11 我們當?shù)氐娘L俗 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

11我們當?shù)氐娘L俗說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承當?shù)仫L俗習慣的意識。

2.提升學生了解和欣賞文化多樣性的能力。

3.增強學生參與社區(qū)活動的積極性，培養(yǎng)社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解當?shù)仫L俗習慣的內(nèi)涵和意義。

-分析當?shù)仫L俗習慣與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-通過案例學習，識別和描述常見的當?shù)仫L俗習慣。

2.教學難點：

-突破學生對風俗習慣認知的局限性，引導學生認識到風俗習慣的多樣性和地域性。

-幫助學生理解風俗習慣背后的文化價值和社會意義，提升文化素養(yǎng)。

-引導學生積極參與討論，培養(yǎng)批判性思維，對風俗習慣進行合理評價。

-通過實踐活動，讓學生親身體驗當?shù)仫L俗習慣，增強文化認同感和傳承意識。

-例如，在講解“元宵節(jié)”時，難點在于讓學生理解這一節(jié)日不僅僅是吃湯圓，還蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。教師可以通過講述故事、展示圖片、組織學生參與制作燈籠等活動，幫助學生深入理解這一風俗習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示當?shù)仫L俗習慣。

2.設計小組討論，讓學生分享對風俗習慣的理解和看法。

3.實施角色扮演活動，讓學生體驗傳統(tǒng)節(jié)日習俗。

4.利用信息技術(shù)，如PPT和在線資源，增強教學互動性。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們要學習的是《我們當?shù)氐娘L俗》。在我們生活的這片土地上，有著許多獨特的風俗習慣，它們承載著我們的文化，也反映了我們的生活方式。讓我們一起走進這些風俗習慣，感受它們帶來的樂趣吧。）

二、新課講授

1.了解風俗習慣的內(nèi)涵

（教師：同學們，風俗習慣是指在一定社會群體中，人們長期形成的、具有普遍性的行為方式。那么，我們當?shù)赜心男╋L俗習慣呢？）

（學生：比如過年放鞭炮、端午包粽子、中秋賞月等。）

（教師：很好，這些都是我們當?shù)氐膫鹘y(tǒng)風俗習慣。接下來，我們來了解一下它們背后的故事。）

2.探究風俗習慣的起源

（教師：同學們，這些風俗習慣的起源是怎樣的呢？它們與我們的傳統(tǒng)文化有什么關(guān)系？）

（學生：比如放鞭炮是為了驅(qū)邪迎祥，包粽子是為了紀念屈原，賞月則是源于嫦娥奔月的故事。）

（教師：說得很好。接下來，我們將通過案例研究，深入了解這些風俗習慣的起源。）

3.案例研究：春節(jié)習俗

（教師：今天，我們以春節(jié)為例，來研究一下這一傳統(tǒng)節(jié)日。首先，請同學們閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容。）

（學生閱讀課本內(nèi)容。）

（教師：讀完課本，大家對春節(jié)習俗有什么了解呢？）

（學生：我知道春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等習俗。）

（教師：很好。接下來，我們來討論一下這些習俗的起源和意義。）

4.討論與分享

（教師：同學們，請以小組為單位，討論以下問題：）

（1）春節(jié)習俗的起源是什么？

（2）這些習俗反映了哪些文化價值觀？

（3）如何傳承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)習俗？

（學生分組討論。）

（教師：請各小組代表分享討論成果。）

（學生代表分享討論成果。）

（教師：同學們，你們說得很好。春節(jié)習俗不僅反映了我們的文化價值觀，還承載著我們對美好生活的向往。）

5.角色扮演

（教師：為了讓大家更深入地了解春節(jié)習俗，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分組，扮演不同的角色，體驗春節(jié)習俗。）

（學生進行角色扮演。）

（教師：同學們，通過這個活動，你們對春節(jié)習俗有了更直觀的感受吧？）

6.總結(jié)與反思

（教師：通過今天的學習，我們了解了當?shù)氐娘L俗習慣，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。那么，我們該如何傳承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)習俗呢？）

（學生：我們可以通過學習、了解、宣傳等方式，讓更多的人了解和喜愛我們的傳統(tǒng)文化。）

（教師：說得很好。希望同學們在今后的生活中，能夠關(guān)注和傳承我們當?shù)氐娘L俗習慣，讓我們的文化傳承發(fā)揚光大。）

三、課堂小結(jié)

（教師：同學們，今天我們學習了《我們當?shù)氐娘L俗》，了解了當?shù)氐娘L俗習慣及其背后的文化內(nèi)涵。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注和傳承這些傳統(tǒng)習俗，讓我們的文化更加豐富多彩。）

四、作業(yè)布置

（教師：請同學們完成以下作業(yè)：）

1.搜集家鄉(xiāng)的另一種風俗習慣，并了解其起源和意義。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于當?shù)仫L俗習慣的短文，分享給你的家人和朋友。知識點梳理1.風俗習慣的定義與特點

-風俗習慣是指在一定社會群體中，人們長期形成的、具有普遍性的行為方式。

-特點：普遍性、歷史性、地域性、傳承性。

2.當?shù)仫L俗習慣的類型

-傳統(tǒng)節(jié)日習俗：如春節(jié)、端午、中秋等。

-生活習俗：如飲食、服飾、居住等。

-社會習俗：如婚喪嫁娶、禮儀規(guī)范等。

3.風俗習慣的起源與發(fā)展

-起源：與歷史、地理、宗教、文化等因素密切相關(guān)。

-發(fā)展：隨著社會進步，風俗習慣不斷演變，但仍然保持著一定的傳統(tǒng)特色。

4.風俗習慣的文化內(nèi)涵

-反映了民族的精神風貌、道德觀念、審美情趣等。

-體現(xiàn)了民族的歷史文化傳承和社會價值觀念。

5.風俗習慣的傳承與保護

-傳承：通過家庭、學校、社會等多渠道進行教育傳承。

-保護：加強文化遺產(chǎn)保護，提高人們對風俗習慣的重視。

6.當?shù)仫L俗習慣的教育意義

-增強民族認同感，弘揚傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高審美能力。

-增進人際交往，促進社會和諧。

7.風俗習慣在道德與法治課程中的體現(xiàn)

-道德教育：通過風俗習慣，培養(yǎng)學生的道德觀念和道德行為。

-法治教育：引導學生在尊重風俗習慣的同時，遵守法律法規(guī)。

8.教學案例

-春節(jié)習俗：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃團圓飯等。

-端午節(jié)習俗：包粽子、賽龍舟、紀念屈原等。

-中秋節(jié)習俗：賞月、吃月餅、團圓等。

9.教學方法與策略

-講授法：講解風俗習慣的定義、特點、起源等。

-案例研究法：通過具體案例，讓學生了解風俗習慣的文化內(nèi)涵。

-討論法：引導學生探討風俗習慣的教育意義和傳承保護問題。

-角色扮演法：讓學生親身體驗風俗習慣，增強文化認同感。

10.評價方式

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學生的參與度、發(fā)言積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生對風俗習慣的掌握程度。

-課堂討論：評估學生的思考能力和表達能力。板書設計①風俗習慣概述

-定義：在一定社會群體中，人們長期形成的、具有普遍性的行為方式。

-特點：普遍性、歷史性、地域性、傳承性。

②當?shù)仫L俗習慣類型

-傳統(tǒng)節(jié)日習俗：春節(jié)、端午、中秋等。

-生活習俗：飲食、服飾、居住等。

-社會習俗：婚喪嫁娶、禮儀規(guī)范等。

③風俗習慣的起源與發(fā)展

-起源：歷史、地理、宗教、文化等因素。

-發(fā)展：社會進步中的演變與傳承。

④風俗習慣的文化內(nèi)涵

-民族精神風貌、道德觀念、審美情趣。

-歷史文化傳承、社會價值觀念。

⑤風俗習慣的傳承與保護

-傳承：家庭、學校、社會教育。

-保護：文化遺產(chǎn)保護、提高重視。

⑥風俗習慣的教育意義

-增強民族認同感、弘揚傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)文化素養(yǎng)、提高審美能力。

-增進人際交往、促進社會和諧。

⑦風俗習慣在道德與法治課程中的體現(xiàn)

-道德教育：道德觀念、道德行為。

-法治教育：尊重風俗習慣、遵守法律法規(guī)。

⑧教學案例

-春節(jié)：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃團圓飯。

-端午：包粽子、賽龍舟、紀念屈原。

-中秋：賞月、吃月餅、團圓。

⑨教學方法與策略

-講授法、案例研究法、討論法、角色扮演法。

⑩評價方式

-課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課堂討論。教學反思與改進教學反思是我們教師專業(yè)成長的重要途徑。在今天的《我們當?shù)氐娘L俗》這節(jié)課結(jié)束后，我想對教學過程進行一些反思，以便更好地改進教學。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天在講解風俗習慣時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于當?shù)氐娘L俗不太了解，他們的參與度不是很高。這可能是因為他們對這些內(nèi)容缺乏興趣或者認知。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，比如通過引入一些有趣的故事或者游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，目的是讓學生更深入地理解風俗習慣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這種教學方式的適應還需要時間。所以，我計劃在接下來的教學中，提前給學生一些指導，比如如何進行有效的討論和如何進行角色扮演，以便他們能夠更好地參與進來。

再者，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對風俗習慣的理解停留在表面，沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些文化背景知識的講解，讓學生了解風俗習慣的形成原因和它們所承載的歷史文化意義。

此外，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的發(fā)言內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。這可能是因為他們對相關(guān)知識的儲備不足。為了提高學生的知識面，我計劃在課后布置一些與風俗習慣相關(guān)的閱讀任務，鼓勵學生自主學習和探索。

在教學媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，今