5玲玲的畫 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5玲玲的畫說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課《5玲玲的畫》是二年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文，通過講述玲玲畫畫的情景，讓學(xué)生體會生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。教學(xué)設(shè)計以朗讀感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受圖畫的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時，通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞玲玲的畫作，引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫的美，提升藝術(shù)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的畫作，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會用語言描述自己的感受和創(chuàng)意。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成繪畫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，理解玲玲畫畫的情景和情感，體會課文中的畫面美。

②指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)節(jié)，學(xué)會從圖畫中提取信息，并用語言表達(dá)自己的觀察和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立對美的初步感知，引導(dǎo)學(xué)生從圖畫中感受到生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

②鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》二年級上冊，包含課文《5玲玲的畫》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玲玲畫作圖片、相關(guān)背景音樂的音頻文件以及繪畫技巧演示視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色鉛筆、畫紙等繪畫工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行合作繪畫和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于兒童繪畫的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“你們在畫中看到了什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中有哪些美好的事物可以用畫筆表現(xiàn)出來？

3.引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于繪畫的課文——《5玲玲的畫》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生朗讀課文《5玲玲的畫》，教師巡視指導(dǎo)。

2.理解課文：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解玲玲畫畫的過程和情感。

-提問：“玲玲為什么畫小鳥？她畫的小鳥是什么樣子的？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解畫中小鳥的特點(diǎn)。

3.欣賞圖畫：展示玲玲的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面的美。

-提問：“你們覺得這幅畫美嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面分析畫作的美。

4.練習(xí)繪畫：教師示范繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的畫作。

-提問：“你們想畫什么？”

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，互相討論，分享自己的畫作。

-提問：“你們覺得別人的畫作怎么樣？”

-引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩等方面評價他人的畫作。

2.展示作品：每組選出一幅作品進(jìn)行展示，其他小組提出意見和建議。

-提問：“你們覺得這幅畫還有哪些地方可以改進(jìn)？”

-鼓勵學(xué)生積極提出改進(jìn)意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)化課堂所學(xué)內(nèi)容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們在創(chuàng)作畫作時，遇到過哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“在生活中，你們還遇到過哪些需要用畫筆表達(dá)的事物？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫的重要性和樂趣。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一幅畫作，與家人分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，通過師生互動和核心素養(yǎng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升：通過學(xué)習(xí)《5玲玲的畫》這篇課文，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和感受生活中的美好，對圖畫的美有了更深的理解，能夠從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞和評價圖畫。

2.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過觀察玲玲的畫作，激發(fā)了自身的想象力，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。這種實踐過程有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

3.語言表達(dá)能力提高：在小組合作和展示作品的過程中，學(xué)生需要用語言描述自己的畫作和感受，這有助于提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

4.合作意識和團(tuán)隊精神增強(qiáng)：通過小組討論和合作繪畫，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。

5.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：課文學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的語文知識，還通過繪畫這一藝術(shù)形式，讓學(xué)生在文學(xué)與藝術(shù)之間找到了結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)了語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

6.繪畫技能的提升：學(xué)生在課堂上通過實踐，掌握了基本的繪畫技巧，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，為今后進(jìn)行更深入的繪畫學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)玲玲的畫作，學(xué)生能夠體會到堅持不懈、熱愛生活的價值觀，這對于培養(yǎng)他們的積極人生態(tài)度和價值觀具有積極意義。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《5玲玲的畫》

2.知識點(diǎn)：

①玲玲的畫作特點(diǎn)：色彩鮮艷、構(gòu)圖巧妙

②玲玲的情感表達(dá)：快樂、自信、熱愛生活

③畫作的寓意：生活中的美好瞬間值得記錄和珍惜

3.關(guān)鍵詞：

①繪畫

②觀察

③想象

④創(chuàng)意

4.句子：

①“玲玲畫了一幅美麗的畫?！?/p>

②“她畫的小鳥栩栩如生。”

③“玲玲畫出了她對生活的熱愛。”教學(xué)反思教學(xué)《5玲玲的畫》這篇課文，讓我深感語文教學(xué)不僅是傳授知識，更是一種藝術(shù)和情感的交流。在這節(jié)課中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放動畫短片和提出問題，學(xué)生的興趣被迅速調(diào)動起來。他們在觀察和討論中，不僅對課文內(nèi)容有了初步的了解，還激發(fā)了對繪畫的興趣。這讓我意識到，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生的參與度是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。通過小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何欣賞圖畫，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的溝通能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，缺乏想象力，不能很好地將心中的畫面轉(zhuǎn)化為實際的畫作。針對這一問題，我決定在下節(jié)課中增加繪畫技巧的講解，讓學(xué)生了解一些基本的繪畫方法，從而提高他們的繪畫能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評價他人作品時，缺乏客觀性和準(zhǔn)確性。為了改善這一點(diǎn)，我在課堂上引入了“評價標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生學(xué)會從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面評價畫作。這樣的教學(xué)策略，有助于學(xué)生形成正確的審美觀。

在接下來的教學(xué)中，我