____，蘇州人，______代作家。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、民工父親的“幸?！崩盍夹?。

①搬入新居不久的一天；我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心地打著字。光線很好，明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣潑灑進(jìn)來(lái)，一切看上去是那么溫暖；清亮、寧?kù)o。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。

②突然；響起一陣雜亂的敲門(mén)聲，像寧?kù)o的湖面扔進(jìn)了一個(gè)石子，打破了這份寧?kù)o和愜意。我心里好生納悶，嘀咕道：門(mén)上不是有門(mén)鈴嗎？為什么還要這樣亂敲門(mén)？

③我輕手輕腳地走到門(mén)邊；屏住呼吸，從貓眼往外看去：只見(jiàn)一個(gè)陌生人。他頭發(fā)蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，眼睛里露出一種焦灼和茫然的神色。他是誰(shuí)？想干什么？一連串的疑問(wèn)在我腦海里閃現(xiàn)。我警惕地將門(mén)打開(kāi)一條縫隙，并做好隨時(shí)關(guān)上門(mén)的準(zhǔn)備，問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”

④只見(jiàn)那人臉一下子漲得通紅。他從口袋里抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙；從里面抽出一支遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了真誠(chéng)的笑意，囁嚅道：“同志，我是您住的這片小區(qū)干活的民工。我想請(qǐng)您幫個(gè)忙，不知您能不能同意？”

⑤“什么事？你說(shuō)吧?！蔽彝崎_(kāi)他遞過(guò)來(lái)的那根香煙；一臉狐疑地問(wèn)道。

⑥見(jiàn)我態(tài)度平和；沒(méi)有那種拒人于千里之外的冷漠，他的臉上流露出一種激動(dòng)，臉漲得更紅了，急促地說(shuō)道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放暑假了，他要從老家到城里來(lái)看我。孩子說(shuō)，他想親眼看看自己的父親在城里蓋了多少漂亮的房子。我想，孩子來(lái)了后，我能帶孩子到您家看看嗎？如果他看到城里人住上他爸爸蓋的這么好的房子，心里一定會(huì)感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子蓋了許多，可我從來(lái)不知城里人住在里面的情況，我很難對(duì)孩子描述清楚?！边@位民工一口氣把話說(shuō)完后，一臉焦灼和企盼。

⑦我恍然大悟。原來(lái)這位民工父親是想讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”；真是一位細(xì)心的父親??！我也是一個(gè)父親，自己在工作中取得一點(diǎn)成績(jī)，或者在報(bào)刊上發(fā)表一篇小文章，不是也喜歡在兒子面前炫耀一番嗎？那是一個(gè)父親的自豪和驕傲啊！想到這兒，我毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

⑧這位民工見(jiàn)我爽快地答應(yīng)了；激動(dòng)得連連稱謝，一副受寵若驚的樣子。他忍不住說(shuō)道：“謝謝！謝謝！您可真是個(gè)大好人啊。我問(wèn)了好幾家，人家一聽(tīng)我要帶孩子來(lái)看看他們家，有的一句話也不說(shuō)，隨手就將門(mén)關(guān)上了；有的說(shuō)我腦子有問(wèn)題，簡(jiǎn)直莫名其妙；還有的跟蹤我，懷疑我是壞人，一直看著我進(jìn)了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊?！边@位民工的臉上一片喜悅，洋溢著一種明媚。

⑨幾天后，這位民工父親果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)到我家。小男孩十三四歲的樣子，黝黑的皮膚，結(jié)實(shí)的身體，一雙眸子很亮。見(jiàn)到我，小男孩一副怯怯的樣子，但看到我熱情和藹地?fù)崦念^，才放松下來(lái)。他父親在一旁堆著一臉的歉意，不停地說(shuō)道：“鄉(xiāng)下孩子，不懂事，請(qǐng)多包涵。”____。我看到；此時(shí)，一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏和拘謹(jǐn)。做父親的好像在努力地顯示出一種老練和成熟，只見(jiàn)他邊彎下腰，邊對(duì)兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸的建筑公司蓋的。當(dāng)時(shí)在蓋這棟樓房時(shí)，我負(fù)責(zé)砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細(xì)；手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差。你看，當(dāng)時(shí)在砌這面墻的時(shí)候，這面墻上還留有一個(gè)洞口，和隔壁是相通的，為的是運(yùn)送磚塊、水泥、黃沙等施工材料，房屋建好后，這個(gè)洞口便被堵上了?，F(xiàn)在，我要是不說(shuō)，你可一點(diǎn)也看不出??！哦，對(duì)了，我的中級(jí)工考試也通過(guò)了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?！?/p>

⑩看得出；孩子的父親在竭力向孩子描繪自己在城里打拼時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽(tīng)了，不停地望著他的父親，眼睛里流露出一種自豪和驕傲的神情，只見(jiàn)他又用另一只手握了握父親的手。父親的腰板似乎又挺直了許多。面對(duì)此情此景，在一旁的我心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺(jué)。

?看完了我的新居；兩人亦步亦趨地退向門(mén)邊向我告別。突然，這位民工父親伸出兩只手，一下子緊緊地握住了我的手，激動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天，這種幸福我一輩子也忘不了?！蔽铱吹竭@位民工父親的眼睛里一片晶瑩，沒(méi)想到，在我看來(lái)一件簡(jiǎn)單；普通的事，竟讓這位民工父親這么激動(dòng)。我突然感到，我和這位民工父親的距離拉近了許多。

?父子倆互相攙扶著下樓；只聽(tīng)孩子對(duì)他父親說(shuō)：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子。城里人住得真舒服，如果我們?cè)诔抢镆材茏∩夏w的房子就好了。”兒子的語(yǔ)氣里有種羨慕和向往。父親愛(ài)憐地摸了摸孩子的頭，說(shuō)道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了，你只要在家里把書(shū)念好了，幫爺爺；奶奶多干點(diǎn)活就行了?！?/p>

?孩子仰起稚氣的臉；擲地有聲地說(shuō)道：“怎么不可能？我一定好好讀書(shū)，將來(lái)有出息了，我一定要讓您和媽媽住上您在城里蓋的房子，和城里人一樣生活?！?/p>

?聽(tīng)了孩子的這番話；這位民工父親情不自禁地將孩子往懷里摟了摟。我看到，這位民工父親將腰桿努力地挺了挺。頓時(shí)，他在我眼里一下子感到高大了許多：一個(gè)父親的偉岸和堅(jiān)強(qiáng)。

（1）結(jié)合全文內(nèi)容；用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，分點(diǎn)概括文中民工父親的幸福。

（2）第⑩段和第?都寫(xiě)到父親挺腰的動(dòng)作；請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)兩次挺腰有什么不同？

（3）聯(lián)系具體語(yǔ)境；回答下列兩小題。

①請(qǐng)說(shuō)出“今天；是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天”中“幸福”的含義。

②簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑨段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

（4）民工父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（寫(xiě)出三個(gè)方面即可）

（5）結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟發(fā)（不少于2點(diǎn)）。15、閱讀下文；回答問(wèn)題。

跑著跑著就到了。

王純上師范學(xué)校的時(shí)候；我被選拔為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員。我爆發(fā)力比較強(qiáng)，擅長(zhǎng)短跑，常常參加短跑比賽。到了學(xué)校一年一度的冬季越野賽，體育老師對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)米越野賽，你也要參加！”我聽(tīng)了，驚訝地張大嘴巴，不情愿地說(shuō)：“萬(wàn)米？我不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑??！”老師笑笑說(shuō)：“試試吧，就當(dāng)作鍛煉，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，堅(jiān)持不下來(lái)也不要緊?！?/p>

越野賽那天；我在起跑的槍聲中邁開(kāi)了腳步，心里卻想：跑到哪兒算哪兒吧。因?yàn)槠綍r(shí)短跑訓(xùn)練得比較多，所以剛開(kāi)始我就迅速超越了身邊的很多同學(xué)。跑了一段以后，我找到了一種合適的節(jié)奏，跑起來(lái)并不覺(jué)得累。就這樣，我慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)。賽程過(guò)半的時(shí)候，我已經(jīng)跑到了隊(duì)伍的前半部分。這時(shí)我感到累了，但看著前面的人一個(gè)個(gè)被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。當(dāng)跑到一定程度時(shí)，我竟然感覺(jué)不到累了，雙腳有節(jié)奏地向前奔去。學(xué)校里很多長(zhǎng)跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背，現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。這種成就感支撐著我繼續(xù)跑下去。我對(duì)自己說(shuō)：“好好跑，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)！”

跑著跑著；我竟然看到了終點(diǎn)！心中忽然升騰起一股莫名的力量，這時(shí)我加速奔跑，開(kāi)始沖刺。因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)短跑，所以在沖刺過(guò)程中，我所向披靡，一路超越了所有選手，沖到了最前面。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖到終點(diǎn)時(shí)，我自己都恍惚了：這是真的嗎？周?chē)懫饸g呼聲，體育老師跑過(guò)來(lái)沖我豎起大拇指，說(shuō)：“好樣的！讓我刮目相看！”我創(chuàng)造了自己的奇跡！連我自己都感到不可思議，這次勝利是我無(wú)論如何都沒(méi)有想到的。

有時(shí)候；人的能力真的是無(wú)窮的，你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，但跑著跑著，就戰(zhàn)勝了自己。驀然回首，一切都成了身后的風(fēng)景，你已經(jīng)成為一個(gè)全新的自己了！你擁有了屬于自己的海闊天空，也擁有了屬于自己的大境界。

其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣，我們并沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但不停地向前奔跑，跑著跑著就豁然開(kāi)朗起來(lái)。記得多年前，____。我把從心中流淌出來(lái)的文字一個(gè)個(gè)寫(xiě)到紙上；心想，如果有一天，我的文章能發(fā)表在報(bào)刊上，哪怕只有一篇，那該有多幸福?。∩l(fā)著新鮮油墨味的報(bào)刊，一定有文字的馨香，聞一聞，會(huì)像酒一樣醉人吧？就這樣，我寫(xiě)著寫(xiě)著，真的聞到了像酒一樣醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于寫(xiě)作。如今，我已經(jīng)在各地報(bào)刊上發(fā)表了600多萬(wàn)字的文章。很多文友向我請(qǐng)教寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，我只說(shuō)了三個(gè)字：“寫(xiě)下去！”

我的一個(gè)朋友；是一位名副其實(shí)的成功人士。他的生意做得很成功，資產(chǎn)過(guò)千萬(wàn)。有一次，當(dāng)大家談起小時(shí)候的夢(mèng)想時(shí)，他說(shuō)：“我小時(shí)候想，如果每天都能吃上白面餅，這輩子就值了！”我笑了，想起作家莫言曾說(shuō)過(guò)，他小時(shí)候的夢(mèng)想就是一日三餐都能吃上香噴噴的餃子，然后就是想娶石匠的女兒當(dāng)老婆。

或許；我們不曾有過(guò)什么鴻鵠之志，以為自己是一只飛不高也飛不遠(yuǎn)的麻雀，但只要你肯堅(jiān)持，說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的成功。

你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)；所以就堅(jiān)持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開(kāi)的彼岸。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空（用原文語(yǔ)句）。

“我”沒(méi)想過(guò)自己能得長(zhǎng)跑冠軍；但是跑著跑著，就成冠軍了?！拔摇睕](méi)想過(guò)成為大作家，但寫(xiě)著寫(xiě)著，就______?！拔摇钡呐笥研r(shí)候只想______，但做生意做著做著就______。由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：______。

（2）根據(jù)上下文；解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

學(xué)校里很多長(zhǎng)跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背；現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。

（3）下列句子用了什么修辭手法；有什么作用？

我愛(ài)上了寫(xiě)作；每天都像一只舞蹈著的蜜蜂，不停地采集花粉；醞釀蜂蜜。

（4）作者在敘事時(shí)詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？

（5）中央電視臺(tái)節(jié)目主持人董卿說(shuō)過(guò)一句話：“人的潛能其實(shí)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象，你不挖掘就永遠(yuǎn)不會(huì)知道。”結(jié)合董卿的話，談?wù)勀銓?duì)本文最后一段的理解。16、一個(gè)牧羊人的奇跡在新疆博格達(dá)山峰之麓,有一個(gè)小村,村里有一個(gè)叫吳庭德的老人,他是茫茫戈壁灘上一個(gè)普通得不能再普通的老人。他以放羊?yàn)樯?和村里所有的老人一樣,平平淡淡地步入人生的暮年。吳庭德一大把年紀(jì),生活本來(lái)就比較困難,如果說(shuō)他會(huì)創(chuàng)造奇跡,村里的人都會(huì)異口同聲地說(shuō):“就他?不可能!”換了你也一定會(huì)如此斬釘截鐵地說(shuō)。是啊,這么大年紀(jì)的老人,大半輩子都這么平凡地過(guò)來(lái)了,怎么可能創(chuàng)造奇跡呢?20世紀(jì)90年代的一天,吳庭德老人放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊木牌,上面寫(xiě)著“亞洲大陸地理中心”八個(gè)大字。他陷入了沉思。他想,既然是中心,那一定不簡(jiǎn)單啊!那一刻,他做出了一個(gè)不簡(jiǎn)單的決定:每天守護(hù)這個(gè)中心牌。每天放羊的時(shí)候,吳庭德就守在“亞心”木牌的周?chē)?防止它受牲畜破壞。下雨怕它淋著,天冷怕它凍著。家里人笑他太傻,國(guó)家又不給一分錢(qián),憑什么像看寶貝一樣看著它。村里人笑他太癡,一塊木牌值得這么神經(jīng)兮兮嗎?吳庭德把那些冷言冷語(yǔ)當(dāng)作耳邊風(fēng),執(zhí)著地守護(hù)“亞心”?！皝喰摹痹O(shè)立之后,許多游客從世界各地趕來(lái)。盡管它只是一塊孤零零的木牌,他們也看得十分高興:畢竟與亞洲大陸的中心零距離地接觸了一番。游客參觀“亞心”,免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁,在這亞洲中心的位置,吳庭德成了唯一的活風(fēng)景。為了讓游客沾上中心的氣息,吳庭德想了一個(gè)辦法:每天砸一塊小石頭,把小石頭砸成動(dòng)物的模樣,然后砸出“亞洲中心”四個(gè)字,再把這些亞心石低價(jià)出售給來(lái)參觀的游客。老人砸出的亞心石簡(jiǎn)單地近乎石器時(shí)代的遺物,然而照樣賣(mài)得很火。元,建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔。慕名前來(lái)參觀的游客驟然增多,家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來(lái)賣(mài),賺更多的錢(qián)。然而,老人不但沒(méi)有把錢(qián)交給家里,反而將家里的四十只羊全賣(mài)了,用所得的錢(qián)買(mǎi)了兩塊石料。此后,老人每天在亞心塔旁邊,一斧一鑿雕刻石獅。兩年過(guò)去了,他雕刻出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他說(shuō):“我怕亞心塔太孤單了,就刻了這兩個(gè)石獅子陪伴它”值得一提的是,吳庭德老人壓根兒就沒(méi)學(xué)過(guò)雕刻!有一個(gè)遠(yuǎn)方游客得知吳庭德老人創(chuàng)下如此奇跡,特意為吳庭德老人塑了一尊銅像,以表達(dá)對(duì)他最崇高的敬意。如果你有機(jī)會(huì)參觀亞心塔,你一定會(huì)被吳庭德老人的塑像所吸引。這兩尊石獅以無(wú)聲的方式告訴你:執(zhí)著、癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿。有這兩樣?xùn)|西在,一個(gè)普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間的奇跡。四年過(guò)去了,吳庭德老人靠亞心石賺了一筆錢(qián)。就在這一年,國(guó)家投資150萬(wàn)(有刪改)為什么說(shuō)吳庭德老人的所作所為堪稱是一個(gè)“奇跡”?你從中感悟到了怎樣的人生道理?17、春小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。____風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

(1)想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫(huà)面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（）

。A.春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）B.淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易《錢(qián)塘湖春行》）C.草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）?D.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（《敕勒歌》）?(2)“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

(3)從第一段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)描寫(xiě)質(zhì)地的：____；描寫(xiě)色澤的：____；描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：____。

(4)第二段有一處是作者展開(kāi)的想象。請(qǐng)?jiān)谠闹挟?huà)出來(lái)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？

(5)景物本身是沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)做有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

18、“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么王稀君①好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》中，描述了公元2700年人們的生活：那時(shí)的人類文明高度發(fā)達(dá)，但由于過(guò)度依賴智能設(shè)備，人們都變成四體不勤的大胖子，每時(shí)每刻面對(duì)的只有一個(gè)支在他們眼前的電腦屏幕。除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存他們就是傳說(shuō)中的“低頭族”。②事實(shí)上，世界各地智能手機(jī)普及之處，地鐵里、公交車(chē)上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上、排隊(duì)時(shí)，甚至駕車(chē)時(shí)，總有很多人低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中發(fā)亮的方寸屏幕上，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。③首都師范大學(xué)心理咨詢中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示：77％的人每天開(kāi)機(jī)12小時(shí)以上，33．55％的人24小時(shí)開(kāi)機(jī)，65％的人表示“如果手機(jī)不在身邊會(huì)有些焦慮”，超過(guò)九成的人離不開(kāi)手機(jī)。智能手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面作用，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)了。④發(fā)表在《驗(yàn)光和視覺(jué)科學(xué)》期刊上的一項(xiàng)研究指出，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼晴會(huì)比手里拿著一本書(shū)或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。⑤長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致眼部結(jié)膜血管充血，甚至出現(xiàn)刺痛、流淚、畏光等癥狀。而長(zhǎng)期低頭看手機(jī)還會(huì)引起頸椎問(wèn)題，半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的低頭就可引起頸部的疲勞，時(shí)間長(zhǎng)久會(huì)引起椎間盤(pán)退型性病變、骨質(zhì)增生，進(jìn)而壓迫血管和神經(jīng)。此外，長(zhǎng)期玩手機(jī)還會(huì)引起失眠、聽(tīng)力下降、手指肌腱炎等健康問(wèn)題。⑥因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少了20％，遭遇交通事故的幾率增加了43％。美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。____。研究學(xué)者警告說(shuō)：如果這一趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展的話，類似的傷害事件將在未來(lái)5年增長(zhǎng)一倍。⑦埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人們精神世界的影響。2012年10月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。飯桌上，老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤(pán)子離席。⑧有媒體評(píng)論稱：老人摔盤(pán)離席是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)典型切片，手機(jī)引發(fā)的各種情感危機(jī)，在社會(huì)的各個(gè)角落里不斷重復(fù)上演。沉醉于手機(jī)的虛擬空間，消解了社會(huì)倫理，致使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡?！笆澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我站在你面前，你卻在玩手機(jī)。”網(wǎng)上廣為流傳的這句話，反映了人們對(duì)人際交往中手機(jī)這個(gè)角色的復(fù)雜心態(tài)。(1)選文開(kāi)頭由好萊塢動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫(xiě)起，有什么作用？(2)文中第六段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么問(wèn)題？(3)下面句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？除了和屏幕對(duì)話，他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就____無(wú)法生存他們就是傳說(shuō)中的”低頭族”。(4)談家楨說(shuō)：“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解19、閱讀《我說(shuō)；你聽(tīng)》，完成第21～24題。

我說(shuō)，你聽(tīng)木鈴①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。②有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。③有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”④大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。⑤她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊！”大家聽(tīng)了都笑。⑥那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。⑦她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。⑧氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！雹崴舐曊f(shuō)：“好！”⑩那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。?那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)，就是我后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。?有一年，學(xué)?？紤]她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣，那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。?可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。?也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。?她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。?我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)！”她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。?“她的頭發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布！”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈！”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”（選自《小小說(shuō)選刊》有改動(dòng)）(1)21、圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上①____→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休。→③________(2)22、下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布”②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈”選擇第____句賞析：答：____________。(3)23、“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別做簡(jiǎn)要概括。答：____

(4)24、結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫(xiě)出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。答：________20、

文具盒。

司玉笙厲勁的北風(fēng)篦子似地梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子娘說(shuō)，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋？英聽(tīng)了，眼淚就撲塌撲塌掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。過(guò)年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽(tīng)到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。村長(zhǎng)的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子子。捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說(shuō)，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾抖就往英身上套。英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說(shuō)，那物件不擋寒，要它咋？村長(zhǎng)訕訕地笑了，說(shuō)，這閨女有出息娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來(lái)窩去，說(shuō)，你真憨英的眼淚又下來(lái)了。娘說(shuō)，甭哭，依著你還不行嗎？得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書(shū)包里裝。沒(méi)人的時(shí)候，她就打開(kāi)它——就像打開(kāi)了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫(huà)、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺(jué)得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒(méi)忘了將文具盒隨身帶上。開(kāi)學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。同桌叫麗，家就在市里?？吹侥莻€(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開(kāi)它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的麗說(shuō)，你真愛(ài)惜英笑了，說(shuō)，有了這個(gè)文具盒，我就不愛(ài)哭了。你小時(shí)好哭不？麗不答，臉卻紅了。她沒(méi)敢說(shuō)這個(gè)文具盒是為了讓媽再買(mǎi)一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽說(shuō)這還能用，她就鬧，還哭鼻子英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說(shuō)，我娘說(shuō)了，不讓我到別人家去。麗說(shuō)，我媽媽主要是想見(jiàn)見(jiàn)你英就去了。從麗的家回來(lái)；英給家里寫(xiě)了一封信。信里說(shuō)，娘，我想要一件紅毛衣

1；小說(shuō)開(kāi)頭一段描寫(xiě)有什么作用。

_____________________________________________________2；面對(duì)三件捐物；娘為什么選擇紅毛衣，英選擇文具盒？

____________________________________________________3；“英直往后趔趄；眼光卻扎在那個(gè)文具盒上?！闭?qǐng)解釋“扎”在文中的意思，并說(shuō)說(shuō)“扎”在表情達(dá)意上的作用。

__________________________________________________________4；英說(shuō)“有了這個(gè)文具盒；我就不愛(ài)哭了”，為什么？

____________________________________________________5；英原先執(zhí)意選擇文具盒；最后她又“想要一件紅毛衣”，你對(duì)此有何看法？

_____________________________________________________________評(píng)卷人得分四、默寫(xiě)(共3題，共18分)21、根據(jù)課文默寫(xiě)。

（1）“______”；不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（2）“______”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）

（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；______。（王灣《次北固山下》）

（4）______；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（5）______；斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（6）水何澹澹；______。（曹操《觀滄海》）

（7）我寄愁心與明月；______。（______《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（8）《次北固山下》中暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵自然理趣的詩(shī)句：______，______。______。22、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

①春潮帶雨晚來(lái)急；______。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

②______；何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

③馬上相逢無(wú)紙筆；______。（岑參《逢入京使》）

④______；壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）

⑤夜發(fā)清溪向三峽；______。（李白《峨眉山月歌》）

⑥深林人不知，______。（王維《竹里館》）23、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）日月之行；若出其中；______，______。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）正是江南好風(fēng)景；______。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）______；隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（4）不知何處吹蘆管；______（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）______；思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（6）子在川上曰：______；______。《＜論語(yǔ)＞十二章》

（7）王灣的《次北固山下》一詩(shī)中揭示了新舊交替的生活哲理的詩(shī)句是______，______。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共1題，共2分)24、填空。（4分）①“母親啊！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓?！边@首小詩(shī)選自于冰心的《繁星》《春水》，詩(shī)中的母愛(ài)往往有雙重內(nèi)涵：一是；二是。（2分）②《西游記》是一部神魔小說(shuō)，孫悟空是小說(shuō)中的主要人物，他因被如來(lái)佛祖鎮(zhèn)壓在五行山下，后追隨唐僧完成西天取經(jīng)的大業(yè)，被封為。（2分）評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)25、閱讀下列材料；根據(jù)要求作文。

天空不會(huì)永遠(yuǎn)晴朗的；成長(zhǎng)中的少年，也會(huì)有揮之不去的煩惱。煩惱來(lái)自于生活，來(lái)自于學(xué)習(xí)，來(lái)自于與同學(xué)之間的交往但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。你可以說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，也可以寫(xiě)媽媽(爸爸；老師、朋友)少年時(shí)期的煩惱。

以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上。26、閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。（50分）（1）走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。請(qǐng)以“陽(yáng)光路上”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③不少于600字；⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。（2）請(qǐng)以“那目光，我永遠(yuǎn)的記憶”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③不少于600字。27、根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“我最尊敬的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①有真情實(shí)感；力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲；

②書(shū)寫(xiě)工整；卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；

③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】試題分析：此題中的句子都出自課內(nèi)，除了對(duì)課文要比較熟悉外，解答此題，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析，“委屈“指含冤受屈或心里苦悶，而委曲指曲折彎轉(zhuǎn)?！彪S意“含有某種意愿的意思?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、D【分析】【解析】試題分析：A、迥乎不同（jiǒng），B、慫恿，C、義憤填膺?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音與字形。【解析】【答案】D3、A【分析】A中應(yīng)是“婦孺皆知”“一拍即合”?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、C【分析】“遭受”強(qiáng)調(diào)遭遇；受到，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作；“經(jīng)受”是承受，所以看語(yǔ)句中的“不幸”和“苦難”，選擇“遭受”，排除AD；

“單調(diào)”指單一；重復(fù)而缺少變化；“無(wú)味”指沒(méi)有味道，毫無(wú)趣味，枯燥；這里寫(xiě)的是冬天的百草園沒(méi)有趣味，選擇“無(wú)味”，C正確；

“悲劇”是比喻不幸的遭遇；“悲哀”是傷心；難過(guò)的意思；結(jié)合語(yǔ)境選擇“悲劇”．

故選：C．

選詞填空；需要學(xué)生平時(shí)注重積累，積累大量詞語(yǔ)的意思，明確了詞語(yǔ)含義才能結(jié)合語(yǔ)境正確選擇，此題難度不大．

本題考查的是近義詞的辨析，首先要明確詞語(yǔ)的含義，進(jìn)而結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，選擇題還可以使用排除法．【解析】C5、D【分析】本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。ABC項(xiàng)停頓正確；D項(xiàng)“仲永”應(yīng)和“環(huán)謁”斷開(kāi)，遵循的是主謂之間要停頓。故選D?！窘馕觥緿6、A【分析】本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本句的意思是“原國(guó)三天內(nèi)就可攻下了”，故節(jié)奏劃分為：原／三日即下矣。屬于主謂之間的停頓，故選A?！窘馕觥緼7、B【分析】A中應(yīng)是“黑何公園的深秋是人們欣賞紅葉的好時(shí)候?！盋中“解決”和“發(fā)現(xiàn)”位置互換；D中前后不一致?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】A分號(hào)改為逗號(hào)；

B正確；

C我說(shuō)后改為冒號(hào)；

D三；四刪除頓號(hào)；

故選B；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分；是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言．要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)．

標(biāo)點(diǎn)的種類較多，知道各種標(biāo)點(diǎn)的作用是做題的關(guān)鍵．【解析】B二、填空題(共5題，共10分)9、wùzì頹挲【分析】【分析】“惡”是多音字：厭惡讀wù；兇惡讀è，惡心讀ě；“恣”聲調(diào)是四聲。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查給漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。理解詞語(yǔ)含義，根據(jù)形聲字的組成正確書(shū)寫(xiě)字形。注音根據(jù)含義判斷多音字字音。10、只有謙虛的人，才能受人尊重【分析】【分析】通過(guò)文章內(nèi)容可知；赫爾墨斯是一個(gè)驕傲自大的人，輕視他人，最終結(jié)果卻是收到他人的輕視。所以本文的寓意應(yīng)該是提倡做人應(yīng)謙虛，這樣才能受人尊重。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。11、我天數(shù)或度量單位等后面的零頭想寫(xiě)成不久、隨即【分析】【分析】根據(jù)所掌握的文言知識(shí)結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)判斷字詞義即可。

【點(diǎn)評(píng)】文言中很多一詞多義的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)中要注意積累。12、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。學(xué)生在平時(shí)多讀書(shū)，豐富自己的知識(shí)，多了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并識(shí)記相關(guān)的過(guò)節(jié)時(shí)間、節(jié)日起源、節(jié)日傳說(shuō)、過(guò)節(jié)習(xí)俗等。端午節(jié)是每年的陰歷五月初五，為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟、插艾葉等習(xí)慣?！窘馕觥筷帤v五月初五包粽子插艾葉賽龍舟喝雄黃酒13、略

【分析】答案：

《浮生六記》|沈復(fù)|清。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】《浮生六記》；沈復(fù)；清三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)14、略

【分析】

這篇小說(shuō)主要講述了一位農(nóng)民工父親帶著兒子參觀自己在城里蓋得房子的故事；全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-5），寫(xiě)剛?cè)胱⌒戮拥奈掖饝?yīng)了一個(gè)民工帶孩子來(lái)看他自己蓋得房子的請(qǐng)求；第二部分（6-9），描述民工父子二人觀看我新房的過(guò)程；第三部分（10-11），寫(xiě)父子二人離去時(shí)，兒子向父親發(fā)下的誓言．小說(shuō)雖然取材于生活小事，卻表現(xiàn)了一位農(nóng)民工對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，他有自尊，想得到兒子的尊重，小說(shuō)以此來(lái)表現(xiàn)人與人應(yīng)該溝通理解，真誠(chéng)相待，相互幫助，這樣才能和諧相處的主旨．

本閱讀題第（4）小題是重點(diǎn)，人物形象的分析答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)．人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)．人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．2、結(jié)合人物所做的事．3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致．4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則．在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】（1）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義；然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義．根據(jù)上下文可見(jiàn)，文中的幸福指的是父親為自己能為城市建造這么好的房子而感到驕傲自豪；能讓孩子親眼看到自己的“杰作”；通過(guò)考試成了有文憑的建筑工人，以及文末的孩子很懂事很有志氣，父親有了生活的希望．

（2）本道題是考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用．解答時(shí)要對(duì)文本信息深入理解分析；從而得出正確答案．第⑩段中父親挺腰是因?yàn)楦赣H讓兒子感受到自己在城里打拼時(shí)的工作的情景，并讓孩子感受到了有這樣一位父親而感到自豪和驕傲．第段中的挺腰是因?yàn)槁?tīng)到兒子說(shuō)一定要努力讀書(shū)，讓父母也能住進(jìn)城里的房子而感到無(wú)比的欣慰．

（3）本題主要考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)的能力．分析這類題目；首先要確定答題范圍，在文中找到相關(guān)語(yǔ)段，然后結(jié)合上下文內(nèi)容加以理解，注意擬答時(shí)，語(yǔ)句要通順，答案要全面．

問(wèn)題句出自“今天；是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天．我能帶孩子到城里人家來(lái)看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了”這個(gè)語(yǔ)段中．分析語(yǔ)段，結(jié)合全文內(nèi)容可知，“幸?！眮?lái)自于能帶孩子到城里人家來(lái)看看，還來(lái)自于“我”熱情地接待了他們，“感受到了城里人家的溫暖”．

②本題考查句子的賞析．解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度；語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻；擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．可以從人物的動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行分析．即：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“踩、邁”等詞寫(xiě)出了父子倆初入房間時(shí)膽怯與小心．

（4）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．例如他克服種種困難，乞求城里人讓孩子看自己在城里蓋得房子．可見(jiàn)他是一個(gè)既細(xì)心又富有愛(ài)心的父親；例如他對(duì)兒子說(shuō)：“我負(fù)責(zé)砌墻，必須做到心細(xì)；手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差．”他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)民工；例如“我的中級(jí)技工考試也通過(guò)了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了．”有上進(jìn)心；通過(guò)參觀城里人的房子讓孩子得到感悟，可見(jiàn)父親善于教育自己的孩子．

（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談即可，做到言之有理．從“我”的角度思考，我們要關(guān)心弱勢(shì)群體，要理解尊重他們，要平等對(duì)待他們；從文中“兒子的角度”思考，我們要懂得感恩父母，回報(bào)父母等．

答案：

（1）幸福一：民工父親的工作得到兒子的首肯和欽佩；幸福二：能進(jìn)入城里人家；感受到城里人家的溫暖；幸福三：自己兒子的懂事；上進(jìn)．

（2）第⑩段中父親挺腰是因?yàn)楦赣H讓兒子感受到自己在城里打拼時(shí)的工作的情景；并讓孩子感受到了有這樣一位父親而感到自豪和驕傲．第段中的挺腰是因?yàn)槁?tīng)到兒子說(shuō)一定要努力讀書(shū)，讓父母也能住進(jìn)城里的房子而感到無(wú)比的欣慰．

（3）①為生活中人與人的和諧相處（或相互平等；真誠(chéng)理解）而感到幸福；為能在孩子面前展示自己的工作成就而幸福．

②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)；“踩；邁”等詞寫(xiě)出了父子倆初入房間時(shí)膽怯與小心．

（4）示例：①他是一個(gè)既細(xì)心又富有愛(ài)心的父親．例如他克服種種困難；乞求城里人讓孩子看自己在城里蓋的房子．

②他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)民工．例如他對(duì)兒子說(shuō)：“我負(fù)責(zé)砌墻；必須做到心細(xì)；手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差．”

③有上進(jìn)心；例如“我的中級(jí)技工考試也通過(guò)了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了．”

④通過(guò)參觀城里人的房子讓孩子得到感悟；可見(jiàn)父親善于教育自己的孩子．

（5）從“我”的角度思考，我們要關(guān)心弱勢(shì)群體，要理解尊重他們，要平等對(duì)待他們；從文中“兒子的角度”思考，我們要懂得感恩父母，回報(bào)父母等．15、略

【分析】（1）該題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括總結(jié)；通過(guò)閱讀最后四段，我們可以總結(jié)出該題的答案，要求使用原句進(jìn)行回答．這是作者舉出的自己和好友的事跡，前半句是沒(méi)有想過(guò)的后半句是今天的成功，“我”沒(méi)有想過(guò)要成為大作家，但寫(xiě)著寫(xiě)著就在各地報(bào)刊上發(fā)表了600多萬(wàn)字的文章；朋友也是沒(méi)有想過(guò)能夠成功，但是他的生意做得很成功，資產(chǎn)過(guò)千萬(wàn)．這就得出結(jié)論：只要你肯堅(jiān)持，說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的成功．

（2）該題考查的是對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解；這類題要先寫(xiě)出詞語(yǔ)本身的意思，再結(jié)合句子的意思去分析．“望其項(xiàng)背”本意是能夠看見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，在這里的意思是追趕得上或比得上．

（3）該題考查的是對(duì)句子的賞析；這就不但要欣賞，還要會(huì)分析．首先要找出句子使用的修辭方法，該句子使用的是比喻，把“我”比作舞蹈著的蜜蜂，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的勤奮努力．

（4）該題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的安排；通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，文章的前三段作者詳細(xì)敘述自己參加長(zhǎng)跑得冠軍的事，文章的最后四段簡(jiǎn)略地寫(xiě)了自己愛(ài)好寫(xiě)作；發(fā)表了600多萬(wàn)字文章的事和朋友做生意成功的事．文章內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，這樣更加突出主題思想，使文章主題表達(dá)鮮明．

（5）該題考查的是對(duì)最后一段含義的理解；要結(jié)合文章的主題去分析，還要結(jié)合董卿的話去分析，兩個(gè)方面都要兼顧．董卿的話的意思是說(shuō)人的潛能有多大自己不知道，只有我們自己積極地去挖掘；而文章的最后一段話告訴我們只要堅(jiān)持去做一件事，就會(huì)在不知不覺(jué)間就成功了．能把兩種意思結(jié)合起來(lái)分析，寫(xiě)出這兩個(gè)要點(diǎn)即可．

答案：

（1）在各地報(bào)刊上發(fā)表了600多萬(wàn)字的文章；每天都能吃上白面餅；只要你肯堅(jiān)持；說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的成功．（或：你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，所以就堅(jiān)持跑下去吧！跑著跑著，就跑到了春暖花開(kāi)的彼岸．或：人的能力真的是無(wú)窮的，你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，但跑著跑著，就戰(zhàn)勝了自己．）

（2）本指能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊；表示趕得上或比得上．（意對(duì)即可）

（3）本句運(yùn)用比喻的修辭；將自己比作舞蹈著的蜜蜂，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己愛(ài)上寫(xiě)作后每天積累素材；勤奮寫(xiě)作的情景．

（4）作者先詳細(xì)敘述自己參加長(zhǎng)跑得冠軍的事；后又略寫(xiě)自己愛(ài)好寫(xiě)作；發(fā)表了600多萬(wàn)字文章的事和朋友做生意成功的事．

（5）人的潛能到底有多大；自己其實(shí)不知道，這就需要我們積極挖掘自己的潛能．只要堅(jiān)持去做某一件事，往往在不知不覺(jué)間就成功了．（兩個(gè)要點(diǎn)：潛能需要挖掘，做事需要堅(jiān)持．）

這篇文章通過(guò)講述“我”上學(xué)時(shí)參加不擅長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽時(shí)獲得了第一名的事；以及“我”的寫(xiě)作之路就是不知不覺(jué)堅(jiān)持下來(lái)成功的事，文章中還提到了“我”的一個(gè)成功的朋友，以及提到莫言，他們的成功就是堅(jiān)持下去．通過(guò)對(duì)這幾件事的描寫(xiě)，作者想告訴我們只要堅(jiān)持去做一件事，往往不知不覺(jué)間就成功了．

賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用．【解析】在各地報(bào)刊上發(fā)表了600多萬(wàn)字的文章；每天都能吃上白面餅；做得很成功；只要你肯堅(jiān)持，說(shuō)不定會(huì)獲得意想不到的成功16、略

【分析】此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和揭示文章中心的能力。一定要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，同時(shí)也要注意多角度答題，答全題目；從本文倒數(shù)第二段“這兩尊石獅以無(wú)聲的方式告訴你:執(zhí)著、癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿。有這兩樣?xùn)|西在,一個(gè)普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間的奇跡?！笨煽偨Y(jié)得出本文中心道理?！窘馕觥繀峭サ吕先思儤恪⑸屏?，自覺(jué)承擔(dān)守護(hù)“亞心”的責(zé)任；他克服多種困難,執(zhí)著地守護(hù)“亞心”，宣傳“亞心”，癡情于“亞心”，理解了“亞心”的文化內(nèi)涵；他是一個(gè)普通得不能再普通的人，卻做出了難能可貴的事。我們從中可以明白這樣一個(gè)道理:做事情的時(shí)候一定要執(zhí)著和癡情，這樣可以讓一個(gè)普通人變得不再普通，創(chuàng)造出奇跡。17、略

【分析】(1)初春的小草剛剛發(fā)芽，遠(yuǎn)處一看有綠意，但小草還沒(méi)有鋪滿地面，所以到近前又看不到了，所以“草色遙看近卻無(wú)”最為適合。

(2)此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析?！棒[”字換成“叫”字?！敖小敝皇菃渭兊穆曇羯系母惺?，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。(3)此題考查學(xué)生理解能力，仔細(xì)閱讀，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。(4)此題考查學(xué)生理解能力，仔細(xì)閱讀，根據(jù)提示“想象”，把握關(guān)鍵句子即可。(5)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，結(jié)合文中寫(xiě)景抒情的句子分析即可?！窘馕觥俊拘☆}1】C【小題2】不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多?！拘☆}3】質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的?！拘☆}4】閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。由上句的花色寫(xiě)到花味甜，由花味甜又聯(lián)想到秋實(shí)。由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，充分的調(diào)動(dòng)作者的想象力，給人以生活的美感?！拘☆}5】合理即可得分18、略

【分析】本題考查對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭段作用的分析能力。說(shuō)明文的開(kāi)篇一般有引起下文（引出說(shuō)明對(duì)象），吸引讀者（引起讀者的興趣）的作用，應(yīng)具體問(wèn)題要具體分析。本文開(kāi)頭的作用為：從好萊塢大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫(xiě)起，說(shuō)明過(guò)度依賴智能設(shè)備會(huì)帶給人類負(fù)面影響，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——低頭族，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的分析能力。說(shuō)明方法包括：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義等。做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的這些常用說(shuō)明方法及特征，再結(jié)合文意分析。第六段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了專注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升。

本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特色的分析能力。首先表明看法，回答“能”或“不能”，接著從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去之后變成了什么意思，最后加上“這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”即可。結(jié)合上下文分析，“幾乎”一詞表限制，是“接近于”的意思。若刪去，句子的意思變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存，過(guò)于絕對(duì)，違反了愿意。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。所以不能去掉。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。在說(shuō)明文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。結(jié)合原文分析，本句的意思是：“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，手機(jī)的出現(xiàn)有利有弊。有了手機(jī)，人與人聯(lián)系更方便，溝通更便捷；利用手機(jī)上網(wǎng)，自由靈活，信息量大。但是隨著手機(jī)的廣泛使用，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人心理的傷害及精神世界的影響。這提醒人們思考如何處理科技與人類之間關(guān)系的問(wèn)題?！窘馕觥俊拘☆}1】從好萊塢大片《機(jī)器人總動(dòng)員》寫(xiě)起，說(shuō)明過(guò)度依賴智能設(shè)備會(huì)帶給人類負(fù)面影響，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——低頭族，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！拘☆}2】運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了專注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升?！拘☆}3】不能刪，“幾乎”一詞表限制，是“接近于”的意思。若刪去，句子的意思變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存，過(guò)于絕對(duì)，違反了愿意。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?！拘☆}4】“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”，手機(jī)的出現(xiàn)有利有弊。有了手機(jī)，人與人聯(lián)系更方便，溝通更便捷；利用手機(jī)上網(wǎng)，自由靈活，信息量大。但是隨著手機(jī)的廣泛使用，帶來(lái)的不僅是對(duì)身體的傷害，還有對(duì)人心理的傷害及精神世界的影響。這提醒人們思考如何處理科技與人類之間關(guān)系的問(wèn)題。19、略

【分析】此題考查的是故事情節(jié)的概括能力。學(xué)生要在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，了解故事梗概，準(zhǔn)確概括。圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情，第三到九段詳寫(xiě)“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。第12段略寫(xiě)學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休。第13到17段詳寫(xiě)老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。?

此題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫(xiě)出了，表達(dá)了”。閱讀文本，理解文意，聯(lián)系語(yǔ)境賞析句子。示例：第①句，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心。

本題主要考查對(duì)小說(shuō)人物形象的分析。抓住人物的語(yǔ)言，聯(lián)系上下文，緊扣文章的主題進(jìn)行分析。第一個(gè)“好”是對(duì)“我”積極發(fā)言的鼓勵(lì)與肯定，表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”寫(xiě)老師腦梗后，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景，表現(xiàn)她是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。

此題考查學(xué)生拓展延伸及語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受或情感的體驗(yàn)，觸類旁通，結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫(xiě)出與老師在課堂上感受最深的一次交流。內(nèi)容上要體現(xiàn)“感受深”三個(gè)字，語(yǔ)言表達(dá)上要通暢連貫，語(yǔ)意明確?！窘馕觥俊拘☆}1】①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。③老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景?！拘☆}2】示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì)等等。【小題3】第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。評(píng)分：共2分每點(diǎn)1分，可有不同角度，合理即可。【小題4】示例：略。評(píng)分：共3分“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。20、略

【分析】1、本題考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境描寫(xiě)作用的把握能力。解答這類問(wèn)題時(shí)，首先要弄清楚自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，然后結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。自然環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。本文開(kāi)頭一段屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)明英缺少御寒的衣服，生活十分貧困。2、本題考查的是學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析能力。解答這類問(wèn)題時(shí)，要從文章整體內(nèi)容來(lái)把握，還要結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析，如果對(duì)內(nèi)容不能全面分析的話，這類題就答不全面。通讀全文，我們可以看出娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂?，?shí)用。英選擇文具盒，是因?yàn)橛⒁x書(shū)，向往現(xiàn)代文明。3、本題考查理解重點(diǎn)詞句的能力。解答時(shí)要在理解全文內(nèi)容，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞句含義及特色。從文章的結(jié)構(gòu)、主旨或者作者情感等方面來(lái)分析其在文中的作用?！坝⒅蓖篝篝颍酃鈪s扎在那個(gè)文具盒上。”中的“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”或“專注地看”?！霸弊稚鷦?dòng)地表現(xiàn)了英對(duì)文具盒的喜愛(ài)，對(duì)讀書(shū)的渴望。4、本題考查的對(duì)文章內(nèi)容和主題的把握。做這類題時(shí)一定要結(jié)合文章的內(nèi)容，看作者表達(dá)了怎樣的主題，并結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)分析理解。通讀全文，我們可以看出：英說(shuō)“有了這個(gè)文具盒，我就不愛(ài)哭了”，是因?yàn)槲木吆袨橛⒋蜷_(kāi)了一個(gè)她所向往的現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)天地，給了她無(wú)盡的慰藉。5、本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀能力。解答這類問(wèn)題時(shí)，要在全面理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的基礎(chǔ)知識(shí)及親身實(shí)踐對(duì)問(wèn)題做出正確回答，答題要有自己個(gè)性化的觀點(diǎn)?；卮鸫藛?wèn)題，首先要理解英“想要一件紅毛衣”表現(xiàn)了姑娘愛(ài)美的天性，然后就此提出看法。對(duì)美的看法，不論是理解、贊賞，還是批評(píng)，只要言之成理即可。【解析】1、說(shuō)明英缺少御寒的衣服，生活十分貧困。（2分）2、娘選擇紅毛衣，因?yàn)樗梢杂瑢?shí)用。英選擇文具盒，是因?yàn)橛⒁x書(shū)，向往現(xiàn)代文明。（2分）3、“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”（或“專注地看”）。“扎”字生動(dòng)地表現(xiàn)了英對(duì)文具盒的喜愛(ài)，對(duì)讀書(shū)的渴望。（2分）4、因?yàn)槲木吆袨橛⒋蜷_(kāi)了一個(gè)她所向往的現(xiàn)代文明的學(xué)習(xí)天地，給了她無(wú)盡的慰藉。（大意對(duì)即可）（2分）5、姑娘愛(ài)美天性的表現(xiàn)。但對(duì)英來(lái)說(shuō)“想要一件紅毛衣”這個(gè)要求太高，超出了自己家庭的承受能力。（2分）四、默寫(xiě)(共3題，共18分)21、略

【分析】（1）吹面不寒楊柳風(fēng)；

（2）一年之計(jì)在于春；

（3）歸雁洛陽(yáng)邊；注意”雁“字的書(shū)寫(xiě)；

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉；注意“藤”的書(shū)寫(xiě)；

（5）夕陽(yáng)西下；

（6）山島竦峙；注意“竦”的書(shū)寫(xiě)；

（7）隨風(fēng)直到夜郎西；李白．

（8）海日生殘夜；江春入舊年，王灣．

答案：

（1）吹面不寒楊柳風(fēng)．

（2）一年之計(jì)在于春．

（3）歸雁洛陽(yáng)邊．

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉．

（5）夕陽(yáng)西下．

（6）山島竦峙．

（7）隨風(fēng)直到夜郎西；李白．

（8）海日生殘夜；江春入舊年，王灣．

此題考查課文默寫(xiě)；解答此題，可結(jié)合平時(shí)積累辨析作答，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字．

此題解答，要注意平時(shí)多背誦，多積累．【解析】吹面不寒楊柳風(fēng)；一年之計(jì)在于春；歸雁洛陽(yáng)邊；枯藤老樹(shù)昏鴉；夕陽(yáng)西下；山島竦峙；隨風(fēng)直到夜郎西；李白；海日生殘夜；江春入舊年；王灣22、略

【分析】答案：

（1）野渡無(wú)人舟自橫（重點(diǎn)詞：渡）

（2）此夜曲中聞?wù)哿ㄖ攸c(diǎn)詞：柳）

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（重點(diǎn)詞：憑）

（4）將軍百戰(zhàn)死。

（5）思君不見(jiàn)下渝州（重點(diǎn)詞：渝）

（6）明月來(lái)相照。

本題考查詩(shī)文背誦；根據(jù)平時(shí)積累的詩(shī)文作答即可，但不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力．學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字．【解析】野渡無(wú)人舟自橫；此夜曲中聞?wù)哿?；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；將軍百戰(zhàn)死；思君不見(jiàn)下渝州；明月來(lái)相照23、略

【分析】答案：

（1）星漢燦爛；若出其里。

（2）落花時(shí)節(jié)又逢君；

（3）我寄愁心與明月；

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)；

（5）夜發(fā)清溪向三峽；

（6）逝者如斯夫；不舍晝夜（重點(diǎn)字：逝）；

（7）海日生殘夜；江春入舊年。

此題考查名篇名句默寫(xiě)；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意。

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句。

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫(xiě)正確。要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字。

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”。

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用?！窘馕觥啃菨h燦爛；若出其里；落花時(shí)節(jié)又逢君；我寄愁心與明月；一夜征人盡望鄉(xiāng)；夜發(fā)清溪向三峽；逝者如斯夫；不舍晝夜；海日生殘夜；江春入舊年五、詩(shī)歌鑒賞(共1題，共2分)24、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)“冰心”、《西游記》的掌握情況。《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一，對(duì)該名著的作者、名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)等要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解。冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，應(yīng)該對(duì)其有清晰完整的了解?？键c(diǎn)：文學(xué)常識(shí)點(diǎn)評(píng)：答好此類題的關(guān)鍵是掌握文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)考查的主要是考生對(duì)教材涉及到的中外著名作家、作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生所學(xué)教材?！窘馕觥俊敬鸢浮竣泞倌笎?ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)；②詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情頌贊。⑵大鬧天宮，斗戰(zhàn)勝佛六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)25、略

【分析】此題考查話題作文。“話題