2-2 《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版修高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

2-2《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版修高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2-2《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》

教材章節(jié)：統(tǒng)編版修高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人的正確思想來(lái)源展開，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)事物的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)世界，形成正確的思想觀念。通過(guò)分析馬克思關(guān)于人的正確思想的論述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思關(guān)于人的正確思想來(lái)源的理論，學(xué)生能夠提高對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的理解，增強(qiáng)運(yùn)用辯證唯物主義分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性判斷和批判性表達(dá)的能力，促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解馬克思關(guān)于人的正確思想來(lái)源的理論，掌握實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的決定作用。

難點(diǎn)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析具體實(shí)例，理解正確思想形成的條件。

解決辦法：

1.結(jié)合教材，通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思的理論。

2.設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，如分析歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論和辯論，共同探討正確思想的來(lái)源。

4.利用多媒體教學(xué)，展示實(shí)踐活動(dòng)的案例，幫助學(xué)生直觀理解理論與實(shí)踐的關(guān)系。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，進(jìn)行自主探究，深化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師系統(tǒng)講解馬克思關(guān)于人的正確思想來(lái)源的理論，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對(duì)理論的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)正確思想形成的情境。

3.引入案例研究，選取與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生分析案例，探討實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

4.利用多媒體展示實(shí)踐活動(dòng)的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過(guò)小組合作完成相關(guān)項(xiàng)目，提升實(shí)踐能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引入話題，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人的正確思想是如何形成的？它是天生的還是后天獲得的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧與認(rèn)識(shí)過(guò)程相關(guān)的哲學(xué)知識(shí)，如實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解馬克思關(guān)于人的正確思想來(lái)源的理論，包括實(shí)踐的重要性、認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，如改革開放以來(lái)的中國(guó)發(fā)展，幫助學(xué)生理解理論與實(shí)踐的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成正確的思想觀念。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析教材中的案例，如馬克思的著作《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》，探討其中體現(xiàn)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠深入理解案例。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示多個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的案例，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生分析這些案例中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師布置任務(wù)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的手抄報(bào)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分工合作，收集資料，設(shè)計(jì)內(nèi)容，制作手抄報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的決定作用。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《實(shí)踐論》：毛澤東的這篇著作深入闡述了實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用，是理解馬克思主義認(rèn)識(shí)論的重要文獻(xiàn)。

-《認(rèn)識(shí)論》：恩格斯的這篇著作進(jìn)一步發(fā)展了馬克思主義的認(rèn)識(shí)論，對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

-《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》：馬克思的這篇提綱是馬克思主義哲學(xué)的重要文獻(xiàn)，其中對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系進(jìn)行了深刻的剖析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步理解實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的作用。

-學(xué)生可以嘗試分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如科技創(chuàng)新、社會(huì)變革等，探討這些實(shí)例中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的專業(yè)興趣，選擇一個(gè)具體領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、教育、經(jīng)濟(jì)等，研究該領(lǐng)域中的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

-學(xué)生可以參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系：探討實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，以及認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

-認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律：研究認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，包括感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐檢驗(yàn)等階段。

-實(shí)踐的類型：分析不同類型的實(shí)踐，如生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)活動(dòng)等，探討它們對(duì)認(rèn)識(shí)的影響。

-認(rèn)識(shí)的辯證法：研究認(rèn)識(shí)過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)，如對(duì)立統(tǒng)一、否定之否定等規(guī)律。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，提高自己的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

-學(xué)生可以運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)，分析社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的批判性思維能力。

-學(xué)生可以將實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和工作中，提高學(xué)習(xí)效率和工作質(zhì)量。

5.案例研究：

-選擇一個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的案例，如我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展歷程，分析實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。

-研究案例中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的具體表現(xiàn)，如政策制定、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等。

-分析案例中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問(wèn)題和不足。

6.項(xiàng)目研究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與自己專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，如一項(xiàng)科技創(chuàng)新、一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等。

-在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，探討如何通過(guò)實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)，以及如何通過(guò)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。

-項(xiàng)目完成后，學(xué)生撰寫研究報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目中的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解認(rèn)識(shí)論，這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解馬克思關(guān)于人的正確思想來(lái)源的理論時(shí)，可能由于時(shí)間限制，未能深入挖掘理論內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能由于害羞或?qū)碚摬桓信d趣，參與討論的積極性不高，影響了課堂效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論講解：在今后的教學(xué)中，我將花更多時(shí)間對(duì)理論進(jìn)行深入講解，通過(guò)增設(shè)講座、組織研討會(huì)等形式，幫助學(xué)生更好地理解理論。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個(gè)人反思等多方面納入評(píng)價(jià)體系，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)和深化理論知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)了解他