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教學設計【第1課時】教師授課內容PartA:Let’stalk課時文本分析[What]主題意義和主要內容[How]文本結構和語言修辭本課時出現(xiàn)的詞匯country,headteacher，借助于一定的語境，圖片等方法幫助學生學習和理解。對話教學可以先通過游戲、問答幫助學生回憶和鞏固舊知，然后利用多媒體、教材設置的情境學習對話。再鼓勵學生表演對話、創(chuàng)編對話，引導學生更好的運用和鞏固語言。二、教學重難點教學重點1.能夠掌握詢問他人職業(yè)的句型:Whatdoeshe/shedo?He’s/She’s...2.能夠聽、說、讀、寫句型一Whatdoeshedo?-Heisabusinessman.3.能夠理解對話大意。教學難點能夠在情景中運用句型交流相關內容三、教具準備PPT、板書四、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Pre-taskGreetingLet’ssingReviewGreetingtotheteacherWhile-taskLead-in(1)Whataretheytalkingabout?S1:Parents’Day…本部分通過融合A,B部分的內容創(chuàng)設情景，讓學生能在一個連貫的語境中理解和學習新詞。Let’stryTodayisParents’DayinSarah’sschool,too.SarahistalkingwithOliver.Whowillcome?S1:Sarah’smother通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學習，讓學生能更直觀的感知。GuessandsayS1:businessmanS2:Australia通過找規(guī)律引出本節(jié)課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。WatchandcircleDoyouwanttoknowmoreaboutPeter?S1:Oliver’smotherwillcometoday5.Readanddiscuss通過思考，加深對對話的理解Post-taskListenandimitate2.Role-playS1:That'sinteresting...訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。3.Practice4.Pair-workExtensionS1:Zhangpeng’sfatherisfactoryworker.Helikes...5:Summary6.Homework分層作業(yè)，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發(fā)展。五、板書設計Unit5:Whatdoeshedo?

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